一二年级语文的教案
赠言给同学-成都市物业管理协会
一二年级语文的教案
【篇一：人教版小学二年级下册语文教案】
1.找春天
教学要求：
知识与技能：
1、会认9个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会春天的美景，
体验投身到大自然怀抱中
去的情趣。
过程和方法：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会春
天的
美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
情感态度与价值观：热爱春天，愿意去观察，发现。
教学重、难点：
认记生字，朗读课文，体会课文所表达的热爱大自然的情感。
教学安排：二课时
教学过程：
第一课时
教学目标：会认9个生字，会写9个字，正确、流利、有感情地朗
读课文。
一、画面引入
观察春天的图画，学生说说早春的特点。
师：春天刚刚
到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲
藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当
我们发现春天
的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。让我们先
读读课文，看看
文中的小朋友在春天里发现了什么。
二、初读课文，认读生字。
1．自由轻声朗读课文，注意借助汉语拼音读准字音。
2．在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，想办法记住生
字。
3．小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。
4．口头扩词，看谁最能干。
三、再读课文，感知发现。
1．读着课
文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的
呢？带着这个问题读第二自然段。
2．读第三自然段，能读出什么？
3．作者找到的春天是怎样的
？带着这个问题反复读课文，从找春天
的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。
4．带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。
四、朗读练习。
可自由读、同桌读、小组读、挑战读。
第二课时
教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
一、复习巩固
１．同桌抽读生字。
２．有感情、流利地朗读课文。
二、选读课文，自主积累，练习背诵。
１．展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。
２．选择自己喜欢的词语、句子、段落，用自己喜欢的方式积累。
可以读读背
背，可以读读抄抄，也可以试着默写。
３．背诵课文。
４．个别抽背。
三、指导写字。
１．认读生字。
２．扩词练习。
３．重点指导“溪、摇、躲、躲”四个字，注意提示和范写容易写错
的笔画和
部件。
４．学生练习。
四、同桌合作学习，完成“找找说说”的练习。
六、实践活动。
选择适当的时机，让学生到野外实地观察，用自己喜欢的方式记下
自己发
现的春天，可以从气候、植物、动物、人们的活动等方面的变化着
眼进行观察。 板书设计：
找春天
小草 野花美丽
嫩芽
小溪
教学反思:
2．古诗两首
教学要求：
知识与技能：会认7个生字，会写9个字。
过
程和方法：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小
草顽强的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶
的快乐。体会诗人热爱春
天、热爱生活的情感。
情感态度与价值观：有背诵古诗的兴趣。
教学重点：识字写字
教学难点：朗读感悟
教学准备：
1、生字小黑板
2、查找资料，了解唐朝大诗人白居易的情况。
教学课时：二课时
第一课时
教学目标：会认7个生字，会写9个字。
一、复习导入：
学习《找春天》后，我们发现了春天刚来到时的一些景物，如，小
草从地下长出来，稀稀疏疏的。今天我们将学习两首描写春天的古
诗，看看同学们对春天能不能有新的发
现。
二、初读课文，解决生字字音
1、自己读读两首古诗。
2、指名读古诗，读后评议。
3、出示本课要求认识的生字，多种形式读，掌握字音。
重点字音： 荣 宿 篱
疏
4、再读古诗，读正确、流利。
三、朗读感悟
1、自由朗读
借助拼音读准字音，读通诗句。圈出不懂的词语，试着自读自悟。
2、小组朗读
个别读和齐读结合，看看哪个小组读得最好。借助插图感知诗的内
容，体会诗的情感和朗读的节奏感。随机解决学生学生学习中的问
题，如，结合“岁月、岁岁平
安、辞旧岁”等词语理解诗中的“岁”
（“年”的意思），结合“奔走相告”、“走马看花”等词语理解
诗中的
“走”（“跑”的意思）。
3、小组赛读
注意鼓励有个性的朗读。
4、教师范读
（1）读《草》的第一行，语气舒缓，表现野草的茂盛和草原的辽阔；
第二行突出
“枯”、“荣”，感觉野草一年一度的枯槁和茂盛；第三行语调稍扬，
显示野火的无情和野草的顽强；第
四行语调平稳有力，表现野草旺
盛的生命力。
（2）《宿新市徐公店》的前两行是几笔淡淡的素描，朗读时语调可
平稳柔和，快
慢有致，渲染农村宁静、柔美的环境气氛；第三行用欢快、跳跃的
节奏表现儿童奔跑追逐黄蝴蝶时的喜悦
心情；第四行“无处寻”读得
慢而稳，表现出失望的心情和深远的意境。
5、学生美读
（1）朗读《草》时，脑子里要浮现出野火焚烧枯草和春天野草复生
的画面。
（2）朗读《宿新市徐公店》时，想象：金黄的菜花，淡雅的花香，
扑蝶的儿童在
菜花丛中东找西寻，分不清哪是黄花，哪是黄蝶。
6、畅谈发现
你对
小草在一年中的生长情况有什么新的发现？你对暮春时节的景
象有什么新的发现？让学生自由讨论，自主
发现，自由表达。
7、启发感悟
感悟小草具有顽强的生命力；春光无限好；春天具有无穷的乐趣！
8、朗读两首古诗，一边读，一边想象画面，体会感情。
9、利用学习伙伴的话，引导学生给第二首诗编个故事。
四、积累运用
1、练习背诵古诗。
2、读读记记《草》原诗后四行的内容。
3、抄写名句“野火烧不尽，春风吹又生”。
五、实践活动
“我知道”展示交流活动。
1、展示交流自己知道的与本课内容有关的资料。
2、背诵白居易和杨万里的其他诗作或其他诗人写的关于春天的诗。
第二课时
感。
一、复习
背诵两首古诗
二、识字
1、在语境中整体认读，自主识字。
（1）自由朗读课文，圈画不认识或容易读错的字。
（2）结合语言环境自主认读。
（3）教师检查认读情况，随机纠正读音。
（4）小组内相互检查认读情况。
2、联系生活实际识字。
（1）出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面，想想“枯”和
“荣”应该分
别是哪一幅图描绘的景象。
（2）如果班上有姓徐的同学，或者有的同学认识姓徐的人，就请他
教大家识记“徐”
这个字。
3、组词识字。
如，宿，住宿、宿舍。
4、以熟字带生字识字。
如，离——篱 味——未
三、写字指导
1、巩固音、形。
本课9个要写的字中平翘舌音的字较多，翘舌音：追 烧 荣；平舌
音：菜 宿
。写字前引导学生再次认读这些字，巩固读音。
2、仔细观察。
本课的9个字包含了五种结构，要引导学生仔细观察、发现，引导
学生正确书写。 独体字：未
左右结构：枯、徐、烧
上下结构：荣
半包围结构：追、店
3、重点讲解
未：可以先复习一下“味”字，再指导书写。上横要短，下横要长，
撇捺要舒展。
荣：草字头的横不能太长，秃宝盖要宽，“木”字横要
短，撇捺伸展开。 宿：宝盖不宜太宽。
烧：火字旁捺要变点，右上部不要写成“戈”，第二笔斜沟要有弯度，
下面的“兀”字横要短
，竖弯沟的拐弯处要圆润。
4、生练习，师巡回指导。
板书设计： 古诗两首
草
枯野火烧不尽
荣春风吹又生
宿新市徐公店
景 美丽
人
可爱
教学反思：
3.笋芽儿
教学要求：
知识与技能：会认14个生字。会写9个字。
过程和方法：正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光
地向往和奋发
向上的精神。
情感态度与价值观：爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，
陶冶情操。
教学重难点：会认14个生字。会写9个字。正确、流利、
有感情地朗读课文，体会
笋芽儿对春光地向往和奋发向上的精神。
教学安排：三课时
第一课时
教学目标 ：
1、学会本课12个生字，给多音字“撒”、“和”据词定音，理解22
个词语的意思。
2、初读课文，给课文分段。
3、感受春天的美丽与笋芽儿自强自立的精神。
【篇二：二年级语文上册教案(人教版)】
第一单元授课计划
识字1
一、教学目标：
1、认识11个生字。会写10个字。
2、能正确、流利地朗读课文。了解秋天景色的特点，喜欢秋天。 3、
有收集词语的兴趣。
二、教学重点、难点：倡导学生自主识字，在生活中识字。读准前
后鼻音和平
翘舌音的字，用多方式来反馈和巩固。 三、教学时间：
二课时 四、教学过程
第
一 课 时 教学目标：
1、正确、流利地朗读课文。 2、会认11个生字。
一、揭示课题。
炎热的夏天刚刚过去，凉爽的秋天就来到了。今天我们一起走进秋
天，去欣赏秋天的美丽景色。
二、欣赏图片。
1、拿出事先准备好的秋天的图片展示给同学看。
2、班内欣赏。把收集到的图片用几个词语或一句话介绍给小朋友。
3、老师结合课文出示几幅图片，引导学生说出课文中的词语。老师
板书。
三、学习生字。
1、初读词语。要求读准字音。
2、再读词语。把自己认识的字读给同学听，要求读得通顺。
3、三读词语。请同学说说读了这些词语后的感悟。 4、出示全文，
引导认读。
四、导读课文，引导感悟。
1、师范读，学生模仿读，读出秋天的美。
2、指名读，及时进行鼓
励指导。
3、边读边想象，你的眼前展现出了哪些美丽的秋景？ 第 二 课
时 教学目标：
1、认读生字 2、学习写字。 3、积累词语。 一、巩
固练习。 1、我会认。
（1）说说你是怎么记住这些生字的？
（2）每组在生字中挑一个生字进行词语接龙比赛。 例如：层次—
次要—要紧—紧张
2、我会读。
用多种方法读课后练习中的词语。 二、积累词语
1、
说说你收集到的跟秋天有关的词语，并板书。 2、 选择描写秋
天的词语。
秋高气爽烈日炎炎 鸟语花香 泉水丁冬
秋色宜人天寒地冻 秋风习习 果实累累
柳绿花红
3、出示图片，让学生把与图片相配的词语卡片贴在相应的位置上，
并朗读。
三、指导写字
1、引导观察，发现规律。上下结构的字较多：“宜、实、色、华、
谷、金、尽”
2、重点讲解：“宜、实、色、华”四个字。 3、学生书
写，教师指导。 四、相关练习 1、
组词
谷（ ）（ ）（ ）（ ）金（ ）（ ）（ ）（实（ ）（ ）（ ）（
）
丰（ ）（ ）（ ）（2、填一填
秋天的景色真美啊，就像一幅多彩的图画。 盛开的花有： 成熟的水
果有： 丰收的蔬菜有： 3、
关于秋天的词语。
一叶知秋 春种秋收 春兰秋菊 春花秋月 秋色宜人 秋风过耳
秋风萧
瑟 秋雨绵绵 秋收立秋中秋节
板书设计识字一
金秋时节 景色宜人 层林尽染 叠翠流金天高云淡 大雁南飞 秋高
气爽 山河壮美
五谷丰登
瓜果飘香 春化秋实 秋收冬藏
） ）
1、秋天的图画
教学目标
1．通过本课的学习，使学生感受秋天的美丽，初步懂得“劳动创造
美”的道理。
2．学习生字，会认八个生字，会写八个生字。 3．有感情地朗读课
文，背诵课文。教学准备：
相关教学课件教学过程： 一、说话入境，
绘画导入
秋姑娘悄悄来到我们身边，你们找到她了吗？
1．先同桌交流自己课外在小道旁、广场中、公园里、草地上观察到
的秋天景象。
2．在音乐声中，让孩子们画、剪、贴，自己动手装扮教室。成熟的
瓜果，金色的稻浪，南飞的大雁??
3．就让我们在这喜人的丰收图中学习《秋天的图画》吧！
二、初
读课文，整体感知 学习小组合作学习； 画画生字，把生字读准确；
想想生字，把生字认一认； 读读课文，把课文读通顺。 三、诵读课
文，读中感悟
1．用自己喜欢的方式读课文（默读、同桌互读、表演读）。
2．找
出自己最喜欢或认为最美的句子，多读几遍。
3．读句子（读哪句，课件演示哪句），师生欣赏、评议，练习朗读。
【篇三：一二年级阅读指导课教案】
课题：《鸡妈妈的新房子》
【阅读目标】
1.激发学生阅读童话的兴趣交流阅读感受,培养学生课外阅读的习惯。
2.通过指导童话《鸡妈妈的新房子》，获得课外阅读的学习方法。
3.让学生了解阅读途径，感受语言文字的美，积累语言，从而达到
教学延伸的目的。
【阅读重点】指导课外阅读的方法。
【课前准备】多媒体课件、儿童歌曲唱片、学生读书笔记。
【课前预习】课前阅读童话《鸡妈妈的新房子》
【教学过程】
一、
创设情境，激发兴趣。
播放《老鹰抓小鸡》歌曲。会唱的同学拍手跟着唱。老师问：这首<
br>歌写了什么动物？（老鹰抓小鸡）对你们真棒，这节课让我们走进
童话，阅读描写鸡妈妈的文章。
二、 学习童话《鸡妈妈的新房子》
1.谈话导入：
这节课，老师带大家走进童话城堡：出示课题：走进童话故事。板
书课题。学生齐读课题。
2.介绍前言、目录。
出示故事书，打开前言。老师讲解：从前言可以知道书的
大致内容。
你们接着看目录，目录下面是故事的题目。目录里的故事在几页，
我们一看就会知道
。
3.推荐童话作品：《鸡妈妈的新房子》
这节课老师就带同学们走进童话故事《鸡妈妈的新房子》板书课题。
学生齐读故事的题目。
4.投影示阅读要求：
a、
读童话故事，把好词好句找出来，摘抄在读书笔记里。
b、
我知道这个故事讲什么？
c、 我喜欢的人物是谁？
d、
我想说的是____________。
e、 我要推荐的课外书是————。
师读阅读要求并讲解。
三、自主阅读童话故事《鸡妈妈的新房子》。
引出话题：师：你们的朗读太精彩了，你们知道这个童话故事讲了
什么事？
指名学生回答，师板书：
1.鸡妈妈造的新房子好吗?
2.鸡妈妈听了鹅大哥的话为什么不高兴？鹅大哥说了什么话？
3.夏天到了，鸡妈妈的新房子又闷又热，她后悔没有听鹅大哥的话，
后来她是怎样做的？
4.狐狸对鸡妈妈说了些什么？
5.狐狸吃掉小鸡后，鸡妈妈又怎样做？
学生根据问题，自主阅读，边读、边找、边想。
指名学生回答，师板书：《鸡妈妈的新房子》。
其他同学补充。
四、辩论：假如你是鸡妈妈，你会听狐狸的话吗？
1
五、
读了这个故事后，你收获了什么？或者说你知道了些什么？
六、小结读书方法：
1.
刚才我们把读书过程中的问题提出来，然后再一一解决了，这也
是我们读课外书的一种方法。
2. 我们以后读书有序、读书有法。如：我喜欢的人物是谁？为什么?
3.
学生回答后师板书：我喜欢鹅大哥，因为他提的建议很好。除了
鹅大哥外，还喜欢谁？以后把你想的整理
出来或记录下来。摘抄在
读书笔记里。
七、 拓展阅读：
这个故事很好看，我要推荐给朋友看。推荐同类故事了解阅读途径。
八、小结：小朋友，我
们阅读课外书只是刚刚起步，希望大家能多
阅读一些好的课外书，去获取更多的知识。
课题：我和《365夜故事》
【活动目标】
1、让学生
学会借助拼音来阅读《365夜故事》，养成良好的阅读习
惯，达到课内向课外延伸的目的。
2、通过对《小马过河》的阅读指导，以点带面，使学生初步掌握课
外阅读的方法，激发学生
课外阅读兴趣，感受阅读的乐趣，培养学
生的语文综合能力。
【活动重点】
１、具体指导阅读《小马过河》这个故事，教会学生课外阅读的方
法。
２、通过表演，让学生了解故事中的人物，使他们有所收获。
３、通过“介绍我最喜欢（最
不喜欢）的故事人物”和“小小故事会”
的活动，来分享课外阅读收获，激发课外阅读的兴趣。
【活动过程】
活动一：指导阅读《小马过河》
一、故事导入：
1、师：小朋友，喜欢听故事吗？今天老师给大家带来了一个经典故
事，想听吗？师配乐讲《小马过河》的故事。
2、师：喜欢这个故事吗？
这个故事就来自这本注音读物《365夜故
事》，想不想亲自读读，再次走进这个童话故事呢？
二、精心指导：
1、借助拼音自渎故事，不认识的字看看拼音，读不通的地方反复多
练练。
2、阅读交流：
（1）小马过河遇到了什么困难？
（2）牛伯伯和小松鼠分别是怎么说的？
（3）小马最后过河了吗？它是怎样过河的？
（4）读了这个故事，你懂得了一个什么道理？
集体交流，讨论，老师相机点拨。
3、分角色表演。
（1）四人小小组合作表演。（小马、马妈妈、牛伯伯、小松鼠）
（2）指名学生戴头饰上台表演，师生共同评议。
2
（1）师：同学
们，喜欢这个故事吗？像这样精彩的故事，在这本
《365夜故事》中，还有很多很多，它能领我们步入
一个个童话王国，
感受它的有趣，领略它的精彩。愿意和它交朋友吗？
（2）开展阅读竞赛。
以四人小小组为单位。开展读书竞赛活动：看哪组同学读的故事最
多。两周评比一次。
活动二：介绍我最喜欢（最不喜欢）的故事人物
一、在小小组内介绍自己最喜欢（最不喜欢）的故事人物，并说说
喜欢（不喜欢）的理由。
如：▲我最喜欢《猴子和鳄鱼》中的小猴子，因为这只小猴子非常
机灵，当遇到危险的时候，
它一点儿也不慌张，能自己想办法摆脱
危险。
▲我最不喜欢《懒熊买西瓜》中的熊
哥哥和熊弟弟，因为他们两个
实在是太懒了，结果一个好好的西瓜被他们糟蹋了，我们小朋友可
不能向他们学习，我们要做勤劳的好孩子。
??
二、上台介绍自己最喜欢（最不喜欢）的故事人物，尽量跟别人介
绍得不一样。
三、小结：
活动三：小小故事会
一、小擂台：
以四人小小组为单位，先在小组内进行讲故事比赛，赛出小组内的
“小擂主”。
（讲故事要求：声音响亮，态度自然，有声有色。）
二、大比拼：
各
组的“小擂主”们再进行大比拼，由老师和同学一起做评委。最后
胜出的几位同学为班里的“故事大王”
。
课题：《小猪变形记》
【教学目标】
1、
阅读图书，学习初步阅读图书的方法，了解小猪通过改变自己的
形态寻找快乐幸福的过程，激发阅读图书
的兴趣，培养学生丰富的
想象能力。
2、通过想象，师生共同阅读，小组学习，独
立阅读等方法阅读图书，
在阅读中体会，在体会中阅读
3、在阅读中懂得：做自己，最幸福。引导学生努力做最好的自己，
才能获得快乐幸福。
【教学难点】阅读图书及方法的指导。
【教学准备】自选图书教材、挂图、黑卡纸
3
【教学过程】
一、猪年话猪，导入课题
1、今年是猪年，新年里，大街小巷到处都有小猪的影
子，你在哪些
地方看到了小猪？你觉得小猪怎么样？
2、今天，老师就要和大家一起读一本与小猪有关的图书。
二、简介图书，激发兴趣
（一）出示图书，读封面
指导读封面上的题目、图、作者，并作猜想。
（二）师生共读第一个变形故事
1、出示图一
你看到了什么？你猜猜，小猪开心吗？
指导读第一页，读出烦的感觉。
2、出示图二
小猪边走边想着好玩的
事，走着走着，你们看，他遇见了谁？指导
读第二页文字。小猪想到了一个绝妙的好主意，你们猜猜看是
什么
好主意？
3、出示图三
你们的主意都不
错，小猪也有自己的办法，看，小猪来了。他怎样
让自己变成了长颈鹿的？指名读第三页文字
4、出示图四
小猪就这样踩着高跷散步去了，路上他又遇见了谁？你猜猜他会怎
样介绍自己？出示对话，认识引号，指导朗读“嗨，下面的那位！”
小猪跟斑马打招呼，“我是
一只了不起的长颈鹿，我可以看到好几里
远的地方。”
“你不是长颈鹿！”斑马大
笑着说，“你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小
猪。你最好小心点。”分角色练习朗读
5、出示图五
小猪摔得怎样？指导读第五页文字
三、想象变形方法，学编故事
1、他又想到什么好主意，还可能遇见谁？想变成谁呢？
2、前后四个小朋友一起讨论讨论
，接下来你们最想让小猪遇见谁，
变成谁？怎样帮他变的？结果怎么样？每一组猜想一个。
3、汇报
四、读图文，了解故事情节
1、总结读图书的方法。
2、阅读图书，提读书要求。
3、学生读书
4、汇报
现在大家把书合上，我要考考大家有没有读懂
。小猪还变成了什么？
（随机出示相关的动物图片）
5、这只可爱的小猪一开始总
觉得自己很无聊，不开心，想找点有趣
的事，一会儿扮成长颈鹿，一会儿刷成斑马，一会儿又装扮成大象
、
袋鼠、鹦鹉，最后小猪找到了快乐了吗?他在哪里找到的？
6、齐读有关内容。
7、最后他还是想做------小猪，因为小猪懂得了------
做好自己，最幸
福。 出示：“原来当小猪是最开心的事情呀！” 齐读
4
课题：《春天的文章》
【教学目的】
1.激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯。
2.通过阅读描写春天
、赞美春天的文章，感受语言文字的美，积累
语言，培养学生热爱大自然的思想感情。
【教学重点】
创设浓浓的读书氛围，采用多种方法让孩子阅读，
提高孩子的阅读
兴趣，培养孩子的阅读习惯；在阅读中，感受祖国语言文字的美，
领悟做人的一
些道理，提高孩子的语文素养。
【教学准备】音乐磁带
【教学过程】
一、 创设情景，激发阅读兴趣。
1．
播放《春天在哪里》的录音磁带，会唱的同学拍手跟着唱。
2．
听后，师问：这是一首描写什么的歌？（春天）
3． 是啊，美丽的春姑娘已经悄悄来到了
我们的身边，那么你们在
哪看到了春天的痕迹呢？（生自由谈）那么用什么样的文字能把我
们看
到的春天描写下来？这节课让我们走进春天，阅读几篇描写春
天的文章。
二、
指导阅读。
（一）阅读“春暖花开”的二段文字。
1．
翻开书24页，学生借助拼音阅读两段文字。
2． 读了这两段文字，你觉得春天给你了什
么感觉？带着自己的感
觉，谁来读一读。（指名读）边读边想象文字所描绘的画面，你会
读得更
美！
3．
这两段有很多好词佳句，把你喜欢的词句画出来，再美美地读
一读，记一记。
4．
交流所画的词句，有感情朗读。
（二）走进“童话城堡”
1．
过渡：阅读完春天的美文，让我们走进春天的童话城堡。
2． 生借助拼音，自读短文《花
孩子找颜色》想一想：花孩子们分
别找到了什么颜色？你最喜欢哪个花孩子？
3．
分角色朗读。
4． 交流。
（三）感受“春的使者”
1．是谁带来春的消息，春天的使者是谁呢？听老师读《迎春花》。
（配乐）
2．学生朗读《春天》。（配乐）
三、 小结
今天这节课，我们阅读了有关春天的几篇文章，感受了春天的美好，
积累了一
些描写春天的好词佳句，收获可真不少。“书是人类最好的
朋友。”希望课后大家能多阅读一些好的书籍
，去获得更多的知识。
5