2020年小学五年级上册数学教学计划【精品】
朱清时-你是我的骄傲
青岛版小学五年级上册数学教学计划 （精选4篇）
时间真是转瞬
即逝，又将迎来新的工作，新的挑战，该好好计划一下接下来的教学工作
了！好的教学计划都具备一些什
么特点呢？以下是 整理的青岛版小学五年级上册数学教学计
划 ，仅供参考，欢迎大家阅读。
一、学情分析
五（5）班上学期期末检测，平均分为82、9
2，合格率为93、4%，优秀率为34、7%。本
班大多数学生的观察力、记忆力、思维能力符合年龄
及年级特点，具有一定的学习习惯，有
良好的学习态度，学习数学的信心较强；学生分析能力有一定的提
高。由于各种原因部分学
生数学基础较差，同时分析问题的能力、灵活性解决问题的方面也欠缺，需要下
大力量来培
养训练。同时也存在个别学生学习习惯较差，家长配合不到位现象，影响学生学习数学的态<
br>度。本班的学生能够听从老师的教导，但是自主创新的意识还是比较缺乏，针对这现象在教
学中对
学生要加强培养自主探究意识及能力；对那些学习基础较差、家长常于疏忽的学生，
应在课内课外加以帮
助，使其树立学习数学的信心和兴趣，尽快养成良好的学习习惯，并同
时提高学习成绩。
二、教材分析
本册教材安排了七个教学单元及总复习，数与代数方面安排
了小数乘法、小数除法及第
五单元简易方程，这是小学阶段第一次正式教学代数的初步知识；图形与几何
安排的教学内
容是第二单元位置，初步渗透直角坐标系的思想，以及第六单元多边形的面积；统计与概率
安排的是第四单元可能性；还有渗透数学思想方法的第七单元数学广角植树问题；综合实践
活动
安排了掷一掷。
与原实验教材相比主要变化有以下几点：
1．从六年级上册移来“位置”单元，“观察物体”移到五年级下册。
2．“可能性”单元根据课标要求进行了调整。
3．“数学广角”的内容进行调整。
4．“简易方程”的结构进行调整及其他单元内容的变化。
5．编排了一个“综合与实践”的主题活动，由原三上移来。
课标调整过后，新旧教材
的衔接比较乐观，基本上没有新的知识点断层，仅有一些内容
因为课标变化，要求降低，或者删掉或者往
后挪动，本册第四单元“可能性”在三年级上册
已经学过了，孩子们在四下还学习了数学广角植树问题知
识，因为课标的修订，教材的编排
作了较大的调整，使其更符合新的课程标准，因此在教学当中应结合新
教材的编排思路，让
学生进行适当的回顾，完备以前所学知识，形成更新的认识。同时本期还需补充遗漏
内容“数
字编码”、“观察组合小正方体”、“画轴对称图形”“鸡兔同笼问题”。
三、教学目标
1．理解小数乘、除法的意义，掌握计算法则，并能熟练地进行小数乘、除法的笔算和简
单的口算。
2．在探索小数乘、除法计算方法的过程中，感受转化的思想方法，发展初步的归纳、推
理、概括能力，培养学生的估算意识和解决实际问题的能力。
3．学生经历由
具体的座位图到抽象成用列、行表示平面图的过程，提高学生的抽象思维
能力，发展空间观念。
4．使学生初步认识用字母表示数的意义和作用，能用字母表示运算定律和计算公式等，
初步了解简易方程，能用等式的性质解简易方程。
5．掌握平行四边形、三角
形和梯形的面积计算公式，并能正确地计算相应图形的面积；
了解简单组合图形面积的计算方法。
6．经历较复杂物体的观察过程，体验从多角度观察事物和思考问题。
7．经历轴对称图形的认识和探究过程，体验观察、想象、分析和推理的学习方法，培养
和
发展学生的空间观念。
8．尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题，并使学生体会假
设法的一般性。在解决问
题的过程中培养学生的逻辑推理能力。
9．体会数字编码在日常生活中的广泛应用，增强对生活中数学问题的领悟与应用意识。
四、教学重难点
重点：小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，观察组合小正方体
，画轴对称图形。
难点：理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式
，理
解方程的意义及等式的基本性质，根据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的
推导过程。
五、主要教学措施
1．深钻教材，领会教材编写意图，备好课，好课，向课堂四十分钟要质量。
2．改进课堂教学，加大课堂密度、运用激活练习，提高学生的学习兴趣。
3．注意复习旧知，为小数乘法的学习做准备。
4．突出转化的思想，注重算理的理解。
5．加强练习，针对学生易错的地方加强指导。
6．充分利用学生已有的生活经验和知识基础，经历用数对表示位置的学习过程。
7．适时渗透数形结合的思想和方法，感悟数对与位置的一一对应思想。
8．在理解算理的基础上，引导学生通过讨论总结小数除法的计算方法。
9．要注意突出重点，攻破难点。
10．关注由具体到一般的抽象概括过程。
11．有意识地渗透数学的思想方法。
12．重视解决实际问题能力的培养。
13．经历探究过程，渗透转化思想。
14．注意培养学生灵活运用公式进行计算的能力。
六、教学进度安排
教学进度表
第一单元：小数乘法
教材分析
本单元学习的主要内容有：小数乘法、积的近似值、
有关小数乘法的两步计算、整数乘
法运算定律推广到小数及运用小数乘法解决实际问题。学生已经掌握了
整数的四则运算、小
数的意义和性质以及小数加减法，而小数的书写方式、进位规则均与整数相同。因此
，本单
元的内容编排十分注意加强与整数乘法的联系，以便引导学生运用转化的方法，将整数乘法
的经验迁移到小数乘法中。
学情分析
从年龄特点来看，五
年级学生具有好动、好奇、好表现的性格特征，抓住学生这一特点，
教师可以积极采用形象生动、形式多
样的教学方法和学生广泛、积极主动参与的学习方式，
便能激发学生的学习兴趣，有效地培养学生的思维
能力，促进学生的个性发展。学生在四年
级下册的学习中已经认识了小数，会进行小数加减法的运算，并
掌握了两位数乘两、三位数
计算的方法，具备了学习本单元新知识的基础，而且教材十分重视学生的已有
经验，通过利
用常见的十进制计量单位元、角、分和长度单位厘米、分米、米，让学生了解小数乘法和整
数乘法的联系，引导学生用转化的方法，将整数乘法的法则经验迁移到小数乘法中，为下面
学生学习小数乘法和小数乘加、乘减混合运算打下坚实的基础，并让学生学会探求模式、发
现
规律，掌握算理，学会本单元的知识内容。
教学目标
知识技能：理解小数乘法的意义，掌握计算法则，并能熟练地进行小数乘法的笔算和简
单的口算。
数学思考：能在解决具体问题的过程中，应用转化和对比的方法，自主概括小数乘法的<
br>计算方法；使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行关于小
数乘法
的简便运算，进一步发展学生的数感。
问题解决：能在解决具体问题的过程中，选择合
适的方法（口算、估算或笔算）进行计
算，鼓励学生独立探索，提倡策略的多样化。
情感态度：培养学生认真思考、仔细计算、遇到问题主动交流的好习惯。教学重点：会
用“
四舍五入”法截取积是小数的近似值。教学难点：理解整数乘法运算定律对于小数同样
适用，并会运用这
些定律进行一些小数的简便运算，进一步发展学生的数感。
课时安排：11课时
一、教学内容
这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，小数
除法，简易方程，观察物体，多边形的
面积，统计与可能性，数学广角和数学综合运用等。
小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教
学内容。
在数与代数方面，这一册教材安排了小数乘法、小数除法和简易方程。小数的乘法和除<
br>法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是小学生应该掌握和形成的基础知识和基
本技能
。这部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教学，继续培
养学生小数的四则运
算能力。简易方程是小学阶段集中教学代数初步知识的单元，在这一单
元里安排了用字母表示数、等式的
性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单
的实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维
能力，提高解决问题的能力。
在空间与图形方面，这一册教材安排了观察物体和多边形
的面积两个单元。在已有知识
和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历
，能辨认从不同
方位看到的物体的形状和相对位置；探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图
形
之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋
转
、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。
在统计与概率方面，本册教
材让学生学习有关可能性和中位数的知识。通过操作与实验，
让学生体验事件发生的等可能性以及游戏规
则的公平性，学会求一些事件发生的可能性；在
平均数的基础上教学中位数，使学生理解
平均数和中位数各自的统计意义、各自的特征和适
用范围；进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除<
br>法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，通过观察、
猜测
、实验、推理等活动向学生渗透初步的数字编码的数学思想方法，体会运用数字的有规
律排列可以使人与
人之间的信息交换变得安全、有序、快捷，给人们的生活和工作带来便利，
感受数学的魅力。培养学生的
符号感，及观察、分析、推理的能力，培养他们探索数学问题
的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用的实践活动，
让学生通过小组合作的探究活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应
用，
感受用数学的愉悦，培养数学意识和实践能力。
二、教学目标
这一册教材的教学目标是，使学生：
1、比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。
2、在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用
方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。
3、探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。
4、能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。
5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。
6、体验事件发生的等可能性以及游戏规
则的公平性，会求一些事件发生的可能性；能对
简单事件发生的可能性做出预测，进一步体会概率在现实
生活中的作用。
7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数
学在日常生活中的
作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
8、初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析
及推理的能力。
9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
三、教学重、难点：
（一）教学重点
小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内
容。
（二）教学难点
理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理
解用字母表示数的公式，理解
方程的意义及等式的基本性质，根据题意分析数量间的相等关系，理解多边
行面积公式的推
导过程。
四、教学措施：
在教学中
不仅要考虑数学自身的特点，而且也要遵循学生学习数学的心理规律，关注每
一个学生在情感态度，思维
能力等方面的进步和发展。在教学中处理以下几个关系：
1、重视基础，处理好基础与
提高的关系。加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口
算训练。在应用题方面，要重视一步计算应用
题的练习。
2、注重练习设计，处理好实与活的关系。课内外作业均要精心设计，从培
养学生能力出
发，同生活实践紧密结合，重在发展学生思维，培养学生想象能力和创新能力。并采取“基
础练习+个性作业” 形式，针对学生不同的学习水平，分层设计作业。教师针对不同层面的
学
生设计作业，让学生选择适合自己的作业内容和形式，实现差异发展。
3、重视平时的审题习惯的渗透和培养。
4、鼓励创新，处理好放与收的关系。
5、注重实践，处理好学与用的关系
教材分析： 修订后的六
年制第九册教科书的主要内容有：小数的乘法和除法，整数、小
数四则混合运算和应用题，多边形面积的
计算，简易方程。这些内容的编排既保持了原教科
书中的一些好的做法，同时根据《大纲（试用修订版）
》和调查研究的情况做了一些调整。
1、计算内容的调整。
2、应用题内容的调整。
《大纲（试用修订版）》规定：整数、小数应用题最多不超过
三步。因此，本册教科书把
原来的“整数、小数四则混合运算和应用题”中的归一、归总加条件的应用题
和选学内容“四
步计算的应用题”删去。
3、增加“数学实践活动”。
在实践活动方面，本册同前几册一样，一方面在教学新知识时，安排大量
的实践活动，
让学生认识数学知识与实际生活的联系，通过自己动手操作，理解数学概念的形成过程，建
立数学概念。另一方面，在部分单元的最后，专门安排了实践活动的内容，为学生提供一个
实际
背景，设计一些与学生生活实际联系比较紧密又蕴含着数学问题的活动。使学生在活动
中解决数学问题，
感受、体验、理解数学。
（1） 节约能源。
“节约能源”是在小数的乘法和除法等知识的基础上编排的，这个实践活动包括三部分：
①
课前由家长协助学生填写上个月家庭用水、用电调查表。② 小组交流、比较所收集的数
据。 ③全班同
学交流节约用水、用电的经验。让学生用所学的量与计量、小数等知识解决一
些简单的实际问题，不仅渗
透了统计的思想方法，更重要的是让学生体验用数学解决实际问
题的过程，培养实践能力和环境保护的意
识。
（2） 绿化校园。
“绿化校园”是在前面所学的整数
、小数四则混合运算和应用题，多边形面积的计算等
知识的基础上设计的。这个实践活动是让学生测量校
园中花坛、草地、树阴等的面积，再把
所测数据填入表中，并对数据进行分析，从而了解校园绿化情况。
学生所学的多边形的面积
计算一般都是比较规则的多边形，而在生活中需要计算的有些是不规则的多边形
，一般要把
这些不规则的多边形近似看成学过的多边形或者分割成学过的多边形，这样便可以完成面积<
br>的计算。学生在测量时首先要判断所测图形要归为什么图形合适，再进行测量和计算。实际
测量时
往往有误差，一般要多测量几次取其平均值为好。通过这个活动，让学生体验用数学
解决实际问题的全过
程，通过小组合作活动的形式，体验团结协作、克服困难、获得成功的
快乐，初步形成提出建设性意见与
建议的意识。中国教育
教学安排：
第一单元
小数的乘法和除法意义和法则
时间安排：25课时，第一周至第五周完成
教学目标：
（一）熟练地掌握小数乘法和除法的计算法则，进一步理解小数乘除法的意义。
（二）通过归纳整理，提高学生的概括能力。
教学重点和难点：
熟练掌握小数乘除法的计算法则，提高学生计算的准确率。
第二单元
整数、小数四则混合运算
时间安排：16课时，第六周至第九周完成
教学要求
（一）掌握整数、小数四则混合运算的运算顺序，会
使用中括号，能够比较熟练地计算
整数、小数四则混合运算式题。
（二）通过对整数、小数四则混合运算的运算顺序的总结、归纳，提高学生的抽象概括
能力。
（三）培养学生养成良好的学习习惯，提高学生的计算能力。
（四）掌握解答应用题的一般步骤，会分析应用题的数量关系，能用综合算式解答三步
计算的应用题。
（五）提高学生分析问题和解决问题的能力，培养学生认真审题，自觉进行检验的良好
学习习惯。
一、学情分析
本学期我任教五（3）班和五（4）班。五年级
大部分的学生学习态度端正，有着良好的
学习习惯，上课时都能积极思考，主动、创造性的进行学习。但
从上学年的知识质量验收的
情况看，仍有小部分后进生的存在，五（3）班有5个学生是上课纪律差，从
来不完成作业的，
而且很不好沟通，这些孩子的家长不是离异就是在外面做生意，都跟在爷爷奶奶身边，
缺乏
教育和监督，使得他们的成绩很不理想。五（4）班也有这样的情况，针对这些情况，本学年
在重点抓好基础知识教学的时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高教学质量。
二、教材简析
这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，小数除法，简易
方程，观察物体，多边形的
面积，统计与可能性，数学广角和数学综合运用等。
（1）在数与代数方面，这一册教材安排了小数乘法、小数除法和简易方程。小数的`乘
法和除法在实际
生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是小学生应该掌握和形成的基础知
识和基本技能。这部分内容是
在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教学，
继续培养学生小数的四则运算能力。简易方
程是小学阶段集中教学代数初步知识的单元，在
这一单元里安排了用字母表示数、等式的性质、解简单的
方程、用方程表示等量关系进而解
决简单的实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维能力，提高解决
问题的能力。
（2）在空间与图形方面，这一册教材安排了观察物体和多边形的面积两
个单元。在已有
知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，能辨认
从
不同方位看到的物体的形状和相对位置；探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及
图
形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、
旋转、转化的
数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。
（3）在统计与概率
方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的知识。通过操作与
实验，让学生体验事件发生的等可能
性以及游戏规则的公平性，学会求一些事件发生的可能
性；在平均数的基础上教学中位数，使学生理解平
均数和中位数各自的统计意义、各自的特
征和适用范围；进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。
（4）在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的
乘除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，通过
观察
、猜测、实验、推理等活动向学生渗透初步的数字编码的数学思想方法，体会运用数字
的有规律排列可以
使人与人之间的信息交换变得安全、有序、快捷，给人们的生活和工作带
来便利，感受数学的魅力。培养
学生的符号感，及观察、分析、推理的能力，培养他们探索
数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
（5））本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用的实
践活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学
的实
际应用，感受用数学的愉悦，培养数学意识和实践能力。
三、学期教学目标：
根据我对以上教材的理解，特制定以下目标：
1、比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。
2、在具体情境中会用字母表示数，理解
等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用
方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。
3、探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。
4、能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。
5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。
6、体验事件发生的等可能性以及游戏规
则的公平性，会求一些事件发生的可能性；能对
简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实
生活中的作用。
7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数
学在日常生活中的
作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
8、初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析
及推理的能力。
9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学重点
小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内
容。
五、教学难点
理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解
用字母表示数的公式，理解
方程的意义及等式的基本性质，根据题意分析数量间的相等关系，理解多边行
面积公式的推
导过程。
六、课时安排
根据《数学教
师用书》课时安排建议，五年级上学期数学教学安排了60课时的教学内容。
各部分教学内容教学课时大
致安排如下，教学时会根据本班具体情况适当灵活调整。
一、小数乘法…………………………………………………（8课时）
二、小数除法…………………………………………………（11课时）
三、观察物体…………………………………………………（3课时）
四、简易方程（17课时）
1、用字母表示数…………………………………………………（3课时）
2、解简易方程……………………………………………………（13课时）
五、多边形面积………………………………………………… （10课时）（1） （2）
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