2020-2020学年第一学期苏教版六年级数学教学计划详细
描写雪的优美句子-喜怒哀乐的作文
姜堰区王石中心小学学科教学计划表
年级： 六年级 科目： 数学
制定者： 徐伟 时间： 2020-8-30
项 目 内
容
认识长方体和正方体的特征以及它们的展开图。使学生体会分数乘法的意义，理解并掌握分数乘法计
算方法并能正确计算。
使学生体会分数除法的意义，理解并掌握分数除法计算方法并能正确计算。使学
生会运用替换和假设的策略分析数量关系，
教学
总体目标
确定解题思路并解决问题
。使学生掌握分数四则混合运算的运算顺序并能正确进行分数四则混合运算。使学生理解百分数
的意义，
会读写百分数，能正确地与小数、分数进行互化。
学生已经直观认识了长方体、正方体、圆柱和球；认
识了多边形，以及相应的周长与面积计算；认识了常用的长度单位和
教材
与学生
面
积单位及其进率。掌握了整数乘、除法运算；分数的意义和基本性质；分数加、减法运算。掌握了画图、列表、列
举、
现状分析
转化等解决问题的策略。学习了方程的基本知识。
学期总体
经历探索和理解分数乘、除法的含义和计算方法的过程；经历与他人交流各自算法的过程。通过观察、操作，认
识长方体、
设想、具体
正方体的特征及展开图；通过实例了解体积的意义及度量单位。通过阅
读“你知道吗”等数学背景资料，进一步拓宽知识
措施及
视野。
学科活动
单元 课 题 教学目的要求 教学重点、难点 教学措施及教学方法
教学时间安排
课时 周次 时间
长方体和正方体
第
一
单
元
1通过观察和操作，认识长
方体和正方体的特征以及
它们的展开图。
2
通过实例，了解体积（包
括容积）的意义及度量单位
（立方米、立方分米、立方
厘米、
升、毫升），会进行
单位之间的换算，感受
1m3、
1dm3、1cm3以及1L、
1mL的实际意义。
3结合具体情境，探索并掌
握长方体和正方体的体积
和表面积的计算方法，并能
运用所学知识解决一些简
单的实
际问题。
4探索某些实物体积的测量
方法。
5在学习活动中，进
一步感
受数学学习过程的探索性，
获得成功的乐趣和体验，增
强学习数学的自信心。
（1）理解体积的意义。 一、观察、整理——认识
（2）长方体和正方体表长方体、正方体的特征。
面积和体积（容积）的计二、展、折，想象——认
算方法的推导过程。
识长方体、正方体的展开
（3）长方体和正方体表图。
面积和体积（容积）的计三、分解，组合——有意
算公式。 义地建构表面积的知识。
四、实验、领悟——初步
建立体积概念。
五、认识，应用——初步
掌握常用的体积单位。
六、操作，发现——探索
长方体、正方体的体积公
式。
七、计算，迁移——理解
体积单位的进率。
八、拼拼，想想——体验
表面积的变化。
9月
12 1-3
第
二
单
元
分数乘法
1 使学生体会分数乘法的（1）正确计算分数乘法一、把计算教学与解决实
意义，理解并掌握分数乘法式题，并能解决实际问际问题的教学有机结合。
计算方法并
能正确计算。 题。 二、注重计算方法的探索
2
使学生经历探索分数乘（2）理解乘法计算方法。 过程。
法的计算方法和应用分数三、注意让学生通过比较
乘法解决实际问题的过程。
理解数学知识，完善认知
结构。
9月
-
10月
9
3-4
分数除法
第
三
单
元
1、使学生体会分数除法的（1）正确计算分数除法一、循序渐进地安排教学
意义
，理解并掌握分数除法式题，并能解决实际问内容，帮助学生逐步掌握
计算方法并能正确计算。
题。 分数除法的计算方法。
2、使学生经历探索分数除（2）理解除法计算方法。
二、注意借助直观手段，
法的计算方法和应用分数帮助学生理解算理，探索
除法解决实际问题的
过程。 算法。
三、关注学生已有的知识
和经验，引导学生理解比
的意义和基本性质。
四、鼓励学生自主探索，
引导学生采用适当的方
法解决有关的实际问题。
10月
-
11月
13
4-7
第
四
单
元
解决问题的策略
1、使学生会运用替换和假（1）学会用替换和假设一、选择较为典型的实际
设的策略分析数量关系，确的策略解决实际问题。
问题，让学生在运用策略
定解题思路并解决问题。
（2）灵活运用学过的解解决问题的过程中，感悟
2、使学生在不断反思中感题策略，体会策略价值。
假设的策略及其价值。
受替换和假设的策略对于二、呈现解决问题的一般
解决特定问题的价值。
过程，促使学生有序。有
3、使学生进一步积累解决效地思考。
问题的经验，增强解决问题
的策略意识，提高信心。
1、使学生掌握分数四则混
（1）理解并掌握分数四
合运算的运算顺序并能正则混合运算的运算顺序。
确进行分数四则混合运算。
（2）运用分数混合运算
2、使学生了解整数运算律解决稍复杂的实际问题。
对分数同样适用，并能应用
运算律进行简便计算。
3、使学生会用分数乘法和
加减法解决稍复杂的实际
问题，增强数学应用意识 。
一、提供足够的探索空
间，让学生主动把整数四
则混合运算的有关知识
推广到
分数四则混合运
算中来。
二、把解决实际问题和计
算教学有机结合起来。
三、适当安排对比性练
习，帮助学生不断提高解
决
11月
3
7-9
第
五
单
元
分数四则混合运算
11月
-
12月
6
9-12
第
六
单
元
百分数
1、使学生理解百分数的意（1）理解百分数的意义，一、提供现实的、学
生熟
义，会读写百分数，能正确会正确读、写百分数。
悉的学习素材，让学生联
地与小数、分数进行互化。
（2）能正确地与小数、系生活经验理解百分数
2、使学生会解答有关求一分数进行互化。
的意义。
个数是另一个数的百分之二、循序渐进地安排教学
几的简单实际问题。
内容。
3、使学生在解决相关实际三、为学生留有足够的自
问题的过程中，进一步体会主探索空间。
数学知识间的内在联系。 四、把百分数的学习与统
计有机结合。
使学生在整理与复习的过
程中进一步评价和反思自
己在本学期的整体 学习情
况，体验与同学交流和获取
知识的乐趣，感受数学的意
义和价值，发展对数学的积
极情
感，增强学好数学的自
信心。
灵活解决问题。
帮助学生进一步加深对
本学期所学内容的理解，
沟通知识间的内在联系。
12月
-
1月
17
12
-
16
第
七
单
元
整理与复习
1月
16
-
20
5