台湾中央大学-小班家长工作总结

教育资料：_________






三年级上学期数学教学工作总结





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学校：______________________

日期：______年_____月_____日

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三年级上学期数学教学工作总结

学期来，我自始至终以认 真严谨的治学态度，勤勤恳恳、兢兢业业
地从事教育教学工作。根据新课标精神要求完成了本学期的教育 教学任
务。

一、认真学习教材教法。
开学初，我就认真学习教材，全面掌 握本册的教学目标、教学重点，
就本册教材的教学做了全盘计划，保证教学的顺利进行。
二、增强上课技能，提高教学质量。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充 分体现学
生学得容易，学得轻松，学得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动
脑的能力。
三、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。
对学生的作业批改及时，认真分析并记录 学生的作业情况，将他们
在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的讲评，并针对有关情
况及时改进教学方法，做到有的放矢。
四、做好课后辅导工作，注意分层教学。
在课后，为 不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学
生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对 后进生的辅导，并不
限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成
绩， 首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之
对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化 ，就由原来的简单粗暴、强制学
习转化到自觉的求知上来。
五、积极推进素质教育。
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为此，我在教学工作中注意了能 力的培养，把传授知识、技能和发
展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发
挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有较的发展和
培养。
总之， 在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教
学业务，还要多下功夫加强对个别差生的辅导 。相信一切问题都会迎刃
而解，也相信有耕耘总会有收获。



三年级上学期数学教学总结

在本学期的教学工作中,我始终严格管理学生,注意培养 学生养成
良好的学习习惯。在教学中,切实做好一切教学常规工作,尤其是在备、
讲、批、辅、 结方面,兢兢业业,从不敷衍了事,并坚持做好培优辅差工
作,每期常规检查都得到肯定。

为了更好的开展下学期的教学工作,提高本班教学成绩,现将本学
期的工作总结如下:
教学任务完成情况及学生掌握情况
、认识了长度单位千米,初步建立了千米的长度观念,知道 了千米
=000米;认识了质量单位吨,初步建立了吨的质量观念,知道了吨=000千
克;认 识了时间单位秒,初步建立了分、秒的时间观念,知道了分=60秒,
会进行一些简单的有关时间的计算 。
、学会了笔算三位数的加、减法,会进行相应的估算和验算。
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3、初步认识了平行四边形,掌握了长方形和正方形的特征,会 在方
格纸上画长方形和正方形、平行四边形;知道了周长的含义,会计算长方
形、正方形的周长 ;能估计一些物体的长度,并会进行测量体会到了学习
数学的乐趣,提高了学习数学的兴趣,建立了学好 数学的信心。
5、体验数学与日常生活的密切联系,初步形成了综合运用数学知道
解决问题的能力。
主要措施
一、认真备课,不但备学生而且备教材备教法。
根据教材内容及学生的实 际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,
并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好 教案。每
一课都做到有备而来每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种
利于吸引学生注意力 的有趣教具,课后及时对该课作出总结,写好教学
后记,并认真按搜集每课书的知识要点,归纳成集。
二、虚心请教其他老师。在教学上,有疑必问。
在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意 见,学习他们的方法,
同时,多听老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足,
并常常邀请其他老师来听课,征求他们的意见,改进工作。
三、积极推进素质教育。目前的考试模式 仍然比较传统,这决定了
教师的教学模式要停留在应试教育的层次上,为此,我在教学工作中注
意了学生能力的培养,把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来,在
知识层面上注入了思想情感教育 的因素,发挥学生的创新意识和创新能
力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
主要成绩和经验
在本学期的教学工作中,我始终严格管理学生,注意培养学生养成
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良好的学习习惯。在教学中,切实做好一切教 学常规工作,尤其是在备、
讲、批、辅、结方面,兢兢业业,从不敷衍了事,并坚持做好培优辅差工作,每期常规检查都得到肯定。
、针对学生的差异和年龄特点,对学生进行了各方面的教育,使学 生
的知识、能力有了较大提高。
、认真钻研教材、精心备课,充分利用直观、电化教学,把难 点分到
各个层次中去,调动学生学习的积极性。
3、本学期我对学生注重加强了思想教育,培 养了良好的学习习惯,
培养自我检查的能力。
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