27.三年级语文下册漏教案

绝世美人儿
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2020年09月20日 11:39
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2020年9月20日发(作者:简经纶)


27.三年级语文下册漏教案

学目标:
1.认识“婆”“脊”等8个生字,会写漏、喂、胖等13
个生字及由生字组成的词语。
2.正确、流利的朗读课文,了解故事的内容。
3.感受故事情节的曲折离奇,体会民间故事的幽默有趣。
4.简单的复述这个故事。
教学重点:
感受故事情节的曲折离奇,体会民间故事的幽默有趣。
教学难点:
简单的复述这个故事。
难点解决方法:
通过老师讲解课文内容,同学们之间相互谈论,老师进
行指导,分组进行复述。
教法与学法:
情景教学法 指导法 分组讨论法
教学手段:
课件 多谋体
教学过程:
第一课时
一、谈话导入,揭题解题


凶猛可怕的老虎,狡诈可恶的贼,竟然都怕一种神奇的东
西——“漏”,“漏 ”到底是何方神圣,竟然把老虎和贼吓
这篇故事却很长,需要我们慢慢读,请看预习提示:
(1)借助注音读课文,给每个自然段标上序号
(2)认读思考:老爷爷和老婆婆说的漏,是指——;老虎
和贼认为“漏”是——
二、初读课文,学习生字
1.自由朗读课文,注意读准字音,读通句子。
2.小组合作认读词语。
出示词语: 脊背 胸脯 窟窿 翻山越岭 走南闯北 旋

预设点:
(1)“脊背”的“脊”应读三声。
(2)“窟窿”第二个字读轻声。
(3)“颠”这个字的读音要注意,应读diān,不要读错。
3.默读课文,并思考课文写了件什么事?
【设计意图:学生在读通课文的基础上,对文章有 一个大概
的印象,能用自己的话概括文章的主要内容,训练学生概括
文章的技巧。】
三、复习生字,指导写字
1.课件出示生字,自由练读。
2.生字组词,巩固识字。


3.指导书写“喂”。提示 口字旁占左上半格,不宜写大,右
下部分不是“衣”,注意不要多加笔画。提示“漏、喂、贼、
狼、抱、胶、偏”都是左右结构的字,左窄右宽,“胖、驴、
粘”也是左右结构的字,但这几个字左右相 当,“莫、架”
是上下结构,下面的横要写得长一些,能够托住上面的部分。
“厉”是半包围结 构,写得时候要注意里面是“万”而不是
“力”。
第二课时
一、回顾内容,再读故事
1. 老爷爷和老婆婆说的漏,是怕(漏雨)
2. 老虎和贼认为“漏”是一种特殊的东西,怪物、可怕的
动物等,所以用引号引起来。
3.师提问:同是漏,因为理解不同,所以有了这个有趣的故
事,那回忆一下,
这个 故事里除了有老爷爷、老婆婆、老虎、贼、还有谁?(小
胖驴)谁能看着黑板,给大家讲讲这个有趣的故 事。
老爷爷、老婆婆养了一头( ),老虎、贼啊都惦记。
老虎和贼正在( ),却听老婆婆说怕( )。
它们听见赶紧( ),一直到了( )。
贼下树,虎回走,它俩树下( ),吓得大喊( )啊!
驴圈里,( )在吃草,老婆婆的屋顶( )啦!
【设计意图:引导学生理清人物关系,尝试回忆文章,将主


要内容补全,为后面的复述故事做准备。】
二、理清层次,梳理文意
同学们小小年纪却这么厉害,老师给大家省掉了那么多的内
容,大家都能把主要内容补全,真是太会读 书啦!
1.学习1-2段,感受小胖驴的诱人
老师对小胖驴很感兴趣,特别想知道小胖驴长什么样,谁能
给老师讲讲?(生讲)
文:从前,有一户人家:一个老爷爷,一个老婆婆,还喂着
一头黑脊背、白胸脯的小胖驴。
师:除了这黑黑的脊背,白白的胸脯,这小毛驴的哪个部位
最诱人?(肚子圆圆的)
师:看看这胖胖的小毛驴,这么诱人,老虎想肉很好吃……;
贼想卖个好价钱……
【设计意图:欣赏图片,直观感受小胖驴的诱人,想象老虎
和贼的垂涎欲滴。】
2.学习3-5段,“偷”
所以他们都要去偷,终于有一天,他们要行动了,谁接着讲?
(2生讲)
它们好厉害 ,一会儿就挖了个窟窿,小毛驴危险了,很快就
要成为老虎的盘中餐,成为贼的摇钱树了,关键时刻,谁 接
着讲?(两生讲)
就这样,几句对话就让小胖驴转危为安。


文:老爷爷说:“好像有什么声音在响?”老婆婆说:“唉!
管他狼哩,管他虎哩,我 什么都不怕,就怕漏!”(师范读)
贼蹲在屋顶上想:走南闯北我什么都听过。就是没听过‘漏’,< br>莫非‘漏’比我还厉害?(师范读)
老虎趴在驴圈里想:翻山越岭我什么都见过。就是没见过< br>‘漏’,莫非‘漏’比我还厉害?(师范读)
我们来分角色读读,谁来当老爷爷?谁来当老婆婆?老虎呢?
贼呢?老师来当旁白。
你看看,贼和老虎本事好大,贼走南闯北什么都听过,老虎
翻山越岭,什么都见过,他们却不知道漏是什 么,你觉得在
老虎和贼眼里这厉害的“漏”是什么样的?有什么样的眼睛、
什么样的牙齿……
【设计意图:感受老婆婆这句话的重要及老虎和贼的反应,
想象老虎和贼眼中“漏”的可怕,带 学生更深层次的走入情
景。】
3.学习6-12段,“逃”
他们越想越害怕,就想赶紧逃,可别让“漏”捉到,谁来讲
讲他们是怎么逃的?(两生讲)
文:老虎驮着贼,贼骑着老虎,跑哇,跑哇,累得老虎筋都
快断了,颠得贼骨头架都快散了。
它们为什么这么远拼命的跑?(它们觉得漏可怕的漏就在后
面追着呢)而且,贼觉得这个漏跑得 真快,跟旋风一样,一


刻也不停;老虎觉得这个漏抓的真紧,就像 粘胶一样,怎么
甩都甩不掉,越想越怕,越怕越跑,它们跑过……跳过……
穿过……
它们就这样一直跑到了歪脖树,谁来讲讲这幅图(“砰”一
声,老虎撞到树上;“嗵”一声,贼跳上树, 还掉了一只鞋
子。)这一幅呢?(好险呐)
文:老虎一边往前跑一边想:“终于甩掉‘漏’了 !”贼一边
往上爬一边想:“终于甩掉‘漏’了!”
【设计意图:图片欣赏,想象老虎和贼奔 跑时的惊慌失措,
解脱时的如释重负,用恰当的语言描述图片,锻炼口语表达。】
4.学习13-18段,“遇”
他们就这样放弃了吗?没有,谁接着讲
说的真好, 老虎还想吃小胖驴,就往回走,贼还想偷小胖驴
去卖钱,就要下树,结果他们又在树下相遇了,(图片, 小
偷一回头,老虎一抬头,都吓得大喊“哎呀,漏又来啦!”
小偷手一松,老虎腿一软,咕噜咕 噜滚下山)
你瞧瞧,这一晚上,他们冒着雨,跑啊跑,跑过山,跑过河,
还撞过树,贼成什么 样了?老虎呢?(描述图片)
你们把自己当成老虎和贼……大喊一声“漏啊!”然后都吓
昏了过去。
【设计意图: 经过一晚上的折腾,老虎和贼都疲惫不堪,贼
衣衫破烂,老虎也没了往日的威风,如此这般都是因为“漏 ”。】


5.学习19-20段,小胖驴
文:天快亮了,小胖驴在驴圈里安安稳稳地吃着干草。(师
范读)
老爷爷和老婆婆从 炕头上坐了起来。滴答,滴答—他们抬头
看看屋顶—唉,说怕漏,偏又漏雨了!
总结:同学们 ,看看黑板,老爷爷和老婆婆说漏,是怕屋顶
漏雨,结果却吓跑了老虎和贼,这叫做“歪打正着”;老虎
和贼听到‘漏’,吓得到处跑,这叫“作贼心虚”,整整一个
晚上,小毛驴都在驴圈里安安稳稳 地待着,这样“安然无恙”
【设计意图:老虎和贼的狼狈与小胖驴的悠闲形成对比,可
怕的“ 漏”与屋顶漏雨形成对比,感受老虎和贼的可笑。】
三、整理思路,复述文章
1.复述:读 完这篇故事,你印象最深的是哪个场景,谁能根
据老师的提示,试着讲讲这个故事,可以加上自己的语言 、
动作、表情的等等(部分或全篇)
2.续写:你想对老爷爷和老婆婆、老虎和贼、小胖驴说些什
么?
【设计意图:锻炼 学生复述故事的能力,从有趣的故事中获
取一定的知识,发挥故事的教育作用。】
板书设计:
27 漏
老爷爷 老婆婆 漏 歪打正着


小胖驴 安然无恙
老虎 贼 “漏” 作贼心虚


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