泉州公务员-英文名句

三年级下册语文《我们奇妙的世界》说课稿

一、教材分析
《我们奇 妙的世界》是语文版语文第六册第七单元的一篇文章，
作者是英国的彼得·西摩。这一单元以“探索、发 现”为主题，共编
排了3篇课文，体裁不尽相同。而本课则是一篇短小精美、条理清晰、
语言生 动的散文，通过具体描写天空中的缤纷色彩、奇妙形状和大地
上丰富的财富，表达了作者对大自然、对美 妙世界的热爱。
全文按“总——分——总”的顺序来写，先总写这个世界很奇妙，
再具体从“ 天空”和“大地”两个方面进行描写，每个方面分别都有
一个总起句，并且结构相似。最后又总写我们这 个世界太奇妙了，需
要我们去仔细探索。文章首尾呼应，使作者对大自然的热爱之情表达
得更加 强烈。
二、目标分析
结合本册教材及本单元的具体内容，我设定的三维目标是：
1.知识与能力：自主识记生字，积累词语，学习作者按一定顺序
抓住事物特点描写的写作方法。 2.过程与方法：联系上下文理解词语；正确、流利、有感情地朗
读课文，理解课文，体会情感，领 悟作者的表达方法。
3.情感态度与价值观：了解世界的奇妙所在，懂得留心观察，激
发热爱大自然的感情。 语文学习是以认知基础上的体验、感悟、熏陶为主的。因此，引
导学生理解、感悟世界的奇妙，体会 作者对大自然的热爱是本课教学
的难点。
三、教法与学法分析
文章中描写的事物都 是大自然中常见的事物，学生都十分熟悉，
但平时却不一定留心观察这些事物的特点。所以，如果让学生 来写，
往往写不具体，难以言之有序，言之有物。而本课教学，就是要结合
课文，让学生也随作 者感受到，每一片云彩、每一颗星星、每一粒种
子、每一滴水珠都充满了神奇，要真正领悟世界的奇妙， 就要做生活
的有心人，细心观察，还要从中领悟作者的写作方法，做到读写结合。
为此，我在 教学中主要以“读”为主，从第一课时的“初读”，到

第二课时的“精读”“品读”，层 层深入。在读的过程中，注意引导学
生把握课文脉胳，领悟作者按照一定顺序抓住事物特点进行写作的方
法，体会作者热爱自然的情感。这一过程，始终坚持以学生为主体，
为学生创设学习情境，激发 学生的好奇心和探求欲，通过学生的自主
合作探究式学习，提高学生的学习能力。
四、学情分析
根据我校学生实际，应注意安排好预习环节，关键是字词的掌握。
提前 给学生布置好预习题目，要求他们自己利用工具书及资料，解决
字词难点，保证教学过程的顺利进行和教 学目标的落实。
五、教学流程设计
依据本课的目标，我设计了三个环节来进行教学，即“初 读感知”
“精读领悟”“情感升华”，共需两个课时。
第一环节：初读感知。
1.激趣导入。通过倾听一段关于大自然的音乐，启发谈话，引入
到本课的教学。
2 .初读课文，整体感知。通过初读，让学生把握文章的脉胳，知
道作者是从“天空”和“大地”两个方面 来写大自然的奇妙的。同时，
检查学生对生字、词的把握情况，以便更好地理解课文。
3.再读课文，加深巩固。通过再读，加深学生对课文结构、课文
内容的印象，巩固理解。
以上属于第一层次的教学，也是第一课时的教学。
第二环节：精读领悟。
1.首先 让学生去精读课文的2～8自然段，并思考：天空向我们展
示了它的哪些宝藏？学生自读交流后，教师进 行小结，并让学生谈谈
作者是怎样把它们写生动、写具体的。这样设计的目的，是希望通过
对课 文的精读，领悟作者的写作方法，感受作者字里行间所传达出的
对大自然的热爱。
2.在学习 “天空”部分的基础上，放手让学生通过“合作、探究、
交流”的方式进行自学，并在教师的引导下，反 馈自学成果，加深对
作者写作方法的理解。
3.学习课文的最后两个自然段。先让学生自由地读，然后思考交

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流：最后两段在文章中所起的作用，以及与文章第一段的关系。在教
师引导下，完成这一步后 ，再让学生谈谈读完这两段，从中明白了什
么。这样设计，旨在通过读，进一步体会作者的写作方法，理 解首尾
呼应对文章主旨的突出作用。同时，明白这篇小散文带给我们的启示：
留心观察，做生活 的有心人，这样才能发现美，发现这个世界的奇妙。
4.有感情地朗读全文。通过有感情地朗读，加深对文章内容的理
解和感悟。
第三环节：情感升华。
课堂应是学生积极参与的的课堂，应是学生开拓思维的课堂。因
此，在把握课文内容的基础上，我安排了“仿述”的环节，让学生说
一说他们眼中奇妙的世界。这样做 ，既活跃了他们的思维，又锻练了
他们的口语能力。之后，还安排了一段小小的视频，从而更让他们懂< br>得：蓝天白云、山川河流、飞鸟走兽……只要留心观察，你眼中的世
界就一定是个奇妙的世界。以 上两个步骤，既是对文章内容的拓展，
又是在情感层面的升华。
以上三个环节，都是希望在“以读促悟，以悟促读，读悟结合”
的原则上突破难点，达成目标。
六、板书设计
语文教学是一门艺术，而这种艺术的集中体现就在板书上。板书
的要求 是力争做到实、新、精。本文以“总——分——总”的顺序重
点展示了“天空”和“大地”的奇妙，这是 作者留心观察世界的感悟，
也是教学文本的核心内容。为体现这一核心，我采用了图画式板书，
引导学生从课文所体现的两个方面内容有所领悟，即“留心观察，感
悟奇妙”。借助板书这一窗口，学生 可以直观形象地解读文本内容，理
解作者所传达出的对生活的启示。
总之，一节好的语文课应 该是开放而又有活力的，既要注重培养
学生的字词、朗读、说写等基本能力，又要重视学生对文本的独特 体
验和情感领悟。在本课的教学中，难免还存在许多的不足，恳请各位
同仁予以指出，使我们共 同进步。
附板书设计：
这个奇妙的世界

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天空 大地
（留心观察，感悟奇妙）



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