孟德斯鸠简介-赤壁赋原文及翻译

2019—2019学年度第二学期三年级数学教学工
作总结
本学期，我继 续担任三年级（3）班的数学教学工作，
在工作中认真备课、上课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作；工作之余，不断提高自己的业务水平，充实
自己的头脑，形成比较完整的知识结构。 一学期将过，我付
出过辛劳，也有收获的喜悦。为了下一学期更好地工作，现
作如下总结:
一、以课堂教学为核心
1、备课。学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，
对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，
掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的 地位、作用。思
考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备
课本中体现教师的引 导，学生的主动学习过程。充分理解课
后习题的作用，设计好作业练习。
2、上课。首先，创 设各种情境，激发学生思考。放手让学
生探究，动手、动口、动眼、动脑。对学生的回答采取扬
弃的态度，从而打破了上课发言沉闷的局面，使学生乐于
思考，敢于积极回答问题。针对教学重、难点， 选择学生的
探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培
养能力。根究学生练习不 同坡度，不同层次的题目，巩固知
识，形成能力，发展思维。现在学生普遍对数学课感兴趣，
第 1 页

参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。其次，努力构建
知识网络。 一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单
元整理复习形成知识链；一学期对整册书进行整理复习， 学
生经历了教材由薄变厚，再变薄的过程，既形成了知
识网，又学到了方法，容易产生学习迁移 ，给学生的创新、
实践提供了可能。
3、作业。 做到精讲多练，有针对性。同时对学生的作 业及
时批改，认真对学生的每一道错题进行纠错。分析并记录学
生的作业情况，将他们在作业过 程出现的问题作出分类总
结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，
做到有的放 矢。
二、创新评价，激励促进学生全面发展
我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励 学生的学习热
情，促进学生全面发展的手段，也作为反思和改进教学的有
力手段。对学生的学习 评价，既关注学生知识与技能的理解
和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生
数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。
抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采 用定性与定量
相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关
注学生已经掌握了什么 ，获得了那些进步，具备了什么能力。
使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学
习数学的兴趣，促进学生的发展。
第 2 页

三、关爱学生与严格要求相结合，尽量使每一位学生进步

亲其师，才 能信其道。在平时与学生接触的过程中，我不以
“师长”自居，尽量与学生平等交往，建立“朋友式”的 深
厚友谊，努力关爱每一位学生的成长。与学生多谈心，帮助
学生解决学习上与生活上的各种困 惑。同时，面对个别调皮
的学生，也实行严格要求、正确导向的办法，让他们树立起
正确的荣辱 观。教室教学，纪律是提高教室效率的重要保证。
面对各层次的学生，我既要关爱大部分学生，又要面对 个别
不守纪律的捣蛋分子实行严格要求。教室上，我尽量做到分
层施教与个别辅导相结合;课余 ，我让优秀学生与“学困
生”实行“一帮一”结对子，互帮互助，共同提高。一年来，
学生们原 本薄弱的基础，逐步得以夯实，学生的学习成绩有
了稳步提高。
四、总结得失，以励再战
1、取得的成绩：在我的努力带动下，学困生的脸庞有了笑
容了，作业基本能按时按量的完成了 ，学生们的学习兴趣较
以前提高了，学习的态度也改变了不少，本学期的单元检测
大部分同学都 有了不同程度的提高。


2、存在的不足：部分学生多年来形成的一些不良和习 惯，
还有待进一步规范和引导;学困生在起始年级的知识空缺
(口算乘除法)直接影响着计算的 效率与质量，随着年级的增
第 3 页

高表现也越来越明显;学习成绩虽然有 所进步，但许多方面
还有很大的提升空间;老师的付出与学生知识掌握的反馈
(作业、成绩)使 老师产生急躁的情绪。
3、努力方向：今后，我将继续本着“教到老，学到老”的
精神，改变 急躁的情绪，不断探讨提高学生学习兴趣、促进
学生全面发展的有效机制; 加强学习，学习新课标中新 的教
学思想和理念，挖掘教材，进一步把握知识点和考点；多听
课，多学习同科目教师先进的教 学方法和教学理念；加强转
劣培优力度，加强教学反思；继续保持与学生父母的紧密联
系，共同 配合，把我们的下一代教育好，培养好，争取个人
成长与学生成长实现双丰收。
第 4 页