最新三年级数学质量分析经验交流发言稿
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三年级数学质量分析经验交流发言稿
各位领导，各位老师：
今天有幸坐在这里
和大家共同交流，我感到非常荣幸，感谢领导
和老师们给我这样一次机会。同时我内心也十分忐忑，因为
在这次数
学质量调研中，学生的成绩并不是十分理想，从中反映出自己教学中
很多不足。全班共
有44人，44人参考，班级均分92.73，优秀人数
31人，优秀率70.45%，及格率100%
。我知道在座的很多老师，班
级成绩比我们班好很多，你们平时比我付出更多的辛勤劳动，比我有
更为丰富的教学经验和理论，今天我的发言只是班门弄斧。因此以下
我只是谈谈自己平时教学中的一些
做法和感悟，不能称之为经验，算
是和各位老师们的探讨与交流。
一、培养学生的良好学习习惯，争取家长的大力支持。
石桥小学是农村的一所片校，大家都知
道农村家长文化素质偏
低，他们很少对孩子进行成才教育、成人教育、理想教育、人生观教
育，
一切皆由其“自我发展”。 即使有一部分家长希望自己的孩子将
来能有出息，能够出人头地，但是他们
要么不知道怎样引导孩子，要
么迫于生计常年在外打工，对孩子的学习、教育等鞭长莫及。我的这
个班是我从一年级就开始带上来的。在新生入学前，我就向幼儿园老
师做过了解，大班当时两个班有大
几十个学生，在入学前，就有一部
分家庭条件稍好一点，家长重视一点的转到镇中心小学或城区了，剩<
br>下的也有五十大几个学生，这三年每学期都会转走几个学习优秀的学
生，这样，就造成了学生整体
素质不佳。现如今我班44个学生中，
只有六个父母在孩子身边，其余都是父母双双外出
谋生的留守儿童，
这些父母大多一年才回来一次，有的回来后对孩子的学习不闻不问，
有的见成
绩不佳，就算总账，对孩子进行打骂。既然教这个年级，如
何加强家长联系，培养学生良好的学习习惯，
提升数学教学质量，成
了摆在眼前的一个问题。首先我留下了所有在外打工家长的联系方
式：Q
Q号，手机号等，对发现的异常情况，及时与他们进行联系沟
通，要求他们常打电话回家与孩子交流，给
孩子关爱，协助他们共同
解决孩子在学习中遇到的困难。其次通过家长会，还有家长接送孩子
的
机会要求家长积极为孩子创造良好的学习环境，比如给他们单独作
业的地方等。教给他们在家培养孩子良
好学习习惯的方法。针对爷爷
奶奶岁数大，不识字，没有办法辅导孩子学习的情况，我给所有的家
长都布置了一项作业，就是每天看着孩子作业。我就想你不会写，不
会辅导，但是你可以看着孩子写作
业啊，孩子写的正确与否你可以不
管，但是，你要陪孩子做作业。家长的这项作业完成了，孩子的作业<
br>也就完成了。最后对于个别自己不学、家长不管，成绩行为习惯特差
的学生，我则利用放学后的时
间进行辅导，就这样我争取不让一个学
生掉队。
二、严格计算教学，夯实数学基础
这三年以来，在一二年级我主要抓口算和计算基础教学，进入三
年级以后主要抓数学应用能力的培养。大
家都知道计算是帮学生学习
数学的基础。计算的好坏也影响到中高年级数学的学习。刚接一年级
这个班时，了解到这个班学生有好多学生连数数都不会，我更加不敢
掉以轻心，扎扎实实
地进行20以内的加减法口算练习教学，一个一
个的过关。我校学生中午基本都在学校就餐，我就利用中
午时间对跟
不上的同学进行一一辅导。一份耕耘一份收获，学生的口算及20以
内的加减法学好
了，这就为后来的笔算打下了良好的基础。直到现在，
我所教的班级学生仍然保持这种良好的习惯，每天
由学生轮流出10
题口算题，5题笔算题，在专门的计算本子上完成。所以，在一二年
级每次的
质量调研中我班的均分都达到97分多，我觉得这样的成绩
是与学生良好的计算基础分不开的。
三、注重对学生学习数学兴趣的培养
兴趣是学好数学的前提。首先是鼓励、帮助学生树立学好
数学的
信心。我经常说“好孩子是夸出来的。”平时教学中，无论学生是哪
种类型的，只要发现
有一点长处，我就及时加以表扬，好的学生夸着
学，学困生捧着学，中等生赶着学。
其次，根
据数学学科的特点，灵活地调动学生的兴趣。数学学科
比较抽象，怎样调动他们的积极性也很重要。如在
教“长方形、正方
形面积计算”时，我以讲台、文具盒等学生周围熟知的物体面为教具，
说出它
们的长、宽并比较说出各种长宽中哪两个量相乘能求出上下、
左右、前后六个面中每个面的面积，为以后
的学习表面积打下基础；
然后根据知识点，让学生编一些生活中的小例子，加以巩固，这样，
把
数学形象化、生活化，降低学生学习的难度，便于学生对重点知识
的掌握。
四、平时工作中注重抓学困生。
学困生本来基础就差，加上接受能力又不那么
好，想对他们采取
“跳一跳、摘果子”的方法很难，也不现实。学困生的现状不是一日
就可以改
变的，在他们面前贪不了心，但是，我坚决不放弃。首先抓
好他们的基础知识，平时计算训练时抓正确率
。考试时，计算占一定
的比例，这样计算分让他们少失分；其次这些学生往往当堂课的知识
点不
能及时掌握，针对这种情况，作业是要盯，要多指导一些方法，
有时要反复强调，总之，让学困生有一分
光发一份热，这样做或多或
少会提高班级的整体水平。
四、注重课堂作业，当堂完成并反馈
平时的教学中，注重课堂作业独立完成，这要涉及的作业的时间
和作业量，一般根据作业量调整
作业时间，对学生作业分层要求，对
课堂作业中基本题，要求人人完成，而对后面的提高题、课后训练题
，
对学困生不作要求。这样除了极个别学生，一般的学生作业都能当堂
完成，并在完成的基础上
力争当堂反馈，这样便于对做错的学生及时
修正，学习有障碍的得到及时的辅导或点拨。课堂作业与当堂
反馈，
避免了学生抄袭作业的现象。除此之外，抓好学生的学风，也是重要
的环节，学生只有心
静才能学好。
五、扎实训练，减轻学生课业负担。
课堂是“减负增效”的主战场。教师应该
精心设计教学过程，提
高课堂教学效益这是大家的共识。我觉得“增效”还体现在课堂对学
困生
的关爱和帮助上，这部分学生常常跟不上老师讲课的节奏，游离
于课堂之外。如果这部分学生能够不断的
提高和成长，那么课堂教学
效益自然也会提高的。课堂上，我喜欢找声音最低，胆子最小
的发言，
我就爱找不举手的发言。这部分学生是我重点关注的对象。我班有个
朱玉萱同学，以前
上课从不举手，课堂上他不是做小动作就是在发呆。
我就经常找他回答问题。不断的进行表扬和激励，就
这样他越来越自
信，发言也越来越大胆了，现在，他已经成了班上发言最积极的学生
之一。全班
学生参与课堂的热情也大大提高了。
我认为扎实训练和减轻学生负担，二者并不矛盾。每天我都会用<
br>几分钟时间把易错的习题摘抄下来，一周下来把这些易错题作为星期
天的作业。单元结束，重复这
样的工作。这样到学期结束，所有易错
的题目基本无需用过多的时间进行复习。学生对基本的题目也掌握
了。