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一年级上册《语文》教学计划

一、学情分析
本班共有x人， 其中男生x人，女生x人。很多学生在幼儿园期间就已经
接触过汉语拼音或者简单的字词，但是只是不够 系统，并且由于学生是来自不
同的幼儿园，受一些客观因素影响，各方面能力上有些差异。在语文教学中 ,首
要任务是培养良好的读写等学习习惯，激发学生学习语文的兴趣。
二、教学内容
本册教材包括“入学教育、识字、汉语拼音、课文、语文园地、口语交际”
六个部分。入学教育 的目的在于帮助学生了解学校生活,了解学习常规。教材的
编写以最新课程标准为依据,体现了课程标准 提出的基本理念和基本精神,教材
内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。
三、教材分析
人教版一年级语文新修订教材新增了《日月水火》《天地人》等课文，保
留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，从篇目看来，新教材保留和新增
的课文，不少是儿 童诗，适合一年级孩子理解。和老教材相比，新教材最大的
变化是先识字再学拼音。以前老版本的语文教 材，一年级《语文》的目录顺序
是：入学教育、汉语拼音、识字一、课文、识字二、课文。而新教材的目 录顺
序为：我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文。一年级学生先认
识一部分常用 常见字，能把孩子的生活融入学习中，这样更关注孩子的需求了。
教材中处处都渗透着社会主义核心价 值观以及中华民族优秀传统文化。比
如，识字的第一课，就是“天地人”，其中重点提到了“天、地、人 ；你、我、
他”这6个字。为什么要以这6个字为第一课，为什么不从曾经的“人、口、
手”开 始？“天、地、人”亦被称为“三才之道”，这个学说很早就深入了中

华民族之心，培育 了中华民族乐于与天地合一、与自然和谐的精神，这也暗示
了孩子的语文学习，对母语的学习，也要从探 究和体验天、地、人的奥秘开始。
这也恰恰体现了教材对于中华民族优秀文化传统的重视。
第一册识字量由400减少到300，第一单元先学40个常用字，比如“地”
字，对孩子来说并不陌生 ，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。
在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比 如“叉”字，结构比较简
单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了< br>一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。
新增“快乐阅读吧”和“和大人一起读”。教材第一 单元的入学教育中，
提出了阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。而“和大
人一起读”的栏目中，“大人”两字包含很多意思，可以是老师、爸妈、祖父
母，也可以邻居家的大哥 哥大姐姐等。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，
有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事 不同，就会形成不同的语文
素养。两个栏目主要目的都是，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。
语文园地新增“书写提示”。写字是有规律的，每个字有自己的写法，笔
顺都有自己的规则 。新教材要求学生写字的时候，就要了解一些字的写法。现
在信息技术发展很快，很多地方打字取代写字 ，但孩子写字不能弱化。
部分课文被替换，新增儿童诗，例如台湾作家方素珍的《明天要远足》选入，这些名家名篇都很经典，而且文字少但意境不少，适合一年级孩子理解。
“之所以会放这么多儿 童诗，一是因为短小精悍，读起来没有太大障碍，减少
阅读难度；二是孩子容易上口，会增加阅读兴趣。

口语交际不光是听和说，还要发挥想象力。新课本的“口语交际”栏目，
不是新 增的，但内容有些变化，增加了一些有趣的小游戏。比如“传话游戏”，
第一个人轻轻说句话，传到最后 一排，看看哪组传得又快又准。
游戏虽然简单，但锻炼了孩子的倾听能力和语言能力。通过传话游戏， 让
孩子们学会等待，锻炼专注力。在当下的快阅读环境下，传话游戏能让孩子们
学会静下来心做 事。
四、教学目标
（一）汉语拼音
1、学会汉语拼音。能读准声母、韵 母、声调和整体认读音节。能准确地拼
读音节，正确书写声母、韵母和音节（书写即抄写）。
2、能借助汉语拼音认读汉字。学习说普通话。
（二）识字与写字
1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字400个，会写其中100个。
3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
（三）阅读
1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确地朗读课文。
3、学习借 助读物中的图画了解文中的主要内容，了解词和句子的意思。认
识逗号、句号、问号和感叹号。
4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
（四）口语交际

1、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
2、能认真听别人讲话，努力了解别人讲话的主要内容。
3、能与别人交谈，态度要自然大方，有礼貌。
4、积极参加讨论，对感兴趣的话题能发表自己的意见。
五、教学重点、难点
教学重点、难点，认识常用汉字300个,会写100个汉字。 汉语拼音是学
生学习汉语的工具,因此 汉语拼音的教学是重点。学讲普通话,逐步养成讲普通
话的习惯，学会与别人交流的习惯。如何引导学生 积累语言,进行口语交际，在
教学中是个难点。
六、教学措施
1、端正教 学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重
点、难点，紧扣教学目的进行教学，切忌 穿鞋走路。
2、在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做
到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，
检查评比促进练，持之 以恒长期练。
3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，致力于学生独立认读能力的培养。
4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把 握好理解的度，摒弃
繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的
指导，重视学生对语字的认识和积累。
5、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作 用，并结合范读、范说
进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素质。

七、教学进度
学年度第 一 学期教学进度表
时间
第1周
起讫
9.1-9.2
单元
我上学了
教 学 内 容
我上学了
天地人
第
2
3
4
周
9.12-9.20


第一单元

识字
金木水火土
口耳目
日月水火
对韵歌
口语交际
语文园地一
a o e
i u ü
第
4
5
6
周
9.21-10.14
第二单元

汉语拼音
b p m f
d t n l
g k h
j q x
z c s
zh ch sh r
语文园地二
计划节数
4
2
2
2
2
2
2
3
2
2
2
2
2
2
2
2
3

ai ei ui
第
第三单元
7
10.17-10.28
8
汉语拼音
周 ang eng ing ong
语文园地三
秋天
第
第四单元
9
10.31-11.11
10
课文
周 口语交际
语文园地四
画
第
第五单元
11
11.14-11.25
12
识字
周 升国旗
语文园地五
影子
第
第六单元
13
11.28-12.9
14
课文
周
口语交际用 多大的声音
雨点儿
青蛙写诗
比尾巴

日月明
小书包
大小多少

四季
江南
小小的船

an en in un ün
ie üe er
ao ou iu
2
2
2
2
2
3
2
2
2
2
2
3
2
2
2
2
2
3
2
2
2
2
2

语文园地六 3
第
第七单元
15
12.12-12.21
16
课文
周
第
第八单元
16
12.22-12.30
17
课文
周


明天要远足
大还是小
项链
语文园地七
雪地里的小画家
乌鸦喝水
小蜗牛
口语交际小兔运南瓜
语文园地八
2
2
2
3
2
2
2
2
3


第18周
第19周


1.4-1.6
1.9-1.13
期末复习
期末考试
期末复习
期末考试