《雷雨》读写结合教学设计(第二课时)
玛丽莲梦兔
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2020年09月15日 06:30
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《雷雨》读写结合教学设计（第二课时）
作者：傅小丽
来源：《江苏教育》2013年第23期
读写结合是全面提高学生的语文能力的重要途径。《雷雨》是人教版二年级下册一篇文质
优美的描写雨景
的文章，教学中要充分发挥课文的示范作用，找准读写结合的训练点，做到以
读促写，以写促读。在教学
中，要适时启发学生从生活中选取雷雨的素材，有效训练学生的想
象力、思维能力和表达能力，激发学生
的自主写作兴趣。
【教学目标】
1.能流利、有感情地
朗读课文4-8自然段，感受雷雨中和雷雨后的景象，并能按一定的顺
序观察自然现象。
2.通过朗读感悟雨大，仿写并结合生活经验描写雨大的情景，交流积累句子。
3.通过写话训练，逐步养成观察大自然、多记录的好习惯，做生活的有心人。
【教学重难点】
发现描写雨大的句子的语言规律，仿写并结合生活经验描写雨大的情景，交流积累句子。
【教学过程】
一、词语复现，导入新课
1.上一节课，
我们已经熟读了课文，学习了生字、词语，老师来考考你们，是不是都牢牢
记住了？咱们来开列小火车吧
！
课件出示：
蜘蛛 乱摆 垂下来 压下来 一动不动
越来越亮
2.看到这些词，你脑中会出现一幅怎样的画面？谁愿意用上这些词来说说雷雨前的景象
吗？
师总结：是呀，一幅要下大雨的样子！