【苏教版】2019学年小学数学一年级上册：全册教案-第9单元-第3课时 10加几和相应的减法
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第九单元 认识11-20各数
第3课时 10加几和相应的减法
教学内容：
课本第86-87页。
教学目标：
1、通过学习，能够运用已有知识计算10加几的加法和相应的减法。
2、培养学生团结合作的精神和主动探索的精神。
教学重点：
正确计算10加几的加法和相应的减法。
教学难点：
能理解10加几的加法和相应的减法。的计算方法。
教学准备：
课件、教学挂图、小棒、口算卡片。
教学过程：
一、情境导入
1、复习儿歌。
1个十，1个一，合在一起是11；
1个十，2个一，合在一起是12；
1个十，3个一，合在一起是13；
1个十，4个一，合在一起是14；
1个十，5个一，合在一起是15；
1个十，6个一，合在一起是16；
1个十，7个一，合在一起是17；
1个十，8个一，合在一起是18；
1个十，9个一，合在一起是19；
2个十，合在一起是20；
二、探究交流
1、教学例题。
（1）出示图画。
问：同学们，图上有什么？有几个？如果让你列出四道算式，你会吗？先和旁
边的小朋友商量商量。
（2）请学生发表意见，教师板书：
10＋5=
15－5=
5＋10= 15－10=
（3）发表意见。
问：有哪个小朋友摆的是10+5的？请你说说，你是怎么摆的？
（提示学生：10就是1捆小棒。）
问：如果没有小棒，你该怎么想10加5等于15呢？可以先小组讨论。
教师：因为1个十5个一合在一起是15，所以10加5等于15。
（5）思考：10加3等于多少？为什么？
那么10加9呢？
（6）我们已经知道
了10加5等于15，你能很快说出来5加10等于多少吗？为
什么？（加号两边的数交换位置得数不变
。）
同样道理，那么3加10等于多少呢？9加10呢？
教师小结：看来，十加几就等于十几，几加十也等于十几。
（7）那么15-5等于多少呢？谁来用小棒摆一摆？
1捆零5根减去5根，就剩1捆，就是10。
如果是17-7呢？18-8呢？
小结：看来十几减几就等于10。
（8）小组讨论15-10等于多少，为什么？17-10呢？18-10呢？
小结：看来十几减10就等于几。
三、反馈完善
1、出口算卡片。
10＋6 13－3 4＋10 18－8
10＋9 12－10
1＋10 16－10
2、完成“想想做做”的第1题。
教师出示图画。
3、完成第2、3题。
（1）出示卡片，让学生直接说得数。
提示：为什
么10+2和2+10都等于12呢？12-2为什么等于10呢？12-10为什
么等于2呢？
（2）让学生把得数填写在书上。
（3）集体订正。
4、完成“想想做做”第4题。
仔细观察图形，根据题意答题。
四、课堂总结：
通过这节课的学习，你又学到了什么知识？
板书设计：
十加几和相应的减法
10+5=15 15-5=10
5+10=15
15-10=5
教学反思：
本课的知识基础是11-20各数的组成,所以教学时
先复习11-20各数的组成,
作为铺垫。注意让学生总结规律,培养初步探究能力,充分利用教科书中
的教学资
源,又予以拓展,较好地完成了教学内容。教学例题采用摆小棒的方法,直观性强,
在
讨论10+5等的计算方法时学生难以想到用数的组成来想算法,可见抽象性的
内容在教学中还需设法突
破。
合理设计活动内容,激发学生参与活动的兴趣。
精心创设问题情境,引导学生自主探索
。学生对自己发现的知识理解得最深,
也最容易掌握,本节课所设计的活动为学生的学习提供了探索的空
间,激发学生
积极思考。