销售职位描述-节日信息

《1.古诗三首 绝句》说课稿

尊敬的各位评委老师，大家好！
我今天说课的题目是《绝句》。我主要从教材分析、学情分析、说教学环节、
说教学设计、说板书设计等 几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。
一、说教材
本单元的主题是通过对学生进行 美的熏陶，培养学生热爱大自然的情感。这
首诗是唐代著名诗人杜甫的一首七言绝句，该诗画面明丽，语 言形象，情感欢悦，
意蕴畅达，鸣叫的黄鹂、飞翔的白鹭、高山上的积雪、待发的船只 构成了一幅完美的图画。“黄、翠、白、青”描绘出明丽的色彩，“千秋雪”表现时间的永
恒，而“万里船”又 让人联想起广阔的空间。这首诗对仗工整，朴实自然，一句
一景，动静结合，有声有色，为我们展现了成 都杜甫草堂明媚的春色，表达了诗
人愉快的心情。
（一）说教学目标
为了让二年级 学生认识更多的生字，能够流利有韵味的朗读古诗，通过品读
古诗感受大自然之美，我确定了如下教学目 标和重难点。
知识与能力：会认、会写诗歌中的生字，正确、流利、有感情的朗读古诗。
过程与方法：通过反复诵读古诗，理解诗意，读出诗的韵味。
情感态度价值观：理解诗意，培养学生的审美情趣，激发学生对大自然的热
爱之情。
（二）教学重点：识记生字，领会诗意，读诵古诗。
（三）教学难点：读出诗的韵味，体会大自然之美，感悟诗人愉快的心情。
二、学情分析 < br>在经过了二年半的语文学习后，学生的基本知识、基本技能方面基本上已经
达到学习的目标，对学 习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。在此之
前，他们只学过《画》，《静夜思》《山行》， 《草》等简单的古诗。在课外也有一
部分小朋友积累了一些古诗，但也只是会读会背，对于诗的意思、诗 的意境，并
不能领会。但是他们又很喜欢古诗，因为短小，读来朗朗上口，他们能很快背诵
下来 。教学中我准备把重点放在故诗意境理解，不是一字一句的理解，而是明白

大致的意思， 体会诗人的情感，通过朗读，读出诗的韵味，读出诗的意境。
三、说教学环节
本课的教学， 我力求把诗歌的美贯穿于整个教学过程当中。目的是为了让学
生感受大自然的美的同时，培养学生的审美 能力。整个教学程序我设计了5个环
节：
情景导入，激发兴趣
初读古诗，识记生字
解读诗题，了解作者
朗读古诗，感悟诗意
诵读古诗，体会情感
四、说教学设计
（一）情景导入，激发兴趣
新课伊始，我精心设计了这样一个环节 ：“同学们，上节课我们学习了《望
庐山瀑布》，谁能背一背。学生背诵后，紧接着我说李白的《望庐山 瀑布》使我
们看到了一幅壮丽的图画。那么杜甫的《绝句》又会把我们带入到怎样的情景中
呢？ 这节课，我们就来学习《绝句》这首诗。然后师板书课题，这样设计是为了
激发学生浓厚的学习兴 趣， 充分调动学生学习的积极性，教师启发性的谈话，
拉近文本内容和学生的距离，使学生兴趣盎然地进入课 堂。
（二）、初读古诗，识记生字
请同学们选择自己喜欢的方式自读古诗。读通顺读流利。 出示生字，谁愿意
把这些生字读给大家听，先是指名朗读带拼音的生字，然后是开火车朗读不带拼
音的生字。设计意图：课标指出学生 在初读古诗的同时，借助拼音 认识生字。
（三）、解读诗题，了解作者
先让学生回忆总结学习古诗的方法，让后根据方法提示了解诗人 和绝句这种
体裁。意图：让学生大致了解作者，知道作者的朝代，了解绝句这种古诗体裁，
初步 向学生渗透一些文学常识。
（四）、朗读古诗，理解诗意
我在教学中出示诗句，请同学读一 读，把自己读懂的讲给大家听，有指明读，
分男女读，齐读。在读的基础上，点拨理解鸣上青含等词语。 了解“两个”对

“一行”、“黄鹂”对“白鹭”、“翠柳”对“青天”、“窗”对“门” 、“西
岭”对“东吴”、“千秋雪”对“万里船”。杜甫的诗被称为 “有生有色，有
动有静” 请找出诗中描写颜色和动作的词语。学生很快找出表示颜色的
“黄”“翠”“白”“青”四种颜色，感悟 黄绿相间，白兰辉映绚，丽多彩的画
面。这样的设计意图主要是引导学生感悟诗的意境美。前两句“两个 黄鹂鸣翠柳，
一行白鹭上青天”由近及远，由低及高，写的是动景，草堂周围翠绿的柳树上成
对 的黄鹂在欢唱，一派愉悦景象，有声有色，构成了新鲜而优美的意境。后两句
“窗含西岭千秋雪，门泊东 吴万里船”由远及近，写的是静景，窗虽小，因“含”
着，千年积雪而让人感受到时间的久远；船虽泊但 静中寓动，也因其行程万里使
人顿觉天地开阔，意境幽远，更显示出诗人开阔的胸襟。
（五）、诵读古诗，体会情感
设计理念：《课标》指出通过读诗，展开想想，获得初步的情感 体验感受语
言的优美。这首古诗节奏鲜明，音韵和谐，诵读起来琅琅口，所以划分全诗让学
生有 感情，有节奏的正确的朗读并背诵古诗，感受 语言的优美。通过不同形式
的朗读，达到熟读成诵的目的。出示古诗背景图，学生看图背诵。
五、说板书设计
《课标》指出“学生是学习和发展的主体”，简明扼要的板书利于学生拓展< br>思路、开启心智，利于师生关系的默契和合作精神的培养。我设计了如下板书：
绝句
（近） 黄鹂 翠柳
（远） 白鹭 青天
（近） 千秋雪
（远） 万里船
六、说评价
课标指出要注意评价学生的情感体验和创造 性的理解，凭借注释和工具书理
解诗文大意。在教学中我用生生评价和生生评价。
七、说资源
课标指出教师要有强烈的资源意识，所以我利用网络资源搜集了有关诗人的
图片和文学常识，古 诗背景图制作成多媒体课件，力求给学生呈现一堂内容形象

丰富的语文课。
八．说教学反思
《绝句》是一首脍炙人口的写景小诗。整首诗虽只有28个字，但可教学之< br>处实在太多。回顾整个教学过程，我感到有收获也有遗憾。成功之处有：
1、 以读代讲，以读促悟，以读悦情
本节课以读贯穿始终，引导学生由浅入深通过不同形式的读，图文并用 ，借
助图画将古诗形象化，让学生更直观地理解古诗，反复吟诵，培养学生的语感，
感悟诗意， 体会诗的意境。
3、创设情景，培养学生的观察能力、想象能力、表达能力。
教学中我多次 创设情景，不断激发学生学习兴趣，体会古诗的对仗特点。学
生从潜移默化中感受中国古诗词的魅力，激 发学生大量阅读古诗词的兴趣。
当然，我的教学还有很多不足之处，课标指出想象力是人类特有的一种 思维
能力，语文教学有着广阔想象空间，小学阶段是进行想向力训练的良好时机。在
教学中我不 敢完全放手，束缚了学生想象的空间，没有充分利用资源激发学生的
想象力。
敬请各位老师批评指正，给我更好的建议。我的说课完毕，谢谢大家！