部编版四年级语文下册 第一单元 语文园地一 教案
谚语大全-七下语文期末试卷
语文园地一
第一课时
教学目标：
1.通过交流平台的教学，使学生学会抓住关键词句，初步体会课文表达的思想感情。
2.借助古诗中的人名，帮助学生会认“渊、孟、甫”等9个字。
3.读、写并积累本单元描写城乡风光的词语，能够在写作中运用。
4.能正确、流利地朗读、背诵日记月累，激发学生热爱古诗词的兴趣。
教学过程：
一、谈话导入
生活中交流很重要，丰富的语言，优美的音乐，都是我们交流的方式，今天让我
们
一起走进语文园地中的交流平台，敞开心胸，放飞思想，去热情交流吧！
1.今天我们要交流的是文中哪些词句特别能够表达作者的情感或想法。
2.小组交流：
（1）各小组成员展示自己从文中找出的语句，并谈一谈自己的感受。
（2）各小组推荐代表
向全班汇报，互动评价。教师注意引导学生说话清楚、大方，
观点明确。比如：《清平乐·村居》，我从
“最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”，感受到作
者对乡下朴素生活的喜爱之情。
（3）说说自己是怎样抓住关键词句，体会课文表达的思想感情。学生自由发言，
教师点评。
3.教师小结：同学们，通过刚才的交流学习，我们知道了要想准确体会课文表达的
思想感情，
就要抓住重点词句来理解课文内容。
二、识字加油站
1.课件出示古代文人的图片，学生齐读。
2.同桌之间相互朗读词语，看谁读得准确。
3.检查自学情况：
（1）指名朗读词语和生字，师生正音。
（2）说说怎样记住这些生字。
（3）去掉拼音认读。
（4）齐读。
4.拓展延伸：说说你还认识哪些古代文人。
第二课时
一、词句段运用
（一）学习词语
1.出示词语，学生齐读。
2.学生小组讨论每个词语的意思，相互交流对词语的理解。
3.每个学生选其中两三个词语，说一说你体会到的乡下和城市生活的不同。
4.小组评选出最优秀的句子推荐到全班交流展示。
5.全班交流：你还知道哪些描绘乡下和城市生活的词语？
（二）学习句子
1.出示句子，教师引导学生分析例句，看看每个句子都使用了哪些词语。
2.观察三幅图片，选择其中一幅照样子，写一写。
3.学生将写好的句子在小组内展示，学生评议，对有错误的句子提出修改意见。
4.推荐写得好的句子全班展示。
二、日积月累
1.自由朗读诗句，做到正确、流利。
2.指名朗读、齐读，师生相互正音。
3.鼓励学生说说自己对这几句话的理解。
4.教师出示句子出处，引导学生联系上下文和生活实际，理解句子。
5.指导学生熟读并背诵。
（1）自由熟读，尝试背诵。
（2）同桌互相背诵。
（3）指名背诵。
（4）齐诵。
三、读读背背
课堂背诵，相互检查，比比谁背得快，背得好。