人教部编版小学六年级语文上册第1单元试题1
十一月有什么节日-慈利一中
人教版六上语文第一单元基础题
一、看拼音 写词语
qīng
shuǎng yín sòng pǜ bǜ dǒu qiào tǐng
bá shēn qū
( ) ( ) (
) ( ) ( ) ( )
yùn hǎn
ào mì xiá kè zhuī suí yǎn zòu
qín miǎn
( ) ( ) ( ) (
) ( ) ( )
màn yǒu qīn
wěn tàn suǒ yīn yùn jīng zhì
hōng kǎo
( ) ( ) ( ) (
) ( ) ( )
二、写多音字。
树冠(
)唱和( )旋转( )血液( )呼应( )挣扎(
)
三、根据意思写词语。
(1)水波忽明忽暗的样子。 (
)
(2)品德高尚,名望很大。 ( )
(3)停下脚步痴痴地看着。 ( )
(4)含义深远,耐人寻味。 ( )
(5)不局限于一种规格和标准。 ( )
(6)形容大而笨重的东西。 ( )
四、给加点的字选择合适的意思。
1.爽:(1)清亮,明亮;(2)开朗,直爽;(3)舒适;(4)违背,差失。
清爽( )屡试不爽( )身体不爽( )豪爽( )
2.望:
(1)向远处看;(2)探望;(3)名望,也指有名的人;(4)盼望,希望(5)(年龄)接近。
遥望( )丰收有望( )喜出望外( )探望( )
五、按课文内容填空:
1.走进这片树林,鸟儿呼唤
,露珠 。
2.我想它一定是(
)吧!你看它虽然迷了路,仍( )地前进着。它不断地(
),
终于走出一条路。
这真是一只 的小甲虫,具有游侠
的品质。
3.大街小巷里,( )的小圆虫,披着(
)的衣服,在这些( )的
黑甲虫中间,它们好象(
),逗得多少虫子( )。
这些句子用了 和
的修辞方法,不仅写出了小圆虫的 ,也写出了
观看者的
。
4.空间在我眼前扩大了,细密的草茎组成了( )。
之所以会这样,是因为作者把自己当作了
5.它们( )地对视良久,然后一齐(
)地走回洞穴里去。
从这句话中,能体会到
六、照样子,改句子。
1.这山中的一切,哪个不是我的朋友?
这山中的一切,都是我的朋友。
这山中的一切,难道不都是我的朋友吗?
2.谁能说这不是天地给我的恩泽?
鼎湖山听泉
江轮夹着
细雨,送我到肇庆。冒雨游了一遭七星岩,走得匆匆,看得蒙蒙。赶到鼎湖山
时,已近黄昏。雨倒是歇住
了,雾漫得更开。山只露出窄窄的一段绿脚,齐腰以上,宛如轻
纱遮面,看不真切。眼不见,耳则愈灵。
过了寒翠桥,还没踏上进山的石径,泠泠淙淙的泉
声就扑面而来。泉声极清朗,闻声如见山泉活脱脱迸跳
的姿影,引人顿生雀跃之心,身不由
己,循声而去,不觉渐高渐幽,已入山中。
进
山方知泉水非止一脉,前后左右,草丛石缝,几乎无处不涌,无处不鸣。山间林密,
泉隐其中,有时,泉
水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓,再向前寻,已不可得。那半含半露、
欲近故远的娇态,使我想起在家散
步时,常常绕我膝下的爱女。每见我伸手欲揽其近前,她
必远远地跑开,仰起笑脸逗我;待我佯作冷淡而
不顾,她却又悄悄跑近,偎我腰间。好一个
调皮的孩子!
山泉作娇儿之态,泉声则
是孩子如铃的笑语。受泉声的感染,鼎湖山年轻了许多,山径
之幽曲,竹木之青翠,都透着一股童稚的生
气,使进山之人如入清澈透明的境界,身心了无
杂尘,陡觉轻快。行至半山,有一补山亭
。亭已破旧,无可驻目之处,惟亭内一副楹联“到
此已无尘半点,上来更有碧千寻”,深得此中精神,令
人点头会意。
站在亭前望去,满眼确是一片浓碧。远近高低,树木枝缠藤绕,密不分株,沉
甸甸的湿
绿,犹如大海的波浪,一层一层,直向山顶推去。就连脚下盘旋曲折的石径,也印满苔痕,点点鲜绿。踩着潮润柔滑的石阶,小心翼翼,拾级而上。越向高处,树越密,绿意越浓,泉
影越不可
寻,而泉声越发悦耳。怅惘间,忽闻云中传来钟声,顿时,山鸣谷应,悠悠扬扬。
安详厚重的钟声和欢快
清亮的泉声,在雨后宁静的暮色中,相互应答着,像是老人扶杖立于
门前,召唤着嬉戏忘返的孩子。
1.联系上下文解释词语。(14分)
怅惘:
万籁俱寂:
2. 课文共有四个自然段,每一个自然段讲了什么?
3.作者把泉水比作什么?二者有哪些相似之处?在文中找出相关的句子抄在下面。
4.“孕育生机,滋润万木,泉水就是鼎湖山的灵魂。”谈谈你对这句话的理解。