拍婚纱照攻略-革命烈士的英雄事迹

五年级音乐下册教案
第一单元 童声中国娃
第1课时
教学目标：
1、欣赏歌曲《草原小姐妹》，了解龙梅和玉荣小姐妹在暴风雪中奋勇保护
羊群的英雄事迹。
2、了解乐理知识，什么是协奏曲。
3、学习新歌《草原赞歌》，进一步体会小姐妹奋不顾身 ，战胜暴风雪保护
羊群的精神。体会歌曲中欢乐的情绪，自豪的感情。
4、学习几个蒙古族舞 蹈的典型动作，再根据《草原小姐妹》主题音乐的特
点，随音乐舞动起来。
教学重点： 学习新歌《草原赞歌》，进一步体会小姐妹奋不顾身，战胜暴风雪保护羊群
的精神。体会歌曲中欢乐 的情绪，自豪的感情。
教学难点：
学习几个蒙古族舞蹈的典型动作，再根据《草原小姐妹》主题音乐的特点，
随音乐舞动起来。
教学准备：钢琴、多媒体课件等等。
预习要求：
欣赏歌曲《草原小姐妹》和《草原赞歌》，了解草原小姐妹的英雄事迹。
教学过程：
一、导入新课
1、师生问好。
2、出示课本第一单元的儿歌。
别笑我们土，脚下踩着文明的高坡；
别笑我们小，口中唱着英雄的赞歌；
童声里的中国娃，是祖国未来的寄托。
3、引导学生读一读这首儿歌，初步了解这首儿歌的内容。
4、教师引导：同学们，今天这节课我们就来学习第一单元——童声中国娃。
二、组织教学

五年级音乐下册教案
1、“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”大家知道这 首诗描述的是哪里的
风景吗？（草原）今天就让我们一起去草原看一看。
2、欣赏《草原小姐妹》
（1）请学生闭上眼睛，然后播放《草原小姐妹》插曲片段。
问：这段音乐熟悉吗？是什么乐器演奏的？
（2）介绍主奏乐器：琵琶
（3）简要介绍龙梅和玉容小姐妹在狂风暴雪中奋勇保护羊群的英雄事迹。
（4）完整欣赏。
重点欣赏第1段。
问：除了琵琶，还有什么乐器参与演奏？
（5）介绍协奏曲。协奏曲是指某件独奏乐器和管弦乐器或民族乐队协同演
奏的乐曲形式。
3、新授歌曲《草原赞歌》
（1）小姐妹为什么能奋不顾身、战胜暴风雪，保护羊群？他们的 力量从哪
里来？（来自对家乡、对草原的爱和对幸福生活的向往）
下面就来学唱他们心中的歌，赞美家乡的《草原赞歌》。
（2）听范唱，从歌曲中，大家感受到了什么？（欢乐的情绪，自豪的感情）
（3）视谱。随琴哼唱两遍歌谱。
问：歌曲中有几个不同的音？最低音是哪个？最高音是哪个 ？全曲可分为
几句？有没有相同的乐句？
（4）接龙唱谱。
（5）用“LU”模唱旋律。
（6）熟悉歌词，演唱歌曲。
（7）歌曲处理。
（8）完整演唱。
4、表演《草原赞歌》
（1）学习简单蒙古舞动作。弹舌、扬鞭、耸肩、骑马
（2）师生互动。
四、课堂 小结：高唱赞歌，学习英雄，当无愧于“中国娃”称号的新时代

五年级音乐下册教案
的好儿童。


第一单元 童声中国娃
第2课时
教学目标：
1、欣赏琵琶协奏曲《草原放牧》，了解草原放牧的故事，感受作品的谐略
风格。
2 、学习歌曲《好一个土娃子》，感受歌曲的风格和特点，并能够选择合适
的声音和演唱形式表现出歌曲调 皮、天真的情绪。
3、试着和同学合作为歌曲《好一个土娃子》设计合适的动作，并且唱一唱，
演一演。
4、了解各种装饰音的名称，体验装饰音的唱法，并且体会到装饰音的运用
更增加了歌曲的地域性风味 。
教学重点：学习歌曲《好一个土娃子》，感受歌曲的风格和特点。
教学难点：能够选择合适的声音和演唱形式表现出歌曲调皮、天真的情绪。
教学准备：钢琴、多媒体课件等等。
预习要求：欣赏琵琶协奏曲《草原放牧》，了解草原放牧的故事。
教学过程：
一、欣赏《草原放牧》
1、交流《草原放牧》的故事。
2、听音乐，感受作品的谐略风格。
3、介绍歌草原放牧曲创作背景。
4、跟音乐哼唱歌词，练习说唱部分。
5、表演时启发学生关注音乐的段落变化。
二、新授歌曲《好一个土娃子》
1、欣赏MTV《好一个土娃子》，感受歌曲的风格与特点。
2、反复欣赏歌曲，讨论：装饰音在歌曲中起到了什么作用？
↘（下滑音） ﹋（波音） 356（装饰音）

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（1）讲解各装饰音的名称，并要求记熟。
（2）分别演唱以上装饰音,体验各装饰音的唱法。
（3）装饰音的运用更增加了歌曲的地域性风味。
3、跟随录音哼唱歌曲。
4、师生合作，生生合作，以领唱、齐唱、一领众合等形式演唱。
5、配合音乐，用手绢花、红绸带做道具跳跳秧歌舞。
三、课堂小结


第一单元 童声中国娃
第3课时
教学目标：
1、欣赏歌曲《童声里的中国》，体会做“国家小主人”的自豪感与使命感。
2、了解歌曲的意义。
3、能够听辨歌曲中“星部分”，并且在听到“星部分”的音乐时，和着音
乐做律动。
教学重点：
欣赏歌曲《童声里的中国》，体会做“国家小主人”的自豪感与使命感。
教学难点：
能够听辨歌曲中“星部分”，并且和着音乐做律动。
教学准备：钢琴、多媒体课件等等。
预习要求：欣赏歌曲《童声里的中国》。
教学过程：
一、组织教学
播放2008年奥运会开幕式上由林妙可演唱的歌曲《 五星红旗》。（旨在引发
爱国情绪的共鸣）
二、导入
1、说一说这是在哪里举办什么活动？此时此刻，看到这个画面，说说内心
的感受和情绪？

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2、作为同龄人，能感受到小歌手的爱国主义情怀吗？
3、有这样一首歌曲就能够表达同学们现在的心情，这首歌就是《童声里的
中国》。
三、感受体验
1、新授《童声里的中国》
（1）播放歌曲《童声里的中国》，请学生听完后说说歌曲的情绪。 （进行
曲风格，意志坚定，心系祖国）
（2）多媒体出示歌谱，请学生再听，注意歌曲的演唱顺序
（3）分段欣赏
a、欣赏主歌部分。 （节奏方整，气势磅礴，作为中国这个泱泱大国一份
子 的那份自豪与荣耀感油然而生。）
b、欣赏副歌部分（旋律优美，气息悠长，气势恢宏，不由得产生 作为国家
小主人的使命感与责任感。）
（4）听辨“星部分” （注意：着重听辨临时变化音的音色）
（5）歌曲处理 讨论：用什么样的声音以及演唱方式来演唱最合适？ （领
唱、轮唱等）
2、律动：童声里的中国
（1）听到“星部分”的音乐时，和着音乐做下面的律动。当乐句重复时变
换动作与方向。
手 44 0 X 0 X | 0 X X 0 X |
脚 44 X X X X | X X X X |
左 右 左 右 左 右 左 右
（2）为歌曲的第二部分音乐设计动作，随音乐律动。
四、拓展延伸
1、回顾 2008年北京奥运会开幕式上，一道耀眼的天光，激活了“鸟巢”
内古老的日晷。日晷强光反射，又点 燃了“缶阵”。缶阵光波律动，2008个
身着银衣的刚劲汉子，挥棒而下“咚咚咚咚”“咚咚咚咚”， 滚雷的节奏声
中，发光的缶面次第闪出60、50、40、30、20字样。最后又梦幻般地闪现
出最后10秒倒计时。焰火升腾、群情激昂，北京奥运会开幕式，在高亢鼓

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乐和震天欢呼声中拉开帷幕。 “传递一种光阴的概念”。（出示“击缶而歌”
视频片段）
2、随着2008名击缶勇士一起诵读：有朋自远方来，不亦说乎！
五、课堂小结
如果再一次由中国举办奥运会，你希望在哪个城市举行？如果你是总导演，
你会怎样设计开幕式？


第一单元 童声中国娃
第4课时
教学目标：
1、欣赏《童声里的中国》，进一步体会做国家小主人的自豪感和使命感。
2、继续学习歌曲《好一个土娃子》，感受歌曲表达的海娃对大海不可割舍
的依恋和赞美。 < br>教学重点：继续学习歌曲《好一个土娃子》，感受歌曲表达的海娃对大海不
可割舍的依恋和赞美。
教学难点：感受歌曲表达的海娃对大海不可割舍的依恋和赞美。
教学准备：钢琴、多媒体课件等等。
预习要求：欣赏《童声里的中国》和《好一个土娃子》。
教学过程：
一、欣赏《童声里的中国》
1、导入：从2008年北京奥运会谈话开始导入欣赏。
2、边欣赏，边在过门处即兴加入声势。
3、扮成不同国家的小朋友，随音乐节拍模拟玩足球的姿势、动作。
二、欣赏《好一个土娃子》
1、听：丁善德钢琴组曲《快乐的节日》片段：《郊外去》《扑蝴 蝶》《跳绳》
《捉迷藏》，并给出相应的图片。
2、想：启发学生根据音乐形象选择标题。
3、再现童年：配合音乐表演。感受钢琴音色，感受玩游戏时的快乐情景。

五年级音乐下册教案
四、新授歌曲《好一个土娃子》
1、听范唱，感受歌曲表达的海娃对大海不可割舍的依恋和赞美。
2、分析歌曲。给歌曲分句，在谱中标上分句记号，做到心中有数。
3、将歌曲中分句节奏写 在“海螺”“海星”“贝壳”等图片后，藏在教室里，
让学生在《好一个土娃子》音乐声中寻找。音乐停 ，大家分享赶海的“收
获”；练读卡片上的节奏。
4、将两句衬词的越剧比喻成“海浪的声音 ”、“海风的声音”，让学生听辨
并模唱，常准大三度音程与小三度音程。
5、歌曲结构不规整，节奏多变，采用分句教唱法学唱。
6、采用多种形式唱熟歌曲，表达出海娃对大海的不可割舍的情感。
四、课堂小结


第二单元 绿海林涛声
第一课时
教学内容：
1、唱：《银色的桦树林》
2、听：《美丽的喀纳斯湖》
3、拓展：班得瑞乐队与轻音乐
教学目标：
1、通过欣赏《美丽的喀纳斯湖》和歌 唱《银色的桦树林》，感受春天的美
好景象，体验不同音乐体裁所描绘的春景，感受中外不同的音乐表现 手法
和风格特点。
2、能用明朗、愉悦的情绪，纯美的歌声演唱《银色的桦树林》，感受歌曲
美的意境。
3、通过欣赏班得瑞乐队演奏的作品，了解当代音乐这种音乐体裁的表现方
式，拓展音乐文化视野。
教学重点：欣赏《美丽的喀纳斯湖》和歌唱《银色的桦树林》，感受春天的
美好景象。

五年级音乐下册教案
教学难点：体验不同音乐体裁所描绘的春景，感受中外不同的音乐表现手
法和风格特点。
教学准备：多媒体课件、钢琴等等。
预习要求：欣赏乐曲《美丽的喀纳斯湖》和歌曲《银色的桦树林》，初步感
受春天的美好景象。
教学过程：
一、导入
师：同学们，春天到了，在这个风和日丽、充满花香的季节里，你最想做
什么？（踏青、春游）
那今天我们就寻着花香，一起去踏青春游，感受扑面而来的春的气息吧！
二、欣赏《美丽的喀纳斯湖》
1、在《美丽的喀纳斯湖》的背景音乐中，让学生闭上眼睛静静 地聆听。听
前设问：听到了什么？仿佛来到了哪里？感觉怎样？
2、根据学生的回答，出示精美的画面。
3、出示《美丽的喀纳斯湖》主旋律，分别用“啦、 哒、噜”等衬词模唱主
旋律。在每一乐句尾，教师指挥部分学生模仿鸟叫“喳喳 喳喳”，进行简
单的二声部发声练习。
三、欣赏歌曲《美丽的喀纳斯湖》，进行想象 1、导入：古往今来，多少文人墨客都用自己的智慧抒发了对“喀纳斯湖”
的赞美，诗歌、散文中到 处都留有春的足迹。有很多音乐家都喜欢把诗词
谱写成曲，让诗意更充分地表达出来。下面就让我们来听 一首充满诗意的
歌。
播放歌曲《美丽的喀纳斯湖》，请学生闭眼欣赏。提问：你听到了什么？ 看
到了什么？感受到春天的什么气息？
2、根据学生的回答，出示七言律诗《美丽的喀纳斯湖》，有表情地齐读。
四、学习歌曲《银色的桦树林》
1、完整地欣赏歌曲《银色的桦树林》，说说歌曲中哪两句完 全一样？哪两
句比较像？哪一句完全不同？
2、根据学生回答，分别用不同色块表现歌曲中的 相同与不同的旋律。（点

五年级音乐下册教案
击课件）
3、试唱曲谱。
4、对于第三句中的“5 #4 5、”,要先听琴声再模唱,教师可以用手势提示,
并提醒学生要轻声唱。
5、跟琴学唱歌曲。
6、完整、熟练地演唱歌曲。
7、通过对比演唱，根据学生的回答，为歌曲加入力度记号，有表情地演唱
歌曲。
五、拓展
1、教师介绍“学堂乐歌”的历史背景和歌曲作者李叔同。
2、出示《送别》，边欣赏边跟唱。
六、教师课堂小结，结束教学。

第二单元 绿海林涛声
第二课时
教学内容：
1、复习《银色的桦树林》，二声部轮唱。
2、我的创造（1）
3、听《森林狂想曲》
教学目标：
1、感受歌曲《银色的桦树林》所描绘的春的“ 诗情画意”，尝试二声部轮
唱，并能完整熟练地演唱。
2、在“我的创造”音乐活动中，能运用“同头换尾”的技巧创编简单的旋
律。
3、通过欣赏歌曲《森林狂想曲》了解其浓郁的地域风格特点，领略祖国的
美丽风光。
教学重点：
1、感受歌曲《银色的桦树林》所描绘的春的“诗情画意”。
2、欣赏歌曲《森林狂想曲》了解其浓郁的地域风格特点。

五年级音乐下册教案
教学难点：歌曲意境的创设和表现，旋律创编。
教学准备：钢琴、多媒体课件等等。
预习要求：欣赏歌曲《银色的桦树林》和《森林狂想曲》。
教学过程：
一、复习歌曲《银色的桦树林》
1、用LU轻声哼唱歌曲旋律。
2、有感情地齐唱歌曲。
3、师：刚刚我们是用齐唱的形式来表现歌曲的，那么我们能不能用 不同的
演唱形式来表现歌曲呢？请学生发表自己的意见。并请一些学生上来表演。
4、尝试用二声部轮唱，并完整地演唱歌曲。教师对学生的声音提出一些要
求。
5、小组合作，用简单的动作表现歌曲内容，提醒学生动作的设计要富有诗
的意境。
6、分组展示歌表演。
二、我的创造
1、唱一唱前两个乐句。观察歌曲前两个乐句 有什么联系？（两个乐句节奏
是相同的。两乐句前段相同，只是结尾稍加变化。）最后得出歌曲创造的一
般规律：同头换尾的手法。
2、感受两种“尾部”不同的音乐效果。
3、学生进行创编。
4、作品展示
三、欣赏《森林狂想曲》
1、师： 大家知道著名的国家名胜风景区九寨沟吗？它位于四川省北部，有
“人间仙境”的美誉，被列为世界人类 自然遗产名录。
师：有一首歌曲是这样唱的：“在离开很远的地方，总有一双眼睛在守望，
她 有着森林绚丽的梦想，她有着大海碧波的光芒。到底是谁的呼唤那样真
真切切，到底是谁的心灵那样寻寻 觅觅。哦神奇的九寨，人间的天堂。”让
我们赶快来欣赏《绿色的祖国》吧。
播放歌曲《绿色的祖国》同时欣赏九寨风光。

五年级音乐下册教案
2、欣赏完歌曲，学生谈谈感受。
3、再次欣赏。
四、小结
1、请学生课后收集自己喜欢的表现“春”的音乐作品。
2、练唱歌曲《银色的桦树林》。

第二单元 绿海林涛声
第三课时
教学内容：
1、听：《美丽的喀纳斯湖》《森林狂想曲》
2、唱：《银色的桦树林》《绿色的祖国》
3、学习舞蹈。
教学目标：
1、欣赏《美丽的喀纳斯湖》《森林狂想曲》。
2、能用轻快、活泼的声音表现歌曲。
教学重点：欣赏《美丽的喀纳斯湖》《森林狂想曲》，能用轻快、活泼的声
音唱一唱。
教学难点：感受两首音乐的形象及风格。
教学准备：钢琴、多媒体课件等等。
预习要求：欣赏《美丽的喀纳斯湖》《森林狂想曲》，初步感受两首音乐的
形象及风格。
教学过程：
一、欣赏《美丽的喀纳斯湖》《森林狂想曲》
1、聆听《美丽的喀纳斯湖》《森林狂想曲》乐曲开头一段。说说这段音乐
给你的感受。
2、介绍作者。
3、让我们完整地来欣赏乐曲。老师出示图形，请学生在欣赏时，听到音乐< br>段落，选择出相应的图形。并说出你的体会。总结歌曲的结构：A+B+A‘传
统的三部曲式结构 。

五年级音乐下册教案
4、以“春”为主题，根据自己对音乐的理解，小组 合作，用动作形态表现
各具特色的“春之图”。（动作形态是动态和静态的结合，可以表现冰雪融
化、春暖花开等不同的动作组合）随音乐律动。
二、学习歌曲《银色的桦树林》《绿色的祖国》
1、导入用“啦”边跳边哼唱歌曲主歌部分旋律。
2、学生模仿，解决切分节奏
3、听了歌曲你感受到了什么？
4、再次欣赏歌曲，学生跟师一起跳。
5、学习歌曲舞蹈
6、练习舞蹈
7、随着音乐一起跳。
三、课堂小结


第三单元 梨园英秀
第一课时
教学内容：
1、听《京调》（笛子与乐队）
2、动：我的创造：填词演唱西皮流水旋律
3、拓展：西皮、二黄
教学目标：
1、欣赏《京调》，初步体验京剧特有的声腔、节奏特点。
2、能分辨京剧中“西皮”和“二 黄”两种不同的声腔，并能为“西皮流水”
填上歌词进行演唱。
3、在听、唱、动的活动中走 进国粹京剧，了解有关京剧的基本知识，增添
对祖国传统艺术的热爱之情和民族自豪感。
教学重点：欣赏《京调》，感受京剧声腔、节奏、旋律的特点。
教学难点：能分辨京剧中“西 皮”和“二黄”两种不同的声腔，并能为“西
皮流水”填上歌词进行演唱。

五年级音乐下册教案
教具准备：钢琴、多媒体课件等等。
预习要求：欣赏《京调》，初步感受京剧声腔、节奏、旋律的特点，了解有
关京剧的基本知识。
教学过程：
师生问好！
一、听《京调》（笛子与乐队）
1、出示竹笛，听赏竹笛音色，介绍笛子家族
2、完整听（笛子与乐队）演奏的《京调》
问：音乐的情绪如何？（活泼生动）
师：乐曲主要用笛子模仿了京剧的唱腔。
3、简单介绍京剧知识
4、分段听相同的段落，用手势或颜色的变化表达
5、分段听辨不同段落的情绪
二、动：我的创造：填词演唱西皮流水旋律
1、了解“西皮唱腔”和“西皮流水”的特点
“西皮腔”脱胎于梆子腔，其旋律高亢激昂，具有明显的北方特点。
“西皮流水”曲调流畅，旋律琅琅上口
2、听“西皮流水”的旋律
3、跟着音乐轻轻哼唱旋律
4、填词再跟琴演唱
西皮的旋律特点多轻快、跳跃，指导学生填词时应多为一字一音
5、为乐曲起名
6、表演：在“西皮”曲调中走碎步
三、拓展：西皮、二黄
1、介绍相关知识：
“西皮”和“二黄”本是京剧中两种不同的声腔。
“西皮”唱腔的京胡定弦为“6—3”；
“二黄”唱腔的京胡定弦为“5—2”弦。
“西皮腔”脱胎于梆子腔，其旋律高亢激昂，具有明显的北方特点。

五年级音乐下册教案
“二黄腔”的起源有两种说法：一说起源于江西的宜黄腔 ；一说源于徽调。
都是南方剧种，所以其南方音乐特色较为突出。
2、欣赏二黄慢板的代表性片断，与西皮流水做对比。
四、小结下课

第三单元 梨园英秀
第二课时
教学内容：
1、听：《急急风》
2、唱：《谁说女子不如男》
教学目标：
1、复习巩固有关京剧的常识，能分辨京剧人物的行当，说出京剧的主要伴
奏乐器。
2、能用自然的声音演唱《谁说女子不如男》，较好的唱出一字多音的拖腔，
尽量唱出韵味。
3、能分辨现代京剧与传统京剧的异同，了解京剧的发展与革新。
教学重点：了解京剧不同于 其他剧种的特点，如语言特色、伴奏乐器、旋
律特点。加强与现实生活的联系来了解古老的京剧，增强兴 趣。
教学难点：现代京剧与传统京剧的异同
教具准备：钢琴、多媒体课件等等。
预习要求：欣赏乐曲《急急风》和《谁说女子不如男》，初步体会现代京剧
与传统京剧的异同。
教学过程：
师生问好！
一、简单反馈—复习导入播放以下京剧片断，小组抢答问题 ：你能说出戏
中人物的行当吗？你是根据什么判断的？
《杨门女将》《淮河营》《红娘》《白蛇传》《赤桑镇》《武家坡》《智斗》
二、听赏讨论—听赏分辨
1、听《急急风》

五年级音乐下册教案
（1）简介人物身份后听赏
（2）他们之间的关系？这三个人物在剧中的性格形象分别有什么特点？
（3）这三个人物的行当？（旦角、老生、花脸）
你是怎样分辨的？
旦角：明亮、婉转；
老生：苍劲、挺拔、近于真声；
花脸：浑厚、高亢、洪亮
（4）体会和传统的京剧相比有哪些不同？给你带来什么不同的感受？
（化妆、念白更生活化）
三、新歌教学
1、听赏全曲
2、提问：这是什么行当的唱段？最后的笑声你能来模仿一下吗？
3、老师范唱
4、用听唱法学唱歌曲
5、表演《谁说女子不如男》片段
四、欣赏《前门情思大碗茶》
师：让我们再来欣赏一首广为流传的京味歌曲《前门情思大碗茶 》，曾有多
位歌唱家用民族、通俗等不同的演唱方式演绎过，已经成为海内外中国人
怀家乡、念 故乡、爱家园的一首著名歌曲。
1、音画结合边听边欣赏北京的景观（前门、北海、玻璃厂、豆汁、窝头、
大碗茶等景观）
2、跟录音轻声哼唱，体会歌曲的韵味。
四、小结下课

第三单元 梨园英秀
第三课时
教学内容
1、听：《京剧锣鼓》
2、唱：《梨园英秀》

五年级音乐下册教案
3、动：歌表演：《梨园英秀》
4、拓展：京剧脸谱欣赏
教学目标：
1 、乐于模仿戏曲中一些简单的身段、动作，并与同学合作表演“急急风”
中“走圆场”，增强与他人合作 和协调的能力，感受京剧的独特表现力。
2、能熟练有感情的演唱《梨园英秀》，体会剧中融合的锣 鼓经、数板、西
皮音调等诸多戏曲元素。
教学重点：唱好融合了京剧元素的儿童歌曲《梨园英秀》
教学难点：了解锣鼓在京剧中的重要地位，并能跟着音乐演一演。
教具准备：钢琴、多媒体课件等等。
预习要求：欣赏乐曲《京剧锣鼓》和《梨园英秀》，体会剧中融合的锣诸多
戏曲元素。
教学过程：
师生问好！
一、听：《京剧锣鼓》
1、看京剧的录象
2、了解京剧锣鼓的作用
3、听赏《京剧锣鼓》
生：开唱锣鼓
4、念一念、奏一奏
5、跟着（急急风）学走圆场
二、唱：《梨园英秀》
师：让我们再来欣赏一组少儿京剧表演
1、欣赏7岁小票友刘小园的京剧表演
2、 初听歌曲，找出曲中京剧的特点？（锣鼓经、西皮风格旋律、数板等）
3、用听唱法学唱歌曲
4、分组演唱歌曲（一组念锣鼓经、一组数板、一组演唱）
5、歌表演让学生根据自己的喜好选择“锣鼓经”、“ 数板”、“走圆场”进
行表演。

五年级音乐下册教案
三、拓展：京剧脸谱欣赏
1、搜集脸谱：课前搜集京剧脸谱（如“邮票上”、“舞台上”、“烟盒上”、“电
话卡上”）
2、说唱脸谱：欣赏《说唱脸谱》的歌曲，师介绍脸谱的由来和相关知识，
了解颜色与人物性格 、品质、命运之间的关系。
3、画脸谱：选择自己喜欢的一个人物画一画京剧脸谱。
四、小结下课


第四单元 田园交响曲
第一课时
教学内容：
听：《F大调第六（田园）交响曲第一乐章》（选段）《踩花山》
教学目标：
1、通过欣赏歌曲《F大调第六（田园）交响曲第一乐章》《踩花山》，让学
生感受交响乐。
2、学生能够了解一些交响乐的特点和基本知识。
教学重点：学生了解、感受、体验交响乐的特点和基本知识，从而能够进
一步热爱艺术。
教学难点：长音的对比欣赏，增强感受。
教学准备：钢琴、多媒体课件等等。
预习要求：欣赏歌曲《F大调第六（田园）交响曲第一乐章》《踩花山》，初
步感受交响乐。
教学过程：
一、了解交响乐
了解《F大调第六（田园）交响曲第一乐章》《踩花山》藏民歌，听赏《在
那东山顶上》
二、学唱歌曲《踩花山》
1、第一遍放录音范唱
（1）这首歌曲的情绪是怎样的？
（2）这首歌曲的演唱顺序怎样的？

五年级音乐下册教案
2、学唱歌谱
（1）教师弹奏全曲，学生用“lu”哼唱（提醒声音竖起来）
（2）分乐句跟老师唱谱，注意二四拍的强弱规律
（3）重点学习10——13小节，引导 学生体验站在高处放声高歌的感觉。
师一句句教唱，着重教七拍长音。用手势来表示七拍及下滑音。（用 游戏比
赛来解决难点）
3、第二遍放伴奏音乐，学生跟唱。
4、进一步感受歌曲
三、学习《F大调第六（田园）交响曲第一乐章》《踩花山》
四、小结。
第四单元 田园交响曲
第二课时
教学内容：
唱：《田野在召唤》
教学目标：
1、通过《田野在召唤》的欣赏，使他们进一步感受歌曲的意境美，使《田
野在召唤》的旋律永远流淌在学生的心中。
2、充分了解内蒙民歌悠扬宽广的旋律特点，感受无伴奏合唱的人声美与丰
富的和声效果。
教学重点：学习歌曲《田野在召唤》，唱好歌曲中的装饰音和衬词。
教学难点：充分了解内蒙 民歌悠扬宽广的旋律特点，感受无伴奏合唱的人
声美与丰富的和声效果。
教学准备：多媒体、钢琴
预习要求：欣赏歌曲《田野在召唤》，初步感受歌曲的意境美。
教学过程：
一、欣赏《田野在召唤》
二、学唱歌曲《田野在召唤》
师 ：同学们，放牧不仅是草原地区主要的生产活动，也是高原地区的主要
生产活动。接下来，让我们一起走 近青藏高原放牧的小朋友。
1、生初听歌曲。
2、师：从歌曲中，大家感受到了什么样的情绪？
生议一议。

五年级音乐下册教案
3、师：这首歌曲中哪些地方让歌曲具有典型的藏族风格，我们听第二遍感
受一下。
生复听歌曲，并议一议。
4、师小结：装饰音的独特用法加上特有的衬词使这首歌曲具有典 型的藏族
风格。同学们，你学过或听过的藏族歌曲，哪些也使用了类似的衬词和装
饰音？
生议一议。
5、师小结：同学们，藏族歌曲的最大特点恰恰是这些特有的衬词和装饰音。< br>下面就让我们来学唱歌曲《放牦牛的小卓玛》。
6、出示乐谱，学唱歌曲。
a、用“LU”发音，跟琴模唱旋律
b、有感情地朗读歌词，了解“卓玛”是藏语美丽的意思，藏族人常把小女
孩叫做“卓玛”。
c、跟范唱默唱自学，说说难点。
d、师带生逐一解决难点。
e、生完整跟琴唱。
f、男生唱，女生伴舞。（用上节课学过的藏族舞蹈动作。）
三、小结
师：今天这节课，我们感受了蒙古族和藏族不同风格但都以放牧为主题的
歌 曲，这类歌曲还有很多，同学们课后可以收集一些并相互交流。


第四单元 田园交响曲
第三课时
教学内容：
唱：《红蜻蜓》
教学目标：
1、感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆，培养学生热爱生活，热
爱大自然的感情。
2、能用亲切、优美的声音，自信、有表情地演唱歌曲《红蜻蜓》，表达对
童年生活的向往。
教学重点：演唱歌曲《红蜻蜓》，感受音乐情绪，能用亲切、优美的声音深

五年 级音乐下册教案
情地演唱歌曲。
教学难点：感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆 ，培养学生热爱
生活，热爱大自然的感情。
教学准备：钢琴、多媒体课件等等。
预习要求：欣赏歌曲《红蜻蜓》，初步感受音乐情绪。
教学过程：
一、导入：
1、律动：《童年》
同学们，美好的童年总是给我们太多的回忆，让我们一起来感受快乐的童
年，会唱的同学一起唱。（放课件）
2、美丽的童年给你留下哪些深刻的印象？
生回答：放风筝、爬山……
（放课件）欣赏童年的图片。
师：是的童年是美丽的，难忘的像一首动人的歌，诉说着美好的童年。你
听……
二、新授歌曲《红蜻蜓》：
1、听范唱《红蜻蜓》
提问：这是一首什么拍子的歌曲？什么速度？情绪是怎样的？
2、乐曲如此的美妙，展示了一副怎样的画面呢？让我们在来欣赏一遍吧！
A找生描述
B用手中的画笔画下来。
3、师介绍：同学们画的太好了，说的也好把老师仿佛也带到了童年 。这是
一首日本歌曲，名字就叫做《红蜻蜓>,多年以前，在日本美丽的富士山下，
住着一个可 爱的小女孩，当山上的桑树接满桑果的时候，小女孩就会在傍
晚的时候，挎着一个小竹篮上山去采桑果。 这时候，在空中布满了美丽的
晚霞，很多的红蜻蜓在晚霞中满天飞舞，这景色真美啊！小女孩被眼前的< br>美景深深的吸引。沉浸在这美好的记忆，从此永远地刻在了小女孩的脑海
中，不能忘怀，多年以后 小女孩长大了，当她回到故乡，重新来到山上。
不禁回忆起童年时代的朋友—红蜻蜓。
童年多么难忘啊！让我们一起来静静地再来聆听一遍吧！
4、用“呜”哼唱歌曲。
5、我们来有感情的，带着对童年的回忆之情朗读一遍歌词好吗？

五年级音乐下册教案
6、下面让我们一起轻声唱起来。
7、找出难点：
A红蜻蜓
B红蜻蜓呀
C竹竿尖山
8、一起唱一遍
三、歌曲处理：
“在晚霞中看到的红蜻蜓而引起的回忆，亲切而 又深情地抒发了对童年时
光的美好回忆。”这一句歌词我们应用深情一点、慢一点的速度去演唱。
四、思想教育：
每年世界上都会发生很多灾难，许多人失去了家园和亲人。让我们在蜻蜓上为这些人写上祝福语。（贴到黑板上）
同学们起立，让我们真诚的为他们祈祷，祝愿他们幸福安 康。愿这个世界
不再有意外和灾难，愿人间永远充满爱，
让我们一起深情的唱起《红蜻蜓》。愿晚霞中的红蜻蜓把我们的祝福传遍世
间的每个角落！
唱着《红蜻蜓》走出教室。


第五单元 荡漾的深情
第一课时
教学内容：
唱：《划船歌》
教学目标：
1、通过学 唱《划船歌》，能运用音乐力度变化来表达对歌曲的理解，在演
唱过程中能体验作品的人文内涵与艺术魅 力。
2、对《划船歌》有一定的了解。
教学重点：学唱《划船歌》，能运用音乐力度变化来表达对歌曲的理解。
教学难点：演唱过程中能体验作品的人文内涵与艺术魅力。
教学准备：钢琴、多媒体课件。

五年级音乐下册教案
预习要求：欣赏歌曲《划船歌》，能对《划船歌》有一定的了解。
教学过程：
一、导入
1、师：同学们，让我们一起听赏音乐，感觉一下，你好像坐在什么上面？
（听歌曲伴奏音乐，随老师的手势上下起伏）
2、欣赏印度尼西亚风光（介绍人文背景） 师：小船摇啊摇，载着我们去
向何方呢？
二、欣赏《划船歌》
1、师：印尼的船工 们热爱自己的生活，一边劳动的他们还愉快的哼唱着劳
动的歌。（欣赏范唱，学生律动）
2、再次欣赏并且提问：小船要带我们去何方呢？船工们心里又在想什么？
(理解歌词意思)
3、让我们坐上小船一起出发吧！随琴用“噜”哼唱旋律！用手划旋律线。
4、随琴唱谱，感受旋律的走向
5、学唱歌曲第一部分
师：这一部分旋律中出现 了许多的附点节奏，他们有什么作用呢？（教师
对比唱加了和不加附点的旋律）
6、教师指导学生用自然轻柔的声音歌唱。
7、学唱第二部分
学唱第一句
师：小船由远处慢慢地向我们划来，越来越近，我们可以用怎样的歌声表
现？
提示：唱两遍，第一遍用怎样的力度来表现？
学生按要求明显地做出声音力度的对比。渐强
师：你听，发生什么事情了？
呼呼的北风向小船吹来，我们的声音应该怎样呢？
面对北风的来袭，船公们不畏艰险，奋力向前划行，这句我们以怎样的力
度来唱？
学生把这两句唱一唱

五年级音乐下册教案
师：请你找出歌曲中重复的乐句。这句为什么要重复出现？
教师小结，学生唱一唱
8、学生完整地演唱《划船歌》

第五单元 荡漾的深情
第二课时
教学内容：
唱：《外婆的澎湖湾》
教学目标：
1、通过欣赏，能感受到乐曲所描绘的不同意境，能展开自己丰富的想象参
与到音乐活动中来。
2、能用优美、质朴的声音学唱歌曲《外婆的澎湖湾》，唱出对大海、家乡、
母亲的深挚的情感 。
教学重点：学唱歌曲《外婆的澎湖湾》，唱出对大海、家乡、母亲的深挚的
情感。 < br>教学难点：通过欣赏，能感受到乐曲所描绘的不同意境，能展开自己丰富
的想象参与到音乐活动中 来。
教学准备：钢琴、多媒体课件。
预习要求：欣赏歌曲《外婆的澎湖湾》，能感受到乐曲所描绘的意境。
教学过程：
一、提问导入
二、听赏《外婆的澎湖湾》
三、歌曲《外婆的澎湖湾》
1、听音乐，朗诵诗歌听一段海浪的声音，请学生描述自身的感受。师：现
在，你们仿佛置身在哪里？
2、微微的海风吹来，掀起阵阵波涛，多么美妙地感觉啊，让我们一起来体
验一下吧！
模仿海浪的声音，“hu”分三组，一组一组叠加。
提醒学生注意气息的控制，字头突出，渐弱处理。

五年级音乐下册教案
3、随音乐朗诵歌词
优美的海景使人陶醉，清新的海风使人舒畅，让我们怀着这美好的感觉 一
起来念这首小诗吧！（朗诵歌词）
4、哼唱旋律
用海风的声音来哼唱旋律。
5、找出重点乐句在什么地方海风大了？海浪高了？
6、学唱歌曲
重复乐句在情感上的作用。（心情激动，内心的呼唤）
演唱时应该如何表现？（更深情，力度更大一些）
学生演唱（齐唱、分组唱、领唱与齐唱）
听唱前半部分
7、完整表现歌曲齐唱（深情地）女生领唱+齐唱
四、拓展 这是一首赞美大海，赞美家乡的歌曲，以往我们还学过哪些同类的歌曲呢？
课后搜集一下，相互交流 。
五、总结下课


第五单元 荡漾的深情
第三课时
教学内容：
听：《蓝色多瑙河》《海滨音诗》
教学目标：
1、通过欣赏《蓝色多瑙河》，使学生初步了解圆舞曲的风格和音乐特点。
2、通过欣赏分析 、讨论、对比乐曲《海滨音诗》，感受乐曲所表现的场面
和情景，感受节奏、节拍、旋律、速度、力度对 表现音乐情绪的作用。
3、通过听赏活动，培养学生对音乐的兴趣，学习用音乐表达情感。
教学重点：欣赏《蓝色多瑙河》，对比乐曲《海滨音诗》，感受并认识到音
乐表现手段在作品中所起的 作用。

五年级音乐下册教案
教学难点：引导学生初步了解圆舞曲的风格和音乐特点。
教学准备：钢琴、多媒体课件。
预习要求：欣赏《蓝色多瑙河》《海滨音诗》，感受乐曲所表现的场面和情
景。
教学过程：
一、组织教学：
师生互问好。
二、导入新课：
学生欣赏乐曲、老师提出问题：“你们知道刚才欣赏的乐曲的曲名吗？它的
作曲者是谁?”学生听后回答 。
三、课题出示——欣赏《蓝色多瑙河》
1、简介乐曲的创作背景。
2、作者介绍：
约翰·施特劳斯（1825年－1899年），奥地利作曲家、指挥家、小提 琴演
奏家。约翰·施特劳斯被人们誉为“圆舞曲之王”。主要作品有：轻歌剧、
圆舞曲及其它舞 曲共四百余首。
3、作品简介：
《蓝色多瑙河》在奥地利被称为“奥地利第二国歌”。这首 浸满维也纳乡土
之情的圆舞曲，格调高雅、优美动听，渗透着作者热爱祖国、热爱人民的
深情厚 意。
4、提出思考问题，让学生带着问题欣赏：
（1）这首圆舞曲由几个部分组成？
（2）体裁与形式是什么？
（3）创作及首演时间？
四、分段欣赏与讲解。
1、序奏：分成两个段落，乐曲一开始奏出轻弱的震音，使人理想到薄雾缭
绕、寂静的多瑙河晨 景。柔和地、充满希望的上行音符，仿佛多瑙河从沉
睡中苏醒。逐渐增强的力度，宛如东方晨曦初露、充 满生机。
2、第一圆舞曲：主题来自序奏的主要音调,抒情、明朗的旋律，使人感到

< br>五年级音乐下册教案
春天的气息已来到多瑙河。
3、第二圆舞曲：主题跳跃、起伏，给人热情、爽朗，朝气蓬勃的感觉。
4、第三圆舞曲：主题优美、典雅、端庄而稳重。
5、第四圆舞曲：主题呈现出妩媚清丽、优 美动人的特点。接下来是一段舞
蹈节奏，兴奋活泼、热烈奔放。
6、第五圆舞曲：主题旋律起 伏回荡，柔美而又温情。接下来是一段热烈而
又欢腾的音乐，形成了全曲的高潮。
7、尾声：乐曲最后在热烈欢腾的气氛中结束全曲。
五、回答问题：
1、这首圆舞曲由几个部分组成？
答：三部分。全曲由序奏、五首小圆舞曲、尾声构成。
2、体裁与形式是什么？答：管弦乐圆舞曲。
3、创作及首演时间？答：1867年。
六、圆舞曲的特点：
格调高雅、优美动听，乐观向上、振奋人心。
七、课堂小结：
音乐是声音的艺术、是时间的艺术、是情感的艺术，音乐是美的艺术。 通过作品欣赏，你能跨越时空感受到多瑙河的美丽吗？你听到了流淌在音
符之间作者的爱国之情吗？ 请把你的真实感受告诉大家。
八、课后作业。
欣赏乐曲《蓝色多瑙河》，进一步了解圆舞曲的风格和音乐特点。


第六单元 情系江淮
第一课时
教学内容：
唱《凤阳花鼓》
教学目标：
1、宏扬民族文化，学唱安徽民歌《凤阳花鼓》，了解民族打击乐器，并初

五年级音乐下册教案
步掌握它们的演奏方法和使用效果。
2、通过两 首《凤阳花鼓》的对比学习，感受不同的情绪及风格，了解历史，
珍惜今天的幸福生活。
3、通过简单节奏伴奏，使学生能用鼓、锣为歌曲《凤阳花鼓》伴奏。
4、初步接触平湖的地方曲艺——钹子书，并为本市的民俗文化特色感到自
豪。
教学重点：学唱安徽民歌《凤阳花鼓》，了解民族打击乐器。
教学难点：
1、理解歌曲，感受作品的音乐形象。
2、歌曲中衬词的正确演唱。
教学准备：多媒体课件、打击乐器若干、钢琴。
预习要求：欣赏安徽民歌《凤阳花鼓》，初步感受安徽民歌的情绪及风格。
教学过程：
一 、导入
同学们，我们接触音乐以来学习和欣赏了不少的民歌，下面老师哼唱几首，考考大家，它们分别是什么地方的民歌？
《太阳出来喜洋洋》 （四川民歌）
《茉莉花》 （江苏民歌）
二、旧凤阳花鼓歌曲的认识
三、新歌教唱
1、下面我们就一起来学习这首新时代的《凤阳花鼓》
（1） 听录音说说听了这首歌后的感受，如果也用一个调色盘，你会选择
哪个颜色呢？为什么？
(2)很多有名的歌星也在重要场合演唱这首歌，欣赏歌手周华健演唱的《凤
阳花鼓》
（3） 用La哼唱全曲
（4）衬词的教学
（5） 填入歌词
（6） 如果有把歌曲的情绪表达的更好，你认为可以用哪些方法？

五年级音乐下册教案
（小组讨论）
a 分角色
b 加入打击乐器
c 用道具打扮边舞蹈边唱
（7） 进行实践
四、拓展延伸
1、你知道我们平湖的地方曲艺吗？
出示钹子，教师敲一下钹子。
钹子书是平湖地方的特色，虽然现在没有象凤阳花鼓一样出名，但表演形
式也越来越丰富。
2、看一个小学生钹子书表演，这些小朋友表演的钹子书《外婆的小竹篮》
获得浙江省曲艺新创 二等奖。看录象
五、小结：
今天我们和凤阳的人民一起走过了苦难的昨天，一起分享了 今天的幸福，
我们衷心地祝愿凤阳人民的日子越过越好。

第六单元 情系江淮
第二课时
教学内容：
欣赏钢琴曲《花鼓》
教学目标：
1、通 过欣赏钢琴曲《花鼓》，学生能乐于参与欣赏活动，喜爱汉族民间曲
调，初步了解一些音乐创作方法。
2、能听辨出钢琴曲《花鼓》中运用了安徽民歌《凤阳花鼓》的曲调，并能
随音乐哼唱主题曲旋 律。
3、能通过演唱、演奏、律动、舞蹈、声势等形式，体验不同旋律的速度、
力度的变化， 了解各乐段的音乐风格特点。
4、能随着音乐在小凳上敲击出序奏的花鼓节奏，体会音乐热闹的氛围。
教学重点：对比欣赏第一乐段和第二乐章的主题旋律。

五年级音乐下册教案
教学难点：用锣鼓节奏为音乐伴奏，用律动体验音乐的速度、力度。
教具准备：多媒体课件、打击乐器若干、钢琴。
预习要求：练唱歌曲《凤阳花鼓》，欣赏钢琴曲《花鼓》。
教学过程：
一、导入新课
教师边唱歌曲《凤阳花鼓》，边敲小鼓伴奏。
教师简单介绍凤阳花鼓的知识，揭示学习的主题——欣赏钢琴曲《花鼓》。
二、新课教学
（一）欣赏序奏
初听《花鼓》中的序奏锣鼓节奏。
出示锣鼓节奏谱，教师示范演奏。
看着节奏谱和学生以接龙的方式敲击节奏，配上音乐。
完整聆听全曲，听到序奏的锣鼓声，就敲击节奏。听到熟悉的旋律就举手
示意。
（二）欣赏第一乐段
分句学唱主题旋律曲谱钢琴，用“噜”哼唱主题旋律。
学生边哼唱主题曲旋律，并用四分节奏敲击小凳伴奏。
再听音乐思考两次的主题旋律有什么变 化？生跟随老师琴声模仿演奏，与
老师配合进行主题旋律的表现。
学生说一说第一乐段的曲调、速度、力度和情绪。
（三）欣赏第二乐段
初听第二乐段旋律，随着音乐律动。
第二次随着音乐律动，听辨《茉莉花》和《花鼓》第二乐 段，加入鼓的节
奏，随音乐敲击声势，左手掌心模仿鼓，用右手食指中指模仿竹条敲击。
学生说一说第二乐段的曲调、速度、力度和情绪。
（四）欣赏第三乐段
聆听全曲， 用对应的方式表现序奏的锣鼓声和第一、二乐段的音乐，并为
第三乐段选择合适的画面，随音乐挥动纱巾 。
哼唱旋律，第二次随音乐挥动纱巾。

五年级音乐下册教案
说一说第三乐段的速度、力度和情绪。
（五）完整欣赏
表现结合图谱，随音乐完整表现。
回忆全曲的曲式结构。
三、拓展教学
聆听钢琴曲《小星星变奏曲》，体会钢琴曲的创作手法。

第六单元 情系江淮
第三课时
教学内容：
唱《拔根芦柴花》
教学目标：
1、学会歌曲《拔根芦柴花》，感受乐曲欢快活泼的情绪。
2、尝试用方言演唱，用自信大胆地体悟。
教学重点：学唱歌曲《拔根芦柴花》，感受乐曲欢快活泼的情绪。
教学难点：尝试用方言演唱，自信大胆地感悟歌曲《拔根芦柴花》。
教学准备：钢琴、多媒体课件。
预习要求：欣赏歌曲《拔根芦柴花》，初步感受乐曲的情绪。
教学过程：
一、导入
今天老师带来了一首乐曲，它是我们江苏水乡的民歌，名字 叫《拔根芦柴
花》，请小朋友仔细听一听它是一首怎样的乐曲？
二、新授
1、欣赏乐曲，感受乐曲的情绪熟悉节奏。
2、欣赏后提问：你感觉它是一首怎样的乐曲？
（活泼欢快）
3、再次欣赏，听一听它是几拍子的乐曲？
4、跟琴模唱歌曲旋律
5、视唱乐谱

五年级音乐下册教案
6、分男女生唱
7、完整地演唱全曲
三、小结


第七单元 左手与右手
第一课时
教学内容：
1、唱：《萤火虫》
2、我的创造
教学目标：
1、通过感受、体验等方式帮助学生学唱歌曲《萤火虫 》，指导学生用天真、
纯朴的情感、优美抒情的声音来演唱歌曲，让学生感受到歌曲给他们带来
的愉快心情。
2、在情景式的教学环境中，能自然、有感情的用肢体语言表现音乐及尝试
创 作体验三拍子音乐带来的美感。
教学重点： 学唱歌曲《萤火虫》，指导学生用天真、纯朴的情感、优美抒
情的声音来演唱歌曲。
教学难点：初步尝试用变奏来演唱歌曲，感受四拍子和三拍子的节奏特点。
教学准备：钢琴、多媒体课件。
预习要求：欣赏歌曲《萤火虫》。
教学过程：
一、导入
二、学习歌曲
1、节奏乐园
（1）师：萤火虫把我们先带 到了节奏乐园，你能听出这首乐曲是几拍子的
吗？老师想请大家帮助我一起听，好吗？
播放《萤火虫》伴奏音乐
（2）师：你知道四拍子的强弱规律吗？你能用什么方式来表示？

五年级音乐下册教案
再播放《萤火虫》伴奏音乐，学生用肢体动作表现出来
2、歌唱乐园
（1）师：萤火虫带着我们又来到了美丽的草地上，和你的好伙伴找一个最< br>舒服的地方坐下来，听，萤火虫唱歌了。（录音范唱）
师：你听到萤火虫唱了些什么？（学生回答）
（2）出示歌词：（师生对念歌词）。生师一 起对读歌词，前半部分歌词学生
按节奏读，后半部分歌词教师激情地读，读的时候配上适当的动作。
（3）学生用lu哼唱旋律。
（4）轻声地和身边的小朋友一起学唱。
（5）你觉得你有哪些地方不会唱吗？ 学生回答，教师指导演唱
（6）完整演唱一遍。
（7）师；现在请男孩子演唱，女孩子听一听，然后评一评男孩子唱得怎样。
（交换）
( 8）讨论采用怎样的演唱形式更好地表现这首歌曲？（学生回答）
3、表演乐园
二、创作乐园
请你改变歌曲旋律的节奏，并调整音符的时值，将歌曲改成三拍子，再唱
一唱。
3 – 32┃3 – 32┃3– 6┃5 –– ┃
（1）选取前八小节在教师指导下改编；
（2）试着写一写后唱一唱；
（3）鼓励学生创作出与范例不一样的旋律。
四、小结，放送《萤火虫》，下课。

第七单元 左手与右手
第二课时
教学内容：
唱《左手右手》
教学目标：

五年级音乐下册教案
1、学生能在老师的引导下，律动感受歌曲的段落与旋律。
2、学生能用舒展跃动的声音演唱歌曲《左手右手》，体会歌曲愉快、积极
的情绪。
教学重点：
1、指导学生用舒展跃动的声音演唱歌曲《左手右手》，体会歌曲愉快、积
极的情绪。
教学难点：指导学生唱好歌曲的弱起小节、唱稳歌曲的高音部分、唱准歌
曲的长音部分。
教学准备：钢琴、多媒体课件。
预习要求：欣赏歌曲《左手右手》，初步体会歌曲的情绪。
教学过程：
一、导入
复习唱
二、新授
1、那接下来就让我们带着快乐的心情走进我们今天的音乐课吧。
2、首先王老师给大家带来 一首歌曲，你们听听熟悉吗？如果你觉得熟悉也
不需要跟着演唱，安静地听完告诉老师歌曲的歌名和情绪 是什么，好吗？
3、同学们都感受的很好，那你们能不能再仔细地体会一下歌曲从哪里开始
情 绪变得更加欢快、激动人心，下面老师来演唱，请你们听到情绪最激动
最欢快的部分用手或者脚步来回应 我好吗？（出示歌谱，师范唱）。
4、王老师发现同学们的感受能力真棒，今天这首歌曲，它确实是整 个前半
部分是比较平和的欢快活泼，整个后半部分是更加的跃动、高涨，所以老
师就用这两种色 块把歌曲的情绪简单的划分一下。（出示色块图谱）
5、下面请大家跟着王老师一起用简单的舞蹈动作 表现一下歌曲的两个色块
部分，感受情绪的递进，全体起立跟上我哦。
6、歌唱教学 （1）那么到底是什么原因让歌曲的情绪从欢快到跃动又到激动人心呢，我
们一起到歌谱中去找找答 案，先来学习第一色块的乐谱，跟着老师四小节
模唱一次。

五年级音乐下册教案
（2）我们先试着把第一色块歌词填进去。（师弹一句，生填词一句）
（3）第一色块第一段完整连起来唱（师加入前奏，请学生仔细接准第一个
字）
（4）学生自己尝试填入第一色块的第二段
（5）同学们的声音真好听，老师也忍不住想加入 你们的歌声，下面老师和
你们合作，你们演唱第一色块，老师接唱第二色块，你们在心里跟唱。
（6）模唱第二色块乐谱。
（7）填词演唱第二色块，有困难再解决。
（8）老师演唱第一色块，学生接唱第二色块。
（9）完整演唱全曲（慢速）
（10）既然同学们唱的这么好，老师准备加快速度了，完整演唱全曲。
（11）跟伴奏演唱。
7、加动作表演唱。
8、变换演唱形式丰富歌曲。
三、课堂小结。

第七单元 左手与右手
第三课时
教学内容：
听：《爱的喜悦》
教学目标：
1、仔细聆听、细细品味《爱的喜悦》，感受乐曲的风格、情绪、意境。
2、感受歌曲丰富的情感表现、风格、意境。
教学重点：
仔细聆听、细细品味《爱的喜悦》，感受歌曲丰富的情感表现、风格、意境。
教学难点：感受歌曲丰富的情感表现、风格、意境。
教学准备：钢琴、多媒体课件。
预习要求：欣赏乐曲《爱的喜悦》，初步感受乐曲的风格、情绪、意境。
教学过程：

五年级音乐下册教案
1、初听：仔细聆听、细细品味《爱的喜悦》，感受乐曲的风格、情绪、意
境
2、在整体听赏全曲、了解乐曲各个要素特点后，进行分段欣赏。
3、欣赏第一乐段主题时让学生准确地听辨出主题旋律，并说说主题旋律一
共出现了几次。
4、第二段的欣赏让学生自己根据不同的音乐情绪用肢体语言表达感受和想
象。
5、第三乐段让学生辨别重复了前面哪个乐段。
6、完整听赏。


第八单元 百鸟朝凤
第一课时
教学内容：
唱：《一只鸟仔》
教学目标：
1、通过学习民歌《一只鸟仔》，让学生得到丰富的情感体验
2、用有表现力的声音和生动有趣的神态来表现歌曲《一只鸟仔》，感受民
歌的方言和特色。
3、了解和学习下滑音的唱法，增强歌曲的表现力。
4、有节奏地通过打击乐、拍手为歌曲伴奏。
教学重点：
学习民歌《一只鸟仔》 ，能够准确地听出歌曲《一只鸟仔》中的下滑音，并
用有表现力的声音来演唱。
教学难点：通过打击乐器、拍手为歌曲伴奏。
教学准备：多媒体课件、钢琴、打击乐器（圆舞板）
预习要求：欣赏台湾民歌《一只鸟仔》，初步感受民歌的方言和特色。
教学过程：
一、师生问好，组织教学

五年级音乐下册教案
二、走进台湾
1、你了解台湾吗？（指生回答）
2、看，这就是宝岛台湾的位置。
（出示台湾地图）简单进行介绍。
三、发声练习
1、听，是谁呀？（点击鸟鸣声） 哦，原来他们送来了鸟仔当和平使者。咦，
大家有没有发现陈老师为什么说“仔”，不说小鸟呢？这个仔 是台湾人民对
男孩子比较亲切的称呼，表示他非常阳光，有朝气。（指生姓名，叫X仔）
2、听 ，这只充满朝气的鸟仔在欢快地对着我们叫着，（出示图片）“叽叽，
啁啁，噘噘”，那我们也来学学鸟 仔的歌吧！（出示发声练习）
四、节奏训练
1、让我们由衷地说一句“我们台湾大陆亲如一家！”
2、我给这句话加上节奏，把他念得更好听一些，（课件出示，师范读）
五、新歌教学
1、听，和平使者给我们带来了歌声，让我们一起为他伴奏表示欢迎吧！用
X-的节奏来拍手。
2、那你能否再用这种型为它伴奏呢？（出示节奏型）O X ︱O X ︱O X ︱
O XX‖注意都是在弱拍上进行伴奏。好的，那我们跟着音乐来试一下吧！
3、学习第一段歌词
4、学习第二段歌词
5、模唱旋律
6、咱们的准备工作都已经做好了，那就随着我 的琴声，一起来唱一下歌词
吧。（生随音乐唱一遍，要求唱歌的状态，位置）
7、下滑音讲解
8、下面我要加大难度了，请一小组同学在四分休止符的地方加入拍手节奏
（拍手的同学要求要 轻，最后一小节是没有的），请另一小组的同学用圆舞
板来打这个节奏（曲谱下出示伴奏节奏），请这一 组同学拿起自己左边的圆
舞板，我们全部一起来跟着音乐唱一唱吧。
9、刚刚我们彩排了一下 ，接下来正式向和平使者汇报演出了，拿出精神，

五年级音乐下册教案
准备好唱歌的状态，演出开始了。（生跟伴奏音乐唱一遍）恩，演出非常成
功。
六、小结。


第八单元 百鸟朝凤
第二课时
教学内容：
唱：《斑鸠调》
教学目标：
1、通过学习小调《斑鸠调》，让学生得到丰富的情感体验。
2、用有表现力的声音和生动有 趣的神态来表现歌曲《斑鸠调》，感受小调
的方言和特色，令人荡漾着春天的生机。
3、了解和学习下滑音的唱法，增强歌曲的表现力。
4、有节奏地通过打击乐、拍手为歌曲伴奏。
教学重点：学习小调《斑鸠调》，感受小调的方言和特色，令人荡漾着春天
的生机。
教学难点：引导学生用有表现力的声音和生动有趣的神态来表现歌曲《斑
鸠调》。
教学准备：多媒体课件、钢琴、打击乐器（圆舞板）
预习要求：欣赏江西民歌《斑鸠调》，初步感受小调的方言和特色。
教学过程：
一、欣赏《斑鸠调》
(1） 听 师：这一活泼的《斑鸠调》给我们展现了一幅什么画面？ 这样的
一幅荡漾着无限生机的春天，使我们心中充满欢欣喜悦。
( 2） 再听，并哼一哼其中几句。
1、 衬词 师：在这两首民歌中有哪些衬词？这些衬词给了你什么感受？
二、思考：这首民歌分别具有什么特点？
三、选择其中的主题段落或乐句让学生击拍视唱一下，以体验迂曲的韵律。

五年 级音乐下册教案
学生两个地方的方言，试着念出几句唱词，体会方言的特点，体会歌曲的
情绪。
四、总结下课
师：那么，书上的表格就能完成了吧。来填一填（交流） 中华民族留给我< br>们有许多许多，就音乐中的民歌这一方面就足以大家不断的去挖掘。希望
大家在不断的积累中发扬 。


第八单元 百鸟朝凤
第三课时
教学内容：
欣赏：唢呐独奏《百鸟朝凤》。
教学目标：
1、通过欣赏《百鸟朝凤》，鼓励学 生积极主动地感受、体验、模仿音响，
并指导学生欣赏音乐的方法和养成良好的聆听音乐的习惯。 2、认识唢呐及常见的中西乐器，体验唢呐的音乐表现力。能用语言（绘画）
或动作表达自己对音乐 情绪、情景的感受与理解。
3、培养爱护鸟类和积极乐观的生活态度。
教学重点：引导学 生积极主动地感受、欣赏音乐《百鸟朝凤》，并展开想象
和联想；用各种材料和方式模仿与表现音乐。
教学难点：在感受、理解音乐的基础上，用自己的方式方法有独创性地表
现音乐。
教学准备：多媒体课件、投影仪、唢呐等乐器。
预习要求：欣赏唢呐独奏《百鸟朝凤》，并展开想象和联想。
教学过程：
一、导入
师：我们一起做个填空游戏，好吗？请大家看屏幕。
教师操作电脑。古诗词填空 ：春眠不觉晓，处处闻啼（鸟）。 学生：观察
屏幕说出答案“鸟”字。

五年级音乐下册教案
师：下面 这个问题可以展示你对于鸟的了解，你能说出几种鸟的名称？试
用各种方法与材料模仿、表现它们的叫声 或形态。
学生通过回忆、联想等思维活动，用声音以及动作模仿、表演各种鸟的鸣
叫和形态。 （麻雀、鹦鹉、海鸥、乌鸦等）
教师播放一段《苗岭的早晨》引子部分的音乐。
设问：这是 我们上学期在学习第四单元《绿色的梦》中欣赏的乐曲《苗岭
的早晨》中的一段音乐，其中就有描写鸟叫 声，大家还记得是用什么乐器
演奏的吗？
学生初步聆听并回答问题。
生1：是小提琴演奏的。
生2：我还知道用口笛模拟的“鸟鸣声”。
教师播放用口笛曲演奏的这段音乐。
师：其实还有很多乐器都可以模拟鸟叫声，你们听下面这 段音乐也在模拟
鸟叫声，听听这是哪种乐器演奏的？
教师播放用唢呐演奏的音乐《百鸟朝凤》中有鸟叫声的片段。
学生聆听音乐并猜测。
教师出示两件乐器的图片唢呐、小号，请学生来选择。（屏幕出示选择题）
生：唢呐。
师：对了，唢呐属于民乐还是西洋乐器？
生：民乐。
教师向学生简介唢呐。 < br>师：唢呐，中国民族吹管乐器，又名喇叭、小唢呐，又称海笛。是我国民
间应用最广泛的乐器之一 。它音色高亢有力，适宜于表现热烈、欢快的情
绪。构造：苇哨—细铜管—音孔—锥型管—扩音器，教师 播放唢呐构造课
件。
学生了解、学习民族吹管乐器唢呐的构造及表现力。
师：我们 了解到唢呐的音色是这样丰富，今天这节课我们就重点来欣赏唢
呐独奏《百鸟朝凤》。唢呐用它独具魅力 的音色把我们带到鸟的王国里畅游，
我们一起来欣赏。

五年级音乐下册教案
教师播放乐曲《百鸟朝凤》，听后分组讨论并回答问题：
1、你认为这首乐曲的情绪是怎样的？
2、你能听出唢呐模仿了哪几种鸟的鸣叫声？
学生带着问题完整聆听作品，思考教师提出的问题。
二、欣赏作品
师：大家用几分钟时间讨论一下刚才的问题。
学生发挥自己思维的独创性，展开积极的讨论， 用丰富的联想与想象，感
受、体验音乐表现的情景。
师：谁准备好了就可以回答问题了。
生1：我感到音乐的情绪非常的热烈、欢快。
生2：我认为音乐的情绪有些激动。
师：同学们都感受到音乐欢快、热烈的情景。请你试用自己的话（画）或
动作表达出这首乐曲描写的情 景好吗？
生1：我眼前好像到了百鸟园，鸟儿们争相放开歌喉唱着各种动听的歌，有
的还比赛。
生2：有一只百鸟之王，其他鸟都来向他来朝拜。
师：同学们的想象力真丰富。我听入迷了。 凤凰，在我国人民心目中是象
征吉祥幸福的神鸟，被誉为百鸟之王。《百鸟朝凤》这首乐曲，以其热烈欢
快的旋律和充满生机的百鸟和鸣， 表现出一种纯朴的、喜气洋洋的气氛。
因此，它往往在民间喜庆场合中演奏。
教师播放有关的课件。
生3：传说中有一幅“百鸟朝凤图”相传，南诏始祖细奴逻接替张乐进 求的
王位时，有吉兆出现。一只彩凤飞翔在巍宝山内的一支山峰上，百鸟便从
四面八方飞到这里 来朝拜这只凤凰。当年凤凰翔落的山脉被称为凤凰山，
又叫鸟吊山。
生4：我在网上查到了 一幅画《百鸟朝凤图》。中间为一棵枝繁叶茂的梧桐
树，主干上绘有一只羽毛丰满、神采奕奕的凤凰，四 周围绕着画眉、八哥、
绿鸠、鹦鹉 、鹭鸶、喜鹊、野鸡等数百只珍贵禽鸟。
三、课堂小结

五年级音乐下册教案
第八单元 百鸟朝凤
第四课时
教学内容：
欣赏：《未孵化的鸟雏的舞蹈》
教学目标：
1、欣赏《未 孵化的鸟雏的舞蹈》，能从节奏、节拍、音色、旋律等方面体
验音乐对自然界中虫鸟鸣叫的模拟手段。
2、能用自己喜欢、擅长的方式表现对音乐的感受与理解。
教学重点：欣赏《未孵化的鸟雏 的舞蹈》，能从节奏、节拍、音色、旋律等
方面体验音乐对自然界中虫鸟鸣叫的模拟手段。
教学难点：培养学生音乐的听赏和联想能力。
教学准备：多媒体课件。
预习要求：欣赏《未孵化的鸟雏的舞蹈》，初步体验音乐对自然界中虫鸟鸣
叫的模拟手段。
教学过程：
一、初听
1、为了帮助学生理解音乐，在听赏之前向学生讲解有关的 欣赏内容的大意。
2、欣赏管弦乐合奏曲《为孵化的鸟雏的舞蹈》，让学生感受乐曲那丰富的
音 乐表现力，展开联想。
3、视唱部分旋律。
4、完成课后的练习。
这首乐曲旋律的特点是（ ）。
优美、抒情的 诙谐、幽默的 雄壮、有力的
5、欣赏圣桑斯的《母鸡与公鸡》，并在音乐形象、乐器音色等方面做欣赏
比较。
二、小结