小学一年级下册语文课文教案
图卢兹一大-环境保护建议书
小学一年级下册语文课文教案
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《快乐的节日》
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《姓氏歌》
教学目标：
1、能正确朗读课文，背诵课文。
2、认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”12
个生字；认识弓字旁、金字旁。
3、会写“姓、什、么、双、国、王、方”7个生字，知道笔画顺
序，会组词。
教学过程：
一、初读课文，初步感知。
1、自己先读一读课文，不认识的字读一读拼音。
2、老师教读，男生读、女生读，全班齐读。
3、说一说班上的同学还有哪些姓氏？女兆姚、西早覃、口十叶、
尸出屈、龙共龚、山隹崔
、言午许、黄色的黄、符号的符、田地的田、
国王的王、方向的向、队伍的伍？？
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4、做课本上的问答游戏。
二、熟读词语、认识生字、会写生字。
1、板书词语：“姓氏、赵钱孙李、周吴郑王、古月胡、上
官、双
方、国王、什么”。（加粗字体是书本上要求必须认识的字）
2、老师教读，请学生上台来教读。
3、老师随机抽取几个字指一指，认识会读的同学站起来大声读
出来。看谁反应最快。
4、根据笔顺歌自己想一想笔画顺序是怎样的？请四个同学
上台来，把“姓、什、么、双、方、国
、王”七个字的笔顺写在
黑板上，其余同学就在书本上，把这四个字按照笔顺写在田字格中。
（笔顺歌：先横后竖，先撇后捺；从上到下，从左到右；先中间，
后两边；先外后里再封口。）
5、说一说“张”“钱”“徐”“国”都是什么偏旁呢？弓字旁、
金字旁、双人旁、国字框。
6、把黑板上的词语一起来读一遍，会读了的就擦掉，较难的词
语就留在黑板上，可以多读两遍。
7、全班一起齐读课文。
三、课堂练习。
1、根据课文内容填空。
木——子——（）
弓——长——（）
古——月——（）
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口——天——（）
子——小——（）
言——午——（）
2、根据笔画顺序，写出下列字的笔顺。
姓：，共（）画
什：，共（）画
国：，共（）画
方：，共（）画
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《小蝌蚪的妈妈》
【备课构想】
本课选自九年义务教育六年制小学语文一年级下册，小蝌蚪的妈
妈这是一篇童话，全文共六
个自然段，六幅图分别与第１～６幅图对
应（六幅图用投影）。为了使学生对本节课的内容产生兴趣，提
高学
生素质，我注意了下面几点：
1、针对一年级学生心理特点，在语文课中培养他们动
脑、动手
的素质。在学完每幅图之后，让学生自己动手用粘贴纸粘贴出与这幅
图有关的小动物粘
贴画，这样便于学生理解课文内容。
2、在课堂教学中要面向全体学生，让每一个学生都得到全面发
展。
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3、根据学生的个别差异对他们进行口语交际训练，提高学生的
朗读能力，发展他们的基本素质。
【教学要求】
1、理解课文内容，了解青蛙在生长过程中形体上的变化。教育
学生要保护青蛙。
2、在理解课文基础上，分角色、有感情地朗读课文。
3、结合插图和课文，培养学生的观察思维和动手能力，讲讲小
蝌蚪找妈妈的故事。
【教学重点】
1、理解课文内容，了解蝌蚪到青蛙的生长过程。
2、哪几个自然段讲小蝌蚪在找妈妈。
【教具准备】
粘贴纸、幻灯片、头饰。
【教学过程】
一、检查复习
师：上节课我们初读了小蝌蚪找妈妈这篇
课文，学习了课文中的
生字、生词，请同学们想一想：这篇课文写了一件什么事？（学生回
答）
二、用谜语导入新课，提示课题
1、师：圆圆的脑袋黑黝黝，长长的尾巴水中游，长大是庄稼的
好朋友。（启发法）
2、引出课题：小蝌蚪找妈妈。
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⑴小蝌蚪是什么样的？青蛙是什么样的？
⑵蝌蚪是怎样变成青蛙的？
⑶这篇课文共六个自然段，每个自然段各写了什么？
师：带着这三个问题，我们来学习课文。
三、结合学习课文
1、找一名学生读第一自然段。（出示：第一幅图的投影）
⑴师：这群小蝌蚪在班干什么？（在池塘里快活地游来游去）（提
问法）
⑵师：小蝌蚪的脑袋什么样？身子什么样？尾巴什么样？
（大脑袋、黑灰色的身子、甩着长长的尾巴）（提问法）
⑶师：通过回答以上问题，揭示了第一自然段内容。
⑷师：指导学生用粘贴纸粘贴出游动的小蝌蚪的粘贴画，并让仔
细观察。
（指导观察法）
2、操作投影出现第二幅图。
⑴分角色朗读课文，男生读小蝌蚪，女生读鲤鱼妈妈，教师读旁
白。
⑵师：第二自然段小蝌蚪有什么变化？他们遇到了谁？
（小蝌蚪长出了两条后腿，他们遇到了鲤鱼妈妈）（启发法）
⑶师：小蝌蚪问了什么？鲤鱼妈妈说了什么？（学生自己读）
⑷通过第二自然段的学习引出板书：变→长出两条后脚。
找→鲤鱼
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⑸师：看投影，小蝌蚪见到鲤鱼的时候心情怎样？（学生发挥回
答）
⑹指导学生用粘贴纸长出后退的小蝌蚪和鲤鱼的粘贴画。
⑺师：小蝌蚪照着鲤鱼妈妈的话，继续找妈妈。（激趣法）
3、投影打出第三副图。
⑴分角色朗读第三自然段，找一名男生读乌龟，找一名女生读小
蝌蚪，教师读旁白。
⑵师：过了几年，小蝌蚪又有了什么变化？他们又看见了谁？
（小蝌蚪又长出了两条前腿，他们看见了一只乌龟）（启发法）
⑶师：小蝌蚪叫了什么？乌龟说了什么？（学生自读）
⑷通过第三自然段的学习，引出板书。（长出两条前腿，乌龟）
⑸根据第三自然段的学习内容，粘贴出长着四条腿，小尾巴的小
蝌蚪和乌龟粘贴画。
⑹师：小蝌蚪错把乌龟当成了妈妈，他们又照着乌龟的话去找妈
妈（激趣法）
4、操作投影，出现第四副图。
⑴教师范读第四、五自然段。
⑵师：过了几天，小蝌蚪变成了什么样？他们又遇到了谁？
（根据投影回答）（小蝌蚪尾巴变短了，他们遇到了一只青蛙）
（提问法）
⑶师：小蝌蚪叫了什么？青蛙妈妈说了什么？（学生自读）
⑷通过读第四、五自然段，从而引出板书。（尾巴变短了，青蛙）
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⑸小蝌蚪找到了自己的妈妈，学生粘贴出青蛙的粘贴画。
5、齐读最后一自然段，要求边读边思考。
⑴师：这一自然段主要写了什么？
（小蝌蚪的尾巴不见了，天天跟着妈妈去捉害虫）
⑵通过读最后一自然段引出板书。（尾巴不见了）
四、巩固知识
师：今天我们学习
了小蝌蚪找妈妈这篇课文，知道了小蝌蚪长出
两条后退，再长出两条前腿，最后尾巴不见了，变成了青蛙
的过程。
1、找同学，根据自己的粘贴画讲一讲小蝌蚪找妈妈的故事，比
一比看谁讲的有趣（激趣法）
2、带上头饰，将这个童话演出来。（表演法）
五、总结全文
学生总结。（自由发挥）
师：我们学习了这篇课文，知道了小蝌蚪变成青蛙的全过程，还
知道青蛙是庄稼的好朋友，我们要保护它。
网络搜集整理，仅供参考
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