人教版数学六年级下册数学思考教材分析
玛丽莲梦兔
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2020年10月03日 06:07
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《数学思考》教材分析
太和中学 邓细红
【教学内容】
人教版义务教育教科书六年级《数学》下册第100页例1。
【教材分析】
《数学课程标准
》中提出数学课程的四个总目标是：知识技能、
数学思考、解决问题、情感与态度，这些目标是密切联系
的有机整体，
需要在丰富多彩的数学活动中才能得以实现。因此，人教版教材在每
册都安排了找
规律或数学广角的内容，让学生探索规律，渗透排列、
组合、等量代换等方面的数学思想方法。在六年级
下册的《整理和复
习》这一单元当中，同样安排了《数学思考》这部分内容，通过3个
例题，进
一步巩固和发展学生找规律，分部枚举组合以及列表推理的
能力。教材尝试把这些重要的思想方法以学生
容易理解的直观的形式，
借助生动有趣的事例呈现出来，通过观察、操作、实验、猜测、推理
与
交流等活动，进一步感受数学思想方法的奇妙和作用，锻炼和提高
学生的数学思维能力，逐步形成有序、
严密的思考问题的意识和独立
解决问题的能力，激发探索数学问题的兴趣与愿望，发现和欣赏数学
的独特魅力。例1是比较典型的找规律问题，教材呈现了以平面上几
个点为端点可以连多少条线段这一
富有挑战性的问题，引导学生由最
简单的情况入手，通过画图发现规律，再运用规律解决问题，充分体<
br>现了找规律对于解决问题的重要性，在动手操作、自主探究的过程当
中，渗透了化难为易的数学思
想方法，引导学生了解并掌握更多的解
决问题的方法和策略，提高解决实际问题的能力。