人教部编版小学语文一年级上册识字2 金木水火土(教案)
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识字2 金木水火土
【教学目标】
1.认识7 个生字，会写4 个生字。
2.认识田字格、笔画“横”“竖”，了解笔顺规则“从上到下”。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学重点】
通过听读等方法，认识生字。认识田字格，学写汉字。
【教学难点】 读准“ 三、四、上 ”
的字音。观察、仿照范字， 能在田
字格中写准位置。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
认识7 个生字，会写4 个生字。
2.
初步理解儿歌的内容。
3.正确、流利地朗读课文。
【教具准备】 课件 （笔顺动态演示
朗读音视频 建议使用 小学课件）
【教学过程】
内 容
一、导入新课
1.展示图片：小朋友们，仔细观察图片，这些图片分别代表什么意思？
课件页
码
（1-3）
教师根据学生回答，显示课题：金木水火土，板书课题（2 金木水火土）。
2.古人认为，万事万物都是由金、木、水、火、土这五种基本物质构成的，
自然界中各种事物的运动变化都是这五种物质相互作用的结果。同学们，我们快
去认识一下吧！
3.出示本课教学目标及重难点。
【设计意图：出示图片，导入课题，引起学生学习兴趣，自然过渡到课文的
学习中来。】
二、初读感知
1.听范读。
出示朗读视频，听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读。
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自读提示：要求：请同学们自由读课文，努力读准字音，读通句子。
3.检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
【设计意图：范读引领，初读感知，扫除阅读的障碍。】
三、学习字词
1.认读生字
你还有什么好办法识记这3个生字？
鼓励自主识记生字：
（1）联系生活识记：一、二、三、四、五。
（2）组词法识字：“四个 四只 五人
五个”。
（3）简笔画识记“上、下”。
2.学生玩识字游戏。
摘苹果游戏，学生先读生字，谁读对了苹果就归谁，看谁的苹果最多。
3.认识田字格
出示田字格，这就是汉字的家。我们一起来认识一下田字格。
（1）课件演示。
认识田字格各部分的名称：横中线、竖中线、左上格、右上格、左下格、右
下格。
（2）学生说一说田字格中各部分的名称。
（3）教师小结：写字时，要注意笔画在田字格中的位置。
4.指导书写“一、二、三、上”。
(1)动画展示“一”“二”“三”“上”的笔顺，学生一边观察一边用右手模仿
书空。
（2）书写时注意：
“一”写在横中线上，字要居中。书写时 从左到右，要写平稳。
“二”上横短，写在上半格；下横长，写在下半 格。字要居中。
“三”中间的横最短，横与横之间距离要匀称。
第二横在横中线上，比第
一横略短，第三横最长。
“上”竖写在竖中线上，短横写在横中线上方， 下横要长一些。
学生完成书中写字练习，先
书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，
重点看清难写笔画的写法，然后描红，最后练习书写。
(提醒学生注意书写姿势：执笔要做到“指实掌虚”，就是手指执笔要实，掌
心要空，虚圆，指
关节略弯曲，这样写起来才能灵活运笔。
腕关节与手臂呈一
条直线，不能弯曲。执笔位置离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离桌面一尺。)
(4)教师巡视，对个别学生予以指导。
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（4—5）
出示三个会认生字“四、五、下”的组词、识记等，让学生认读，识记生字。
（6-9）
（10-15
）
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(5)利用投影仪进行书写展评，鼓励学生多观察，掌握“横”“竖”的写法。
“横”的写法：从左到右，起笔时稍重，收笔时向右稍按一下。
“竖”的写法：从上往下，起笔时稍重，收笔时从重到轻。
【设计意图：生字的教学，从认读
，到识记，再到书写。注意鼓励学生自主
学习生字，以学定教，体现“学生为主体，教师为主导”的教学
模式。】
五、课堂小结
本课学习，我们认识了很多生字朋友，扫除了阅读的障碍，积累了字词。
六、当堂检测
（建议使用 课件中的“当堂检测”做训练。）
七、课后作业
（请课后完成《 》本课的“基础练习”板块的习题。）
第二课时
【学习目标】
1.学习课文，理解课文内容。
2正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文。
【教具准备】 课件。
【教学过程】
（16）
内 容
课件页
码
（1-3）
一、课前导入
1.同学们，上节课，我们和课文进行了亲密接触。这节课，我们要深入了
解课文，现在就让我们走进课
文，看看课文介绍了哪些事物？
2.出示本课学习目标和重难点。
【设计意图：运用提出核
心问题的方法来导入本课，起到了提纲挈领的作
用，使学生明确了本课时的学习任务。】
二、自读课文，整体把握。
1.自由读课文，思考：本文提到了哪些事物？
2.小组讨论，交流。
3.全班交流。（金、木、水、火、土、天、地、日、月）
三、品读释疑
1.自由朗读儿歌，多读几遍。
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2.指名朗读，集体订正后齐声诵读。
3.小组合作：
(1)自由朗读小文，一边读一边想一想：每一句话讲了什么内容？
(2)你读懂了什么？把你的想法告诉小组同伴。
4.集体汇报，教师相机指导，需要注意以下几个方面：
(1)第一行中“一二三四五”是数
字。除此以外，你还知道哪些数字？(六
七八九十等)（板书：一二三四五 数字）
(2)第
二行中“金木水火土”指的是五行。教师讲解：古代的人喜欢用五行
代表自然万物，他们认为自然界的一
切都和“金木水火土”有关。（板书：金木
水火土 五行）
(3)第三行中“天地分上下”，
“天地”指的是“天和地”，头上为天，脚下
为地。天在上，笼罩着大地。（板书：天地：天和地） <
br>(4)第四行中“日月照今古”，“日月”指的是“太阳和月亮”，太阳和月亮
按照一定的规律运
行，从古到今。（板书：日月：太阳和月亮）
5.朗读课文，背诵课文。
朗读时，一二、金木、天地、日月后面要停顿，数字要读的重一些。
【设计意图：韵文内容简
单，教师引导学生在独立思考的基础上展开小组
合作，在互动交流中获得对韵文内容的大致理解，教师再
针对重点和难点加以
点拨，必然实现水到渠成的教学效果。】
五、课堂拓展
推荐阅读古诗宋邵雍的《山村咏怀》
播放古诗《山村咏怀》的范读音频。
学生跟读，指名读。
六、课堂小结
通过学习本课，我们知道了“金木水火土”就是五行；还知道了太阳和月
亮是按一定规律运行的
。
七、当堂检测
（建议使用 课件中的“当堂检测”做训练。）
八、课后作业
（请课后完成《 》本课的“基础练习”板块的习题。）
板书设计（课件12）
识字2 金木水火土
一二三四五 数字
金木水火土 五行
天地：天和地
日月：太阳和月亮
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（4-6）
（7）
（8）
（9-11）
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课后反思
成
功之处：一年级的小学生刚入学，还没有形成良好的学习习惯。因此，本节课我注重
对学生学习习惯的培
养，注重对学生学习兴趣的激发。
1.以动画视频化解教学难点，激发学生的学习兴趣。刚入学的孩子
并不是每个人都有拼
音基础，有些孩子识字量少，又不会拼音，他们读起韵文来困难较多。小韵文音频和
视频就
解决了这一难题。另外，在写字过程中，我利用动画展示生字的笔顺，利用动画突出笔画在
田字格中所占的位置，这都起到了直观示范的作用。学生的感知是清晰的，学生的理解是轻
松的，学习
的效果是实在的。
2.注重书写姿势的指导和要求，为学生夯实基础。现在的孩子大多不注重书写姿势
，不
注重握笔姿势，写着写着，姿势就发生了变化。因此，我在写字指导过程中反复强调书写习
惯，反复纠正学生的错误习惯，并对学生进行正确的引导。
不足之处：遵守“教师主导性和学生主体性
”这一要求进行，但是适度放，不可过量，
正确帮扶引导，应该根据一年级小学生的年龄特点去做。
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