2020春学期北师大版二年级数学下册教学计划
谚语大全-美丽的祖国手抄报
北师大版二年级数学下册教学计划
（2019—2020年度第二学期）
乐民小学 汤艳华
一、学生基本情况分析
本班有学生44人,其中
男生24人，女生20人。经过前三个
学期的学习，学生已经基本适应了课堂学习方式，有小部分学生<
br>养成了课前预习、课后认真练习巩固的良好学习习惯，大部分学
生养成了上课认真听讲，注意倾听
他人发言，遇到不懂得地方及
时向老师和其他同学请教，会通过独立思考、同桌讨论、小组交
流
解决学习中的难题。大多数学生学习习惯较好，能独立思考问
题，按时完成作业，书写工整，读书、写字
姿势正确。
二、教学内容
本册教学内容：除法；混合运算；方向与位置；生活中的大<
br>数；测量；整理与复习；加与减；认识图形；时分秒；数学好玩；
调查与记录。
三、教材分析
本册教材一共安排了8个单元，其中“数与代数”领域有3
个单元，
主要内容包括在表内除法的基础上学习有余数除法、结
合实例和调查，使学生体会到生活中有比“百”大
的数，激发学
生学习兴趣。通过实际操作和观察，使学生体验到“一千”“一
万”有多大结合具
体情境，探索计算万以内加减法及连加、连减
及加减混合的计算方
法；“图形与几何”领域有3个单元，分别
安排的是方向和位置、测量、认识图形”。。除此之外，还有
“时、
分、秒”“数学好玩”“调查与记录”“整理与复习”和“总复习”。
1.数与代数
（1）第一单元《除法》。是在表内除法的基础上学习有余数
除法（商是一位数）。结合分物的
实操活动，是学生体会到生活
中把一些物体平均分后有时会有余数，进一步体会除法与生活的
密
切联系，正确掌握商是一位数的除法竖式的书写格式；探索有
余数除法的试商方法和正确求商，体会余数
一定要比除数小，并
能解决生活中的一些简单的实际问题。
（2）第二单元《生活中的大数》
，感受大数的实际意义，通
过实际操作和观察，使学生体会验到“一千”、“一万”有多大，
能
结合实际，对万以内的数进行估计，能运用数进行表达和交流；
认识万以内数的数位顺序；会读、会写万
以内的数，会比较数的
大小，培养学生的数感。
（3）第三单元《加与减》结合具体情境，探
索并掌握整十、
整百、整千数的加减的口算，探索计算万以内数加减法及连加，
连减和加减混合
的计算方法，并能正确进行计算；培养估算意识，
并能运用估算对计算结果的大致范围进行确定，形成习
惯。能在
具体情境中提出问题，能运用学到的知识解决一些简单的实际问
题。
2.空间与图形
（1）第二单元《方向与位置》。借助
实践活动，认识八个方
向；能给定一个方向，辨认其余的七个方向，并能用这些词语描
述物体所
在的位置；体会到生活中处处有数学。
（2）第四单元《测量》。通过动手测量操作和实际活动，感<
br>受1分米、1毫米、1千米有多长，以及千米、米、分米、厘米、
毫米之间的关系，能根据具体情
景选择合适的长度单位；培养学
生的估测意识，能估计一些物体的长度。
（3）第六单元《认
识图形》。通过生活情境认识角，会借助
三角尺辨认直角、锐角和钝角三种角；能用自己的语言描述长方
形、正方形的特征；能按要求在方格纸上画长方形和正方形；能
直观认识平行四边形；会用正方
形、长方形、三角形、平行四边
形等图形设计图案。
3.统计
第八单元《调查与记
录》。初步学会简单的数据统计，回答
一些简单的问题，并做出简单的预测。另外本学期的学习，还安<
br>排了一系列实践活动，通过这些活动，使学生初步获得一些数学
活动的经验，了解数学在日常生活
中的简单应用，初步学会与他
人合作交流，获得积极的数学学习情感。
四、教学目标
1.知识与技能
（1）在把若干个物体平均分的活动中认识“剩余”现象，
理
解余数的含义，理解余数一定比除数小的规律。掌握有余数除
法的求商方法，会列竖式计算有余数的除法。
（2）联系生活实际并通过学具操作认识
千位，知道计数单
位百和千的关系，掌握三位数的组成，会读、写千以内的数，会
比较数的大小
。会口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及
相应的减法，会对千以内数的大小进行简单的估计和判
断。
（3）在两位数加、减两位数的基础上探索三位数加、减笔
算的方法，掌握计算要领
，并会进行相关的估算和验算。2013
最新北师大版小学二年级下册数学教学计划
（4）经历探索两位数乘一位数，会估计两位数乘一位数的
积的范围。
（5）通过有效
的学习活动，认识东北、东南、西北、西南。
能根据给定的东、南、西、北某一个方向，辨认出其余七个
方向。
能运用方位词语清楚地描述物体所在的位置，能看懂、会设计简
单的路线图。
（6）结合生活情境认识角，知道角有顶点和边，会直观地
比较角的大小。初步认识直角，会用直角判定
锐角与钝角。
（7）在测量活动中认识分米和毫米，知道分米、毫米与米、
厘米的关系
。会恰当选用长度单位计量并表述物体的长度，会进
行长度单位之间的简单换算。
2.
过程与方法
（1）在教师的组织和指导下，从日常生活、问题情境和各
种数学现象中发现并提
出简单的数学问题。如把一瓣蒜头放入盛
有少量水的盘子里，测量并记录发芽后一周内每天蒜叶的长度，
并通过观察提出一些数学问题。
（2）进一步积累解决问题的基本策略，积极尝试从不同角
度、用不同方法理解和分析问
题，初步学会综合运用所学的知识
和技能解决问题。在探索用两步计算解决实际问题时，主动运用
模拟演示、摆学具、画图等不同手段，并通过比较和交流，选择
合适的解题思路和方法。
（3）在教师指导下，对解决问题的过程进行初步的反思和
评价。
（4）在与同伴的合作交流中，体会合作的益处，提高参与
合作交流的积极性。
3.情感与态度方面
（1）从现实的、有意义的数学学习内容中感受数学与日常
生活的密
切联系，进一步提高参与数学活动的主动性和积极性，
增强学习数学的愿望和学好数学的信心。
（2）在数学学习活动过程中，进一步体验数学思考的价值
与魅力。在教师和同伴的帮助下
，主动发现自身学习过程中的问
题，分析原因并及时作出调整。
五、教学重难点
1.教学重点
（1）结合分物的实操活动，使学生体会到生活中把一些物
体平均分后
有时会有余数，进一步体会除法与生活的密切联系，
正确掌握商是
一位数的除法竖式的书写格式；探索有余数除法的
试商方法和正确求商，体会余数一定要比除数小，并能
解决生活
中的一些简单的实际问题。
（2）结合具体情境，探索并掌握整十、整百、整千数
的加
减的口算，探索计算万以内数加减法及连加，连减和加减混合的
计算方法，并能正确进行计
算；培养估算意识，并能运用估算对
计算结果的大致范围进行确定，形成习惯
（3）借助实践
活动，认识八个方向；能给定一个方向，辨
认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置；体
会
到生活中处处有数学。
2.教学难点
（1）通过动手测量操作和实际活动，感
受1分米、1毫米、
1千米有多长，以及千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系，
能根据具体
情景选择合适的长度单位；培养学生的估测意识，能
估计一些物体的长度。
（2）通过生活
情境认识角，会借助三角尺辨认直角、锐角
和钝角三种角；能用自己的语言描述长方形、正方形的特征；
能
按要求在方格纸上画长方形和正方形；能直观认识平行四边形；
会用正方形、长方形、三角形
、平行四边形等图形设计图案。
（3）初步学会简单的数据统计，回答一些简单的问题，并
做出简单的预测。
六、教学措施
1.加强学生的口算能力。采取课前速算、听算、对手互考等
形式。
2.充分利
用学生的生活经验，让学生在具体生动的情境中学
数学，设计生动有趣、直观形象的数学活动，如游戏、
讲故事、
直观表演、模拟表演等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动有
趣的情景中理解和认识
数学知识;同时充分利用学具，培养学生
的动手操作能力。
3.在课堂教学中，让学生结
合自己的生活实际，多照顾学困
生以及思维偏慢等的学生，给其进行查漏补缺，释疑解难，在平
时的生活中多用多练，体现了数学来源于生活的道理，激发学习
兴趣。
4.对学有余力的
学生在掌握所学的基础知识的基础上，进一
步提高、拓展。在教学中，结合课后练习的一些带思考性的题
目，
引导学生启动思维思考问题，独立解决问题，掌握科学、灵活的
方法。布置一些比较有趣的
作业，比如动手的作业，少一些呆板
的练习。
5.加强家庭教育与学校教育的联系，与家长进行适时沟通，
让家长用正确、适当的方法指导孩子学习。
6.进一步培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯充分
挖掘各种网上教学资源，用好各
种教学媒体，组织学生开展丰富
多彩的学习活动，首先从学习的内容和形式上吸引学生。引导学
生养成独立思考、敢于提问、善于倾听、乐于表达的内在品质。
7.增加实践活动，培养学生应用数学的意识。
七、教学进度安排