青岛高校-周未祝福短信

部编版一年级下册《姓氏歌》教学设计与课后反思

教学目标：
1 .正确认读本课“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”
等十二个生字，会写田字格里的 “姓、什、么、双、国、王、方”等七个生字。
2.诵读《姓氏歌》，了解中国人的姓氏文化。
3.培养学生热爱祖国文化的情感。
教学重点：识字，写字。
教学难点：培养学生热爱祖国文化的情感。
教学课时：1课时。
教具准备：生词卡片、课件。
教学过程：
一、谈话激趣，引入新课。
师：同学们，请你自豪地告诉大家，你姓什么。(抽多个学生回答。)
师：在我们这个小小的班级里，就有姓王的、姓李的、姓刘的……同学们
还知道哪些姓呢？ < br>师：我们的姓是从祖辈传下来的。中国人的姓有几千种。有些研究中国姓
氏的专家把常见的姓氏列 了一个表，叫《中华百家姓》，读起来顺口，便于记
忆，就像一首歌谣。今天，我们就来学习其中改编的 一小部分。（教师板书：
《姓氏歌》）
二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，同学们边听边思考你听到了哪些姓？

2、自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。（自读、小组读、分
段读）
三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况
（1）出示生字卡片，“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、
官”指名读。
（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、写字。
（1）出示我会写的7个生字:“姓、什、么、双、国、王、方”,指名认读、
领读。
（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。
（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、课文详解。
1、集体齐读《百家姓》。
赵钱孙李周吴郑王冯
陈褚卫蒋沈韩杨朱秦尤许何吕施张孔曹严
华金魏陶姜……
哪位同学还可以说出更多的百家姓？
2、交流姓氏故事。

师：谁知 道中国姓氏的来历呢？其实每一个姓氏背后都有一个传说。谁愿
意告诉大家，你知道哪一个姓氏的故事呢 ？
（1、同桌商量、准备交流2、老师引入故事话题）
教师讲张氏背后的故事吧。
在很久远的过去，皇帝的第五个儿子的儿子挥很聪明，喜好狩猎，发明了
弓箭，被任命为弓正，赐姓张 ；此外，晋国大夫解张，字张侯，他的子孙也称
为张氏。张姓氏的名人有：西汉大臣张良；东汉科学家张 衡、书法家张芝和著
名医学家张仲景；著名的《清明上河图》就是北宋画家张择端的伟大作品；还
有现代国民党爱国将领张学良等。
由其他学生讲述其他姓氏的故事。
3、游戏活动。
（1）出示课件，让学生读一读（边拍手边读《姓氏歌》）
（2）介绍自己知道的姓氏，同学评一评，谁介绍的好。
（3）活动总结：同学们，中国的古 代传统文化，流传至今。希望同学们在
以后的课外阅读中，学到更多的中国传统文化知识。大家一起来说 ：不管我们
姓什么，我们都是中国人！
五、总结全文。
学了这一课，你学会了什么？
板书设计：
识字2姓氏歌
赵钱孙李……
百家姓热爱祖国传统文化

李、张、胡、徐、许
课后反思：
《姓氏歌》这节课的教学内容和我们的生活息息相关，姓氏每个人都有，
都不陌生，所以一开始介绍百 家姓，孩子不陌生，但是说出大量的姓，对孩子
来说可能一时说不完整，激发了学生的学习兴趣。 通过对百家姓的认识，对姓氏歌的学习，孩子们更多的了解了我国的传统
文化，并且产生了热爱之情 。。
本堂课自我感觉还不错，我认为主要是内容吸引孩子，孩子的兴趣就被激
起，有了兴趣后 孩子们会跟着你走，迫不及待想学习后面的。所以说，兴趣是
最好的老师，有了兴趣就愿意学了，这是教 学中最最基础的。教师工作的特殊
性就在于此，你要想办法抓住孩子的兴趣，让他们快乐地学习，在不知 不觉中
学到本领。可是这一点我还欠缺着呢！