淄博人事-大学生求职信范文

2018--2019学年度第一学期
四年级科学上册教学计划
一、教材分析
第一单元《我们周围的空气》涉及的核心概念有4个——空气的
性质、 空气流动的规律、空气对运动物体的影响和对生命的影响。这
个单元的学习中，学生的动手机会比较多， 他们对好多都会感到惊奇、
感到有趣，教师要抓住好学生的兴奋点进行教学。第二单元《冷和热》。这是一个综合性较强的单元，包括的核心概念有热传递的方式、物体
吸热散热性能、物质三态的变化 及其变化条件、热胀冷缩、雾雨露霜
的成因及蒸发、凝结等。这个单元探究的问题比较多，且探究的要求
比较高，教师要让孩子先学会订计划，学会与他人合作，讲究操作的
严密性。第三单元《奇妙的 声音王国》，包含的核心概念有声音来源
于物体的振动，声音能穿过许多物质，耳朵听声的机理，声音的 音色、
音强和音调，乐音和噪音等。这一单元与原先的自然课本里有好多相
似，但也进行了相应 的修改，注重了活动性和趣味性。第四单元《食
物与消化》包括的核心概念有：食物的主要营养成分及其 作用。食物
金字塔——营养搭配、消化器官的认识及食品安全的知识。教学时要
从价值观上入手 ，让学生养成合理的饮食习惯，要让孩子们意识到吃
得合理、吃得安全、吃得健康。第五单元《假设与搜 集证据》，是专
门的探究技能练习单元。本册教材前面的诸单元大量渗透了“假设与
搜集证据” 的活动，本单元是对这一过程技能的升华和提炼。
二、教学目标

精选

1、要求学生能够自己想出办法增进对研究对象的了解。
2、要 求学生提高观察的准确性和精确性。要求使用测量的方法，
并选择适当的词汇、数据和图表来描述物体和 有关现象。
3、要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行
简单的加工、整理 、抽象和概括。
三、教学重点难点
1、激发学生学习现代科技知识的兴趣，培养保护生态环境的意
识和行为习惯。
2、 要求学生提高观察的准确性和精确性。要求使用测量的方法，
并选择适当的词汇、数据和图表来描述物体 和有关现象。
四、教学措施
1．用教材教前必先教好教材
通过一年的科学教学， 好多教师认为会教了，科学就是那么回事情，
于是出现了一些对“用教教材”的误解。他们有的任意的增 删教材，
或不用教材，或放大教材，认为这样就是“用教材教”。其实不然。
“用教材教”是一 种思想，在“用教材教”前必先教好教材。对于我
们在用教材教的时候考虑到的一些问题，编教材的专家 们他们都会有
所考虑，有的比我们考虑的还要全面，还要具体。所以我们在拿到教
材时必先领会 他们的思想，他们所要表现的意图。只有把握了这一点，
也只有先教好教材，我们才会真正的去实现用教 材教。
2．注重孩子们的预测
猜想、预测是做科学的第一步，它反应了孩子们某一问题的看法，

精选

反应了孩子们的已有知识经验。课堂上我们应该给孩子这样预测的机
会，关注每一个孩子的猜 想，在没有得到证据前不要对孩子的猜测妄
加评论。而且还要关注预测背后的深层内涵，即孩子们为什么 会这么
想。接下来我们要对这些猜想加以分析处理，组织学生去找证据。
3．注重证据的合理性和可重复验证性
本册探究的综合技能的着力点就是“假设与搜集证据” ，所以在
找证据的时候一定要让孩子们注意证据的合理性，即我找的证据能不
能支持我的假设。 如果不能则要让孩子们学会思考，是我找的证据不
对，还是我的一开始的假设就有问题，学会反思，然后 要再实践。其
次，要注意证据的可重复验证性，即我找的证据是能够经得起多次验
证的，并不是 偶然的。证据还要充分，有时还需多找一些，这样更合
理一些。











精选

五、 教学进度
周次 教学内容和课时安排
1 空气占据空间吗
2 空气是会流动的吗 空气影响物体的运动
3 空气也是生命之源 单元评价
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热水变凉 热往哪里传
热往哪里传
吸热和散热
吸热和散热
冷和热对物体的影响 水的变化
水的变化 单元评价
声音是怎样产生的 声音是通过什么传播的
我们怎样听到声音 声音的大小和高低
快乐的小乐队 单元评价
我们吃什么 怎样搭配食物
食物的消化
我们的食物安全吗
单元评价
假设 搜集证据
小小纸飞机
精选