三年级下册英语UnitALet'slearn说课稿(2)
语录体-安全部门
三年级下册英语UnitALet'slearn说课稿(2)
A
Let’s learn说课稿
一、说学生状况
本课围绕学生感兴趣的主题My
family引出句子Who’s that
boy girl woman man?
及其回答She’s
He’s…, 同时教会学生woman man father
mother这四个单词。这些新
词对于三年级的学生来讲比较容易掌握。但其回答She’s ,
He’s有些
学生分得不是很清楚。
二、说教材内容
这课的内容是小学三年级
下册第三单元中介绍家庭成员的内容
，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用
多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习
英语的兴趣和愿望，使学生通
过合作学习体验荣誉感和成就感从而
树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常<
br>交际的能力。
三、说教学目标
依据教材内容，结合学生特点及新课标对三年级学生能力的要
求，本节课的教学目标确定如下。
【知识目标】听、说、认读单词woman man father mother,
句子Who’s
that boygirl woman man? She’s
He’s„并能在情景中运用。
【能力目标】能通过询问知道一些人物是谁，能根据主题My
family
展开对话，并尝试模仿情景自编对话。
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【情感目标】通过创设情景，增长课外知识，激发学生热爱自己家
庭成员的美好情感。
【学习策略】注重观察、模仿、理解、想象。
四、说教学策略
为了顺利完成教学目标，更好地突出重点、突破难点，我以创
设情景，让学生在轻松快乐的氛围中学习英
语为宗旨，设计了热身
、预习、新授、练习、任务这五个井然有序的环节。教学不是简单
的知识
传授，为了不使教学变得枯燥无味，我采用多种教学手段，
如比较形象明星图片，家庭相片等启发、引导
学生思维，培养不同
层次的学生大胆用英语交际的能力，让学生真正进入实际情景中去
交流。
五、说教学过程
（一 ）热身／复习（Warm-upRevision）
Good morning ,boys and girls． How are you﹖
Nice to meet you.
（二） 呈现新课（Presentation）
1.新知呈现
a. T: Who’s this
boy﹖指着近处的一名学生问.引导学生回答He is ××.
T: Who’s that
boy ?指着远处的一名学生问.引导学生回答He is ××.
教师再分别指着近处和远处的一名女同学问“Who’s this that
girl?引
导学生回答She is××.
（设计说明：这样形象生动的对比可以使学生
快速理解“this”和“that
”的区别，并体会“he”和“she”的发音及汉语意思。）
b. 教师出示学
生熟悉的卡通照片，（喜羊羊和美羊羊）并说：I have many
friends.
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Let’s have
a look.出示另外几张图片（熊大、熊二、光头强等）问：
Who’s that?
引导学生用“She’sHe’s 回答。
c．课件出现名人照片，引出Who’s that
man／woman﹖教学该句型
及回答He／She is„。
d．根据课件出现教师现在的家庭照，让学生观察、猜测并回答。
（1）T: Who’s
this boy﹖
P1:He is Chen chen．
T:
Yes．
T: Who’s this man／woman﹖
P1:He／She
is Chen chen’s father, mother„.
（3）．教师手指家庭照描述： This is my father／mother
This is my family．Happy, happy family.
教师出示教学卡片，齐读单
词father，mother 2.课文呈现
a.出示Sarah的家庭照片，分角色问答并导入课文。
b.以观看大屏幕和听课文录音的方式来呈现课文。 c.学生分角色进
行表演。
（三）．操练 (Practice) (Group-work)
a.学生出示自己的家庭照片进行小组讨论并介绍自己的家庭。
S1：Who’s
this man?
S2：He’s my„
S1：Who’s this
woman?
S2：She’s my„
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b．
T：We have a happy family．Do
you like your family?
Ss：Yes．
T：Now
let’s listen to a song“Father and Mother”．
播放歌曲“Father and
Mother”，学生在有节奏的音乐中感受家庭的温
暖，并随着音乐唱这首歌。
（四）．拓展（Expand）
1．任务：介绍家庭
请学生组成临时家庭，由
学生扮演不同的家庭成员，进行角色定位
。小组之间互相介绍自己的家庭。
2．情感教育。
This is my family．
I love my father．I love my
mother． They love me. They love me.
I love my
father．I love my mother ． They love me. They love
me.
Let’s say together：Father and mother，I
love you．
Ss：Father and mother. I love you.
（设计说明：通过小韵文培养学生对家庭、对父母的热爱之情，并
使感情得到升华。）
六．说板书设计
Unit 2 My Family
let’s learn
Man woman
Father (dad)
mother (mum)
Who’s that„? She’s …（用于女士） He’s
…（用于男士）
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