人教版二年级上册《小蝌蚪找妈妈》课文原文
上海海事大学考研论坛-中考前心理辅导
人教版二年级上册《小蝌蚪找妈妈》课文原文
《小蝌蚪找妈妈》是一篇有趣的童话
故事，它以浅显的
文字生动的描写了小蝌蚪找妈妈的故事下面给大家整理了
人教版二年级上册《
小蝌蚪找妈妈》课文原文，欢迎阅读！
人教版二年级上册《小蝌蚪找妈妈》课文原文
池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩
着长长的尾巴，快活地游来游去。
小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条后腿。他们看见鲤
鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿
姨，我们
的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈有四条腿，宽
嘴巴。你们到那边去找吧！
”
小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条前腿。他们看见一
只乌龟摆动着四条腿在水里游，
连忙追上去，叫着：“妈妈，
妈妈！”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。你们的妈妈头
顶上有
两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧！”
小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。他们游
到荷花
旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着
雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛
。
小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头
一看，笑着说：“好孩子，你们
已经长成青蛙了，快跳上来
吧！”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。
不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。他们跟着妈
第 1 页
妈，天天去捉害虫。
人教版二年级上册《小蝌蚪找妈妈》说课稿
一。依据课标说教材
《小蝌蚪找妈妈》这篇课文，它以浅显的文字生动的描
写了小蝌蚪找
妈妈的故事。同时向学生叙述了小蝌蚪变成青
蛙的过程。蕴含了从小能独立生活，遇事主动探索的道路。
结合本单元和本课的特点，教学目标制定如下：
（一）知识技能方面：能正确流利有感情地朗读课文，
体会人物的心情和朗读语气。
（二
）。过程与方法：通过反复朗读课文和观察课件，，
让学生掌握小蝌蚪变成青蛙的过程，培养学生的观察
和想象
能力。
（三）情感价值观：体会小蝌蚪急切找到妈妈的心情，
享受家庭的温暖。
（四）教学重难
点：新课标特别强调语文课要加强学生
阅读能力的培养。本课中，人物角色多，语言生动有趣，是
进行朗读训练的典型教材，所以本课的教学重点是通过朗读，
掌握青蛙的生长过程。自然而然，体会人
物的心情。读准相
应的语气是本课教学的难点。
二。说教学策略。
为了使学生更好地朗读课文，完成教学目标，我将采用
以下教学策略。
第 2 页
1。情景再现策略。
课堂上通过课件，调动学生多种感官，引领学生进入故
事
2。合作学习策略。
学生合作表演课文中具体情节和分角色朗读达到深层
体验。
3。迁移训练。情感是学生学习的驱动力，迁移学习能
力是素质教育必不可少的素质。
三。结合学情说学法。
新课标要求对低年级段的学生培养阅读兴趣，感受阅读
乐趣。本课
有利于在阅读中培养语感和想象力。所以我把本
课的学习方法突出为“看。读。品。”。看，就是图文对
照，
初步感受课文。读，是通过朗读，体验情感。品，是品词析
句，积累运用。
四、说教学流程：
（一）情趣导入：
1。出示小蝌蚪图片，描述它的样子。直接学
习第一自
然段。动画听朗读，体会这是一群什么样的小蝌蚪？（快活
的）但是他们也有一个烦恼
，遇到烦恼怎么办呢？（解决）
这不是他们贴出了一则寻人启事。
2。寻人启事：我是你
们的朋友小蝌蚪，我从生下来就
没有看见我的妈妈，当我看到别人的妈妈和孩子们一起玩耍
第
3 页
的时候，就特别的羡慕。可是我不知道我的妈妈在哪里？长
的什么样子
？有帮忙能找到我妈妈的请拨打电话***。我一
定重谢他！
这则寻人启事一定能激起孩子们的同情心，将他们引入
课文的学习。
（二）引出青蛙的样
子。根据寻人启事让孩子们说出青
蛙的样子，孩子自由描述。那我们就跟随小蝌蚪一起去找妈
妈
吧。板书课题。
（三）整体感知课文。
1。通过看动画，听朗读课文，了解课文大意。并思考：
小蝌蚪都去问了谁？最后找到妈妈没有？
2。根据孩子的汇报学习2—6自然段
（四）精读课文，学习二—六自然段
1。学习二自然段。
（1）出示图片，看图上画了什么，然后在找到相应的
自然段自由读文，边读边画出小蝌蚪和鲤鱼妈妈说的话。
（2）看图片比较小蝌蚪前后有什么变化？
（3）思考小蝌蚪怎么想起来要找妈妈的？
（4）抓动作词“迎上去”的理解。可以看动画也可以
用实际动作演示。
（5）练习说话
，小蝌蚪看到鲤鱼阿姨叫小鲤鱼捕食，
心里会想些什么？这贴近孩子们的生活，相信他们会说的很
第 4 页
好的。
（6）重点指导朗读。多种形式的读，可以分角色读，
指明读
（7）看动画，给动画配音。并比较。
（8）总结学习方法：观察图，发现小蝌蚪有什么变化。<
br>小蝌蚪又遇到了谁？画出他们之间的对方，并有感情的读一
读。给动画配音。
2。学习第三自然段。
和上一段的学习方法基本相同。我采用半扶半放的方法，
旨在教会
孩子学习的方法。教育家曾说过：“授人以鱼不如
授人以渔。”教师的教不是为了教会已有的知识而是为
了今
后的不教而教，可见教会孩子学习方法是多么的重要。
3。学习第四、五、六自然段。
（1）合作学习：出示学习提示：观察图，发现小蝌蚪
有
什么变化。小蝌蚪又遇到了谁？画出他们之间的对话，并
有感情的读一读。组内分角色读。小青蛙后来干
什么去了？
给动画配音。
（2）汇报交流。
（3）相机引导学生想象说话，小蝌蚪看到妈妈后会说
什么？
这是一个由伏到半伏最后放
手的过程，对孩子的学习方
法的掌握起到水到渠成的作用，也是孩子由理论到实践的一
第 5
页
个过程。合作学习是将老师教的方法内化为学习能力的一种
途径。
4。总结全文。
课件演示青蛙的生长全过程。
完成练习：
5。拓展知识：一只小青蛙一年能消灭害虫一万五千只。
保护庄稼。
6。布置作业。选择性作业：
（1）续编小青蛙遇到妈妈后的故事。
（2）查资料，小青蛙消灭害虫的资料。
（3）写一句保护青蛙的宣传标语。
板书设计：
小蝌蚪
—————————————————————————
————小青蛙
第 6 页