经典相声-2019江苏高考作文

语文下册阶段性质量检测试卷分析
安站中心小学 二年级三班 王凤
上周，根据市教研室统一安排，我校进行了期中测试。我们班也
进行了语文期中考试。就这次考试情况， 以及同学们的答卷情况，来
做一下试卷分析：
一、考试情况概况：
这次期中测试， 从试卷总体情况来看，较为满意。本班参加语文
科测试的学生共40人，及格率100%，平均分数91 .4分，优秀率
77.5%。从学生答卷来看，90%以上的学生字迹工整，书写规范，卷
面干 净，这是老师平时教学中注意引导学生培养良好学习习惯所取得
的成果。
二、试卷结构
1、注重基础知识，面向全体学生。所考查的都是课程标准中要
求掌 握的汉语拼音、字、词、句等有关知识，特别是严格把握“会认”
“会写”两类生字的不同要求，不随意 拔高，不出偏题、怪题。测试
内容大多是平时练过、做过的题型。
2、涉及知识面广，有利 于全面考查学生的语文素养。全卷共十
三大题，其中有看拼音写词语、给会认字连线、组词、照样子写词 语、
选正确的汉字或读音、按课文填空、阅读短文、词语连线搭配、补充
句子还有看图写话。

3、形式多样，有利于激发学生的兴趣。卷中有找一找、连一连、
写一写、填一 填、组一组等低年级学生所喜爱的试题。此外，试卷中
还设置了田字格，为学生的书写规范提供了必要的 条件。
三、答卷情况
从答题情况看，学生的基础知识比较扎实。但同音字、形近字，< br>有些学生未能准确区分；补充句子和看图写画，有不少学生也尚未掌
握。以下就答卷情况进行分析 。
第一题：看拼音写汉字，出错最多的是：“民族、已经”，导
致减分，失分率1.4%。
第二题：给汉字找读音，本题得分率100%，说明学生会认字掌
握的好。
第三题：比一比组词，由于出现了一个没学过的会写字，导致失
分，失分率4%。
第 四题：查字典，很多同学没有弄清楚音序、音节的意思，除去
部首再查几画做的都不好，今后还得多练习 。
第七题：有难度，“漂浮、飘扬、飘荡”的意思不理解，今后还
得加强学生理解力的培养， 多读书。
第十题：补充句子第一小题原句一加句号，学生还是模仿原句导
致错误，今后还得强调好好读题目。
其他题得分率99%，做得很好。
四、今后改进教学措施：

以 上是根据题型，并结合学生的误区，作出的试卷分析。同时，
我也从这次考试中找到了前阶段教学中存在 的问题，针对以上出现的
种种问题，我深刻反思，决定抓好以下几个方面：
1、抓识字 课堂教学中，讲究生字教学的方法，采用各种学习方法帮助学生
记忆生字。例如：猜谜语、加一加、 减一减、换一换，在课后，要多
抽出时间来巩固生字，创设机会让学生在特定的情境中识字，拓展识字的途径，让学生多识字，多阅读。
2、抓阅读
努力为学生营造一个“自主 、合作、探究”的研究性阅读氛围，
珍视学生的阅读体验。给予学生更多的自我阅读的时间和空间，使学
生在潜心读书中，有所思、有所悟、有所发现。鼓励学生在课外多读
书，多看书，并和学生及家 长一起讨论，让学生在一番议论、评价中，
加强对课文的理解，同时也提高表达和评价能力。另外还要加 强学生
普通话的训练，从一年级开始就注重普通话的标准训练。
3、抓口语交际
力求多形式、多角度地创设交际的情境，鼓励学生人人开口，调
动学生参与交流的热情，让学生 在具体的实践体验中敢于、乐于与人
交际，激活学生的思维，让学生充分对话，实现真正意义上的生与师 ，
师与生的互动。培养学生的口语交际表达能力。