人教版一年级数学下册教案第六单元第三节两位数减一位数、整十数第8课时 练习课附板书设计教学反思
香山公园作文-西华大学录取分数线
第8课时 练习课
【教学内容】
教材第81内容，练习十九的第1~4题。
【教学目标】
1.引导学生归纳100以内的加、减法算理和算法。
2.形成单元知识结构框架，培养学生的抽象概括能力。
3.培养学生运用所学的知识分析问题和解决问题的能力。
4.使学生养成认真细心的良好学习习惯。
【重点难点】
两位数加、减一位数、整十数。
【复习导入】
师：我们学习了整十数加
、减整十数，两位数加、减一位数、整十数的不进
（退）位及进（退）位的口算，以及解决问题等知识。
为了使大家进一步的掌握
这些知识，今天这节课我们就来对所学知识进行整理和复习。
【复习讲授】
1.整理100以内加、减法的有关知识，形成知识结构图。
师：本单元都学习了哪些加法计算？
生：整十数加整十数，两位数加一位数。
师：两位数加一位数又分成哪两种类型？
生：两位数加一位数分不进位加和进位加两种类型。
师：本单元学习了哪些减法计算？
生：整十数减整十数，两位数减一位数的不退位减法和两位数减一位数的退
位减法。
小结：整十数也是两位数，我们把整十数加、减整十数归纳为两位数加、减
整十数。那么本单元所学知识
就形成了一个知识结构图。
1
2.复习加法。
（1）出示教材第81页第1题。
57+2=
57+20= 57+9=
75+2= 75+20= 75+9=
师：这些都是我们学过的知识，你能很快计算出来吗？
（2）比一比看谁算得快。
①请算得快的同学说一说是怎么算的。
②想一想：哪些算式中的7和2可以直接相加？为什么？
小结：相同数位上的数可以直接相加。
（3）突出进位加法。
师：（指75+9）谁来告诉大家这一题是怎样算的？
生1：5+9=14
70+14=84
生2：75+5=80 80+4=84……
（4）练习。
师：这一类的题目有很多，同时也是一个难点，谁愿意再给大家出几道这类
题？
找学生出题大家回答。
3.复习减法。
（1）出示教材第81页第2题。
57-2= 57-20= 57-9=
75-2= 75-20=
75-9=
师：这些都是用什么方法计算的？
生：减法。
2
师：对！你会计算吗？
生：会。
（2）比一比看谁算得快。
①请算得快的同学说一说是怎么算的。
②想一想：哪些算式中的7和2可以直接相减？说明理由。
小结：相同数位上的数可以直接相减。
（3）突出退位减法。
师：谁来告诉大家，75-9这一题是怎样算的？
生1：15-9=6 60+6=66
生2：10-9=1 65+1=66
……
4.复习连加、连减和含有小括号的计算。
出示教材第81页第3题。
13+7+54= 67-8-50=
38+（46+4）=
83-（27-20）=
师：这几题是我们学过的连加、连减和含有小括号的计算。你能说说它们的
运算顺序吗？
生1：连加的运算顺序是从左往右算。
生2：连减的运算顺序也是从左往右算。
生3：含有小括号的，要先算小括号里面的。
师：说得对！请按它们的运算顺序算一算，看谁算得又快又准确。
学生独立计算，集中订正。
5.复习解决问题。
出示教材第81页的第4题。
师：从图中你知道了什么?
生1：小朋友们在打乒乓球。
生2：每张球台上有4个小朋友在打乒乓球。
生3：有4张乒乓球台。
生4：要求的问题是“一共有多少人在打乒乓球”。
3
师：这个问题要怎么解决呢？请先独立思考，再小组讨论。
学生分组讨论，老师巡视指导。
汇报、交流。
生1：我用加法计算一共有16人。
算式是：4+4+4+4=16（人）
生2：我是4个4个地数的一共有16人。
师：数给大家看一看。
生2：4→8→12→16。
生3：我是2个2个地数的，一共有16人。
师：你也数数看。
生3：2→4→6→8→10→12→14→16。
师：还有别的方法吗？
生4：还可以用列表法，算出一共有16人。
板书：
师：同学们真聪明！用我们前面学习过的知识想出了这么多的方法来解决这
个问题。
【课堂作业】
1.完成教材第82页练习十九的第1、2题。
第1题和第2题是巩
固本单元所学的综合练习。练习时先让学生独立完成，
然后可适当选择一些题让学生交流一下自己的计算
过程和方法，以加深学生对计
算方法的理解，提高计算方法的掌握水平。
2.完成教材第82页练习十九的第3题。
此题是巩固连加、连减、加减混合以及含有小括号
的计算练习。练习时可选
取个别题目让学生说说先算什么，再算什么，特别是含有小括号的计算的顺序要
重点强调，然后让学生独立完成，最后全班反馈。
3.完成教材第82页练习十九的第4题。
（1）让学生读题，说说从题中知道了什么？要求的问题是什么？
4
（2）独立思考、列式解答。
（3）交流、汇报解答方法，重点强调要注意多余的条件。答案：
1.第1题：40
86 45 22 39 64
第2题：33 37 66 77
38 58 43 79
2.31 5 8 68 74 85
3.96-4=92（本）
【课堂小结】
师：这节课有什么收获？
学生自由发言。
小结：今天我们整理和复习了100以内的加、减法的口算。口算的时候应该
是相同位上的数相加减，即个位数加、减个位数，十位数加、减十位数。要算得
既对又快，必须
分清不进位、进位及不退位、退位的计算；另外还复习了连加、
连减和含有小括号的运算，计算时，要先
想好运算顺序，再计算；最后还复习了
解决问题，在解决问题时，一定要弄清楚题意，再根据题目的已知
条件和问题选
择合适的方法解答。
【课后作业】
1.教材第83~84页练习十九的第6~13题。
2.完成练习册中本课时对应练习。
通过这一部分内容的学习：一是对全单元知识内容进行整理和提炼，使
学生
在头脑里形成相对系统的数学知识结构；二是配合整理已学知识，提高学生计算、
5
归纳总结等能力。
因此，在本节课中，根据一年级下学期的学生
年龄小，但已经有初步的归纳
整理能力的特点，编排了加法、减法两种不同的复习整理方式。
在加法和减法中，突出老师的引导，从计算到归纳总结，教师都是通过几道
计算题来进行的，在这里充分
体现了学生主动性参与。在两位数加一位数的练习
中，摆脱了以往教师出题学生解答的形式，而采用了学
生出题学生回答的活动方
式，充分调动了孩子们的积极性。
同时，通过适当的表扬，激发学生
合作的欲望，让学生在不断合作完成“任
务”中养成合作的习惯和意识。
6