福建电力学院-招聘方案

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坡头镇中学数学兴趣活动辅导记录
活动日期
周次

星期
活动地点 辅导对象

辅导老师

活

动

内

容

活
动

效
果
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活动日期 活动地点
教室
按规律填一填
1、请在下图的空格中填上适当的数字，使每一横行，每一竖
行，每斜得的和都得15
活
动
内
容

2
6
5



活动人数
36人
辅导老师
李杰 周次 4 星期 五
2、把1、2、3、4、5、6、7分别填在圆圈里，使每条线上 的
三个数相加等于14（图略）
3、将1、2、3、4、5、6这六个数分别填入圆内。
活
动

效
果




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活动日期
周次 6 星期 五
活动地点 活动人数
教室 36人
辅导老师
李杰
简单的推理
1、 =（ ）
=（ ）
=（ ）个
活
动
内
容
2、已知 ＋ ＋ ＝15
＋ ＋ ＋ ＝20
求： － ＝？
3、已知 ＋ ＋ ＝6，
＋ ＋ ＋ ＝12
求： ＋ ＝？
三、 ＋ ＋ ＝21
＋ ＋ ＝15
求： － ＝？

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活
动

效
果
活动日期
周次 8 星期 五
活动地点 活动人数
教室 36人
辅导老师
李杰
拼拼摆摆
1、 用三根火柴棒可以摆出一个三角形
活
动
内
容
（1） 在加两根火柴棒，摆出两个三角形
（2）再加两根，摆出三个三角形
2、请你移动一根火柴棒使等式成立
（1）3-7=4
（2）17+7=77-7
3、移动一根，使等号两边相等。
练习
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活
动

效
果
活动日期
周次 10

星期 五
活动地点
教室
活动人数
36人
辅导老师
李杰
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数一数
活
动
2、数一数，下图中有多少个锐角。
内
容
3、数一数下图中有多少个正方形。
4、数一数下图中有多少个三角形。
1、 数一数下图中有多少条线段。
活
动

效
果
活动日期 活动地点
教室
活动人数
36人
辅导老师
李杰 周次 12 星期 五
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谁的鸽子多 例一两位老爷爷原来各养了20只鸽子，张爷爷丢了1只鸽子，孙爷爷又养了1只鸽子。请问：
现在 谁养的鸽子多？多几只鸽子？
想：我们一般喜欢顺着题意做题，张爷爷丢了1只鸽子，用20-1= 19（只）。张爷爷又养了1
只，20+1=21（只），孙爷爷比张爷爷多养了21-19=2（只） 。但这不是最好的方法，为什么
多2只，怎么算呢？
活
这道题跟两位老爷爷养 的20只鸽子没有关系，同学们可以不考虑20只，仔细看图就会发现，
动
内
容
答：孙爷爷养的鸽子多，多2只。
练：
1（A）篮子里有100个苹果，上午卖了20个，下午又卖了40个，篮子里的苹果少了几个？ < br>2（A）笼子里鸡和鸭各有50只，后来被黄鼠狼叼走了3只小鸡，妈妈就又买了4只鸡和4只
鸭 ，现在笼子里是鸡多？还是鸭多？多几只？
3（B）月月家养了两株美人蕉，早晨红美人蕉开了3朵 花，可黄美人蕉凋谢了1朵，这时，红
花和黄花的朵数同样多都是12朵，请问，原来哪株美人蕉开的花 多？多几朵？

张爷爷丢了1只鸽子，那张爷爷比孙爷爷少1只，孙爷爷又多养了1只，合起来 正好是两只。
所以孙爷爷比张爷爷多2只。
解：1+1=2（只）
活
动

效
果
活动日期 活动地点
教室
活动人数
36人
辅导老师
李杰 周次 14 星期 五
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数学竞赛
1.找规律填数。
(1)2、4、6、8、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、18、20。
(2)19、17、15、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
(3)0、1、1、2、3、5、（ ）、（ ）。
2．(1)2+□＝3+□
(2)10-□＝6+□
(3)10＝□+□＝□-□＝20-□
3.从1、2、3、4、5、6、7、8、9、10中选出9个数填在□里组成三道
算式，每个数只能用1次。
□+□＝□ □+□＝□ □+□＝□
4.小明比小亮大2岁，再过3年，明明比亮亮大( )岁。
5.强强和小军打了3小时乒乓球，两人各打了( )小时。
6.图形代表几。
○+○＝6，○＝( )，△+△+△＝15，＝( )，○+△＝( )。
7、列数
20、9、3、11、0、15、8、17、6、10
(1)上面一共有( )个数，最大的数是( )，最小的数是( )。
(2)从左往右数，第6个数是( )，第8个数是( )。
(3)0是第( )个数，你是从( )往( )数的。
(4)把上面各数按从大到小的顺序排列起来。

活
动
内
容
活
动

效
果
活动日期 活动地点
二年级
活动人数
36人
辅导老师
李杰 周次 16 星期 五
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玲玲上楼
例1、玲玲家住在一幢 楼房的第9层，她每上1层需要1分钟，她从1
层上到9层需要多少分钟？
胖胖说：“上1层用1分钟，上9层当然用9分钟啦”！
聪聪在纸上画完图想了想说：“不 对，从1层上到9层应该用8分钟，
因为从一层爬到九层只需要上8组楼梯。”王老师满意地点了点头。 少
年朋友你明白吗？
想：从图中可以清楚地看出1层至9层之间共有8组楼梯，也就是说楼
梯的组数比楼的层数少1，所以应该用8分钟。
解：
（1）从1层到9层要爬几组楼梯？
9-1=8（组）
（2）从1层到9层要几分钟？
1×8=8（分钟）
答：需要8分钟。
练：
1（A）妈妈要把一根绳子剪成5段，要剪几剪子呢？
2（A）小红和小 明同住一幢大楼，小明住6层，小红住3层，小红上1
楼用1分钟，算一算从自己家到小明家用几分钟？
活
动
内
容
活
动

效
果
活动日期 活动地点
教室
活动人数
36人
辅导老师
李杰 周次 18 星期 五
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趣味数学
1、在0、1、2、3、4、5、6、7、8、9这10个数字中，你最
喜欢的数字是（ ）。
活
动
内
容
2、你今年（ ）岁，再过两年，你就（ ）岁。
3、0加上0不是0，请你猜一个数字，这个数字是（ ）
4、 3个小朋友玩捉谜藏游戏，已经捉住了1个小朋友，
还有（ ）个小朋友没有捉住。
5、在括号里填上合适的数。比一比，看谁的填法多。 （ ）
+（ ）=16
6、小明家住在三楼，每一层的楼梯都有20个台阶。小明放
学回家从楼下回到家中，要走（ ）个台阶。
活
动

效
果
活动日期 活动地点
教室
活动人数
36人
辅导老师
李杰 周次 20 星期 五
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数学竞赛
1.找规律填数。
(1)2、4、6、8、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、18、20。
(2)19、17、15、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
(3)0、1、1、2、3、5、（ ）、（ ）。
2．(1)2+□＝3+□
(2)10-□＝6+□
(3)10＝□+□＝□-□＝20-□
3.从1、2、3、4、5、6、7、8、9、10中选出9个数填在□里组成三道 算式，
每个数只能用1次。
□+□＝□ □+□＝□ □+□＝□
4.小明比小亮大2岁，再过3年，明明比亮亮大( )岁。
5.强强和小军打了3小时乒乓球，两人各打了( )小时。

6.图形代表几。
○+○＝6，○＝( )，△+△+△＝15，＝( )，○+△＝( )。
7、列数
20、9、3、11、0、15、8、17、6、10
(1)上面一共有( )个数，最大的数是( )，最小的数是( )。
(2)从左往右数，第6个数是( )，第8个数是( )。
(3)0是第( )个数，你是从( )往( )数的。
(4)把上面各数按从大到小的顺序排列起来。
活
动
内
容
活
动

效
果

三年级数学特长生培养活动计划
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特长生一般 能力较好。他们在班级里能对其他学生形成积极
的影响。加强特长生在 方面的素养，培养其思维的灵活 性和敏捷性，
开拓他们的视野，对全班的历史学习起到以点带面的作用。制定计划
如下：
一．指导思想：
我们在教学活动中特别关注学生的文化知识、态度技能、价值观念和
道德人格的全面、和谐、均衡的发展。所以加强道德教育在课程中的
渗透，有利于整体育人，全面提高学 生综合素质。
二、对特长生进行分析：
本班的特长生相对而言，成绩不太突出，大多数同学 成绩比较平，但
也有个别特长生存在不扎实的现象，如果引导得好，能够提高一个档
次，并带动 全班的历史学习风气。
三、活动时间：
每周五下午第三节课
四、学生来源：：
三年级中数学成绩比较优秀的学生或对数学感兴趣的学生
五、辅导内容：
1．适当 补充相关知识。一方面教师提供，学生掌握，另一方面，教
会学生自己搜集。这样，既有利于扩大学生的 知识含量，又能锻炼学
生的自学能力。
2．典型题的强化训练。
3．练习。 在掌握基础的同时，作适当的补充，增加一些特殊题型。
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4．写作。 涉及到所学的内容范畴，并联系时事，社会热点话题，进
行写作练习。
六．辅导方法
1．激发学生的学习积极性，适时开展竞赛。精讲多练，更多的锻炼
鼓 励学生自己发现问题，并解决问题，逐步提高能力。
2.通过作大量的阅读练习，使学生了解更多的历 史习俗和文化背景，
同时提高其分析解决问题的能力。有针对性地增加一些带有技巧性难
度性的 习题，拓展学生的知识面。
3．鼓励学生写日记，日积月累的提高写作能力。
4．教学生学会做读书笔记，积累知识，加大知识量。
5.指导学生建立错题集，并定期翻阅，避免犯重复的错误。




三年级数学组
2012年月2日





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数学特长生培养活动计划










石 麟 小 学
三 年 级
李杰
2012年2月
数学特长生培养总结

. < br>这一学年来我根据拟定的培养数学特长生计划进行实施,主要
通过以下几点来进行本班特长生的培 养。
（一）注重创新教育的培养。在平时的数学教学中，尽力让在数学方
面有特长的学生敢想 、敢说、敢做；并且以自主探索式的主体实践性
教育为主要依托，真诚而坦率地走进每个学生的心灵。１ 、课堂上我
让他们多说说自己的想法。２、定期组织他们在课外收集有关数学资
料，然后与书本 知识相结合，进行分析理解，让学生在活动课上交流
讨论。
（二）加强参与学习的指导，培养 学生参与能力。通过学生观察并亲
自动手，在这一过程中，学生扩展了认知结构，激发了学习兴趣，发< br>展了思维，从而使学生的参与学习的能力得到培养，同时也提高了课
堂教学效率。
（ 三）培养学生自主学习的能力。在我们的教学工作中，不仅要教会
学生知识，更主要的是教会学生怎样去 学，因此，培养学生的自主学
习能力是十分重要的。
（四）结合他们自身的性格特点，有目的 地进行培养。例如有的同学
脑子相当灵活，但缺点是不够自觉，我便和家长沟通，多方监管，订
了一本《兴趣数学》让他多学知识。
再如有的思维敏捷，这学期第四单元面积的内容对三年级学生来说 相
当难，但他考试成绩达到９８分，但他的缺点是动作慢，容易骄傲。
针对他这一特点，我也是 对症下药，常常找他谈话，引导他。
一学年很快过去了，特长生也取得了不俗的成绩，三人的期末
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成绩均达到接近满分的高分。


2012年7月2日


















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数学特长生培养活动总结










石 麟 小 学
三 年 级
李杰
2012年7月

单纯的课本内容，并不能满足学生的需要，通过补充，达到内容的完善
教育之通病是教用脑 的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不 可思议。


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