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识字2 姓氏歌

1．通过诵读《姓氏歌》认识12个生
字，会写7个生字，认识部首“弓、走、
钅”。
2．诵读《姓氏歌》，了解中国人的姓
氏文化。
3．培养学生热爱祖国文化的情感。

识记12个生字，认识3个新偏旁，会
写7个生字。正确朗读课文，背诵课文。

培养学生热爱祖国文化的情感。

生词卡片、课件。

1课时。

一、谈话激趣，引入新课。
师：同学们，请你自豪地告诉大家，
你姓什么。(抽多个学生回答)
师：在我们这个 小小的班级里，就有
姓王的、姓李的、姓刘的……同学们还知
道哪些姓呢？
师：我们 的姓是从祖辈传下来的，中
国人的姓有几千种。一些研究中国姓氏的
专家把常见的姓氏列了一个 表，叫《中华
百家姓》，读来顺口，便于记忆，就像一首
歌谣。今天，我们就来学习与百家姓有 关
的“姓氏歌”。(教师板书：《姓氏歌》)
二、初读课文，自主识字。
1．师配乐范读课文，同学们边听边思
考，你听到了哪些姓？
2．自读课文，学习生字。
(1)用自己喜欢的方法读课文，同时用
曲线在文中标出生字词。
(2)同桌交流，再读课文，借助拼音扫
除字词障碍。(自读、小组读、男女生比赛

读)
3．检查生字的自学情况。
(1)出示生字卡片，“姓、氏、李、张、
古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”指名
读。
(2)“开火车”读，小组竞赛读，评出
最佳认字小组。
说说自己是怎么记住这些字的(学生
自由讨论发言)
教师总结：加一加的办法
女＋生＝姓 木＋子＝李 弓＋
长＝张
口＋天＝吴 十＋口＝古 子＋
小＝孙
三、品读课文。
1．集体齐读《百家姓》。
赵 钱 孙 李 周 吴 郑 王
冯
陈 褚 卫 蒋 沈 韩 杨 朱
秦
尤 许 何 吕 施 张 孔 曹
严
华 金 魏 陶 姜 ……
哪位同学还可以说出更多的百家姓？
2．交流姓氏故事。
师：谁知道中国姓氏的来 历呢？其实
每一个姓氏的背后都有一个传说。谁愿意
告诉大家，你知道的姓氏故事呢？
①同桌商量、准备交流 ②老师引入
故事话题
教师讲张氏背后的故事。
在 很久远的过去，皇帝的第五个儿子
的儿子很聪明，喜好狩猎，发明了弓箭，
被任命为弓正，赐姓 张；此外，晋国大夫
解张，字张侯，他的子孙也称为张氏。张
姓的名人有：西汉大臣张良；东汉 科学家
张衡、书法家张芝和著名医学家张仲景；
著名的《清明上河图》是北宋画家张择端
的伟大作品；还有现代国民党爱国将领张
学良等。
由学生讲述其他姓氏的故事。
3．游戏活动。
(1)出示课件，让学生读一读。(边拍手
边读《姓氏歌》)

(2)介绍自己知道的姓氏，同学评一
评，谁介绍的好。
(3)活动总结：同学们， 中国的古代传
统文化，流传至今，希望同学们在以后的
课外阅读中，学到更多的中国传统文化知
识。大家一起来说：不管我们姓什么，我
们都是中国人！
四、指导书写。
1．出示我会写的7个生字：“姓、什、
么、双、国、王、方”，指名认读、领读。
2．教师范写田字格中的生字，学生书
空。
3．学生描红、临写，教师巡视、指导。
五、背诵课文。

识字2 姓氏歌
百家姓 赵钱孙李……
李、张、胡、徐、许 热爱祖
国传统文化

《姓氏歌》这节课的教学内 容和我们
的生活息息相关，姓氏每个人都有，都不
陌生，所以一开始介绍百家姓时，孩子们不陌生，但是说出大量的姓，对孩子们来
说可能一时说不完整，激发了学生的学习
兴趣。
通过对百家姓的认识，对姓氏歌的学
习，孩子们更多地了解了我国的传统文化，
并且产 生了热爱之情。
本堂课自我感觉还不错，我认为主要是内
容吸引孩子们，孩子们的兴趣就被激 起了，
有了兴趣后孩子们会跟着你走，迫不及待
地想学习后面的内容。所以说，兴趣是最
好的老师，有了兴趣就愿意学了，这是教
学中最基础的。教师工作的特殊性就在于
此，你要想 办法抓住孩子们的兴趣，让他
们快乐地学习，在不知不觉中学到知识。
可是这一点我还需要努力 ！