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人教版二年级下册数学教学计划1000以内
数的认识
学习是一个边学新 知识边巩固的过程，对学过的知识一
定要多加练习，这样才能进步。小编精心为大家整理了这篇
二年级下册数学教学计划，供大家参考。
一、 教材分析
本册包括以下内容：1、有余数的除法 2、时、分、秒 3、
认识方向 4、认识万以内的数 5、分米和毫米 6、两、三位
时的加法和减法 7、教的初步认识 8、数据的收集和整理9、
期末复习，以及两次实践与综合应用活动：测定方向和了解
你的好朋友。
二、班级情况分析
本班共有25名学生，男生13名，女生12名，大部分学生
的学习习惯较好，上课认真听讲、 积极动脑，能认真完成作
业，对于他们来说，学习是一件轻松愉快的事情。也有一些
学生上课纪 律欠缺，他们上课不愿意动脑，不举手发言，作
业质量也不尽如人意，成为班级中的后进生，对于这些学 生，
改正他们的学习习惯是关键。
对于上学期的知识掌握尚可，同时也存在着个别人计算不过
关、走进生活题说理不清、变化题不懂思考方法等问题。通
过本册知识的学习，锻炼他们的思维 、口头叙述的能力、动
手操作的能力是一个重要的时刻。
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三、教学目标
(一)知识与技能方面
1、通过把一些物体进行平均 分的操作活动，体会余数产生
的过程，初步理解余数的含义;探索并掌握有余数除法的求商
方法 ，知道余数一定比除数小，会用竖式计算除数和商都是
一位数的有余数除法的式题，会用有余数除法解决 简单的实
际问题。
2、通过对钟面的观察，认识时间的单位：时、分、秒，知
道1时 =60分，1分=60秒，并能说出钟面上所显示的时刻，
初步建立时间观念，体验数学与生活的联系。
3、通过学具操作，认识1000以内的数，知道千以内的数位
顺序，知道千以内数的计数单位 以及相邻单位间的进率;会
读、写千以内的数，会比较千以内数的大小;能根据数的意义
口算整 百数加整百数(和在1000以内)以及相应的减法，整百
数加整十数以及相应的减法。
4、 通过自主探索，掌握三位数加、减三位数的笔算方法，
会用竖式计算和在1000以内的加法以及相应的 减法式题，
会口算整十数加整十数(和超过100)以及相应的减法，会估算
一些三位数加、减 三位数的式题，会对加、减法的计算进行
验算。
5、在现实情境中，进一步理解数量之间的相 差关系，能应
用加、减法正确解答“求比一个数多(少)几的数是多少”的简
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单实际问题。
6、联系乘法含义，理解“倍”的概念，会解答“求一个数是另
一个数的几倍”以及“求一个数的几倍是多少”的简单实际问
题。
7、在现实情境中 ，初步掌握分析数量关系的方法，能运用
乘法和加(减)法正确解答一些两步计算的实际问题。
8、联系生活经验，在观察和操作活动中认识分米和毫米，
知道分米、毫米与米、厘米之间的关系，会 进行一些长度单
位之间的简单换算，会选择合适的长度单位测量并描述物体
的长度。
9、联系对东、南、西、北的已有认识，进一步认识东南、
东北、西南、西北，能运用学过的方位词合理 描述现实情境
或简单平面图上物体之间的位置关系;能看懂简单的路线图，
并能根据要求描述简 单的行走路线。
10、联系一些典型物体的面，初步认识角和直角，知道角有
顶点和边，知道 角是有大小的，会辨认直角、锐角和钝角，
会在方格纸上画出角。
11、会对同一组数据按照 不同的标准分类。知道填表格和描
方块都是呈现统计结果的方法，会利用统计结果进行简单的
判 断、联想和预测。
(二)、情感与态度方面。
1、进一步感受数学与生活的密切联系，感受数学的意义与
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作用。在教师的组织下，能积极参与数学学习活动，积累对
数学的兴趣和求知欲。
2、初 步具有认真思考的习惯，在教师、同学的鼓励帮助下，
努力克服数学活动中遇到的困难，获得成功的体验 ，有学好
数学的自信心。
四、教学重点、难点
重点：
1、理解有余数除法的含义，掌握有余数除法的基本求商方
法。
2、掌握三位数减三位数的计算及验算方法，发展估算的策
略。
3、让学生在实践操作中逐步建立分米和毫米的表象
难点：
1、理解和掌握有余数除法的试商方法。
2、能认、读、写千以内的数，会比较千以内数的大 小，会
口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法，
培养学生的估算意识。
3、比较角的大小
五、教学措施
1、创造性地使用教材，吃透教材，学习资料，更好地发挥
教材的作用。
2、用学生喜闻乐见的儿歌形式教学乘法口诀，从编儿歌再
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编口诀，降低口诀的难度。
3、在课堂中适当穿插一些数学日记，通过寻找其 中的数学
知识，激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。
4、尊重学生，发挥学生的主体地位 ，在教师的指导下，争
取做到自己能学懂的知识，让他们自己学，把课堂中更多的
时间留给学生 探索、交流和练习，培养学生解决问题的能力。
5、在具体教学时，要注意教学的开放性，引导学生暴 露思
维过程，鼓励学生多角度思考问题。充分利用思考题，培养
学生灵活运用知识的能力，激发 学生动脑筋钻研问题的兴
趣，对学有余力的学生在开发智力上有促进作用。
宋以后，京师所设 小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教
谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士
之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”
一称。其实“教谕”在明清时还 有学官一意，即主管县一级的
教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学
正” 。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，
特别是汉代以后，对于在“校”或“学 ”中传授经学者也称为“经
师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为
“院长 、西席、讲席”等。六、课时安排(见附表)
以上就是查字典数学网为大家整理的二年级下册数学教学
计划，怎么样，大家还满意吗?希望对大家有所帮助，同时也
祝大家学习进步，考试顺利!
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课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作< br>文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什
么?还是没有彻底“记死”的缘故。 要解决这个问题,方法很简
单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即
可。 可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课
前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人 搜集,每天往笔
记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条
成语、300多 则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财
富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成 章,写作时
便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。
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