人教版六年级数学教案(下册)表格式
清明节小报-六年级家长会发言稿
数
学
教
案
（六年级下册）
执教者：李长兴
二○一二年二月
小学六年数学下册教案
负 数
教学目标：
1、在
熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读写正确和负数，知道0既
不是正数也不是负数。
2、初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，本验数学与生活的密切
联系。
3、能借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。
教学重点：
在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的
问题。
教学难点：了解负数的意义及负数与正数的关系。
教学关键：借助一些具体事例，使学生理解负数与正数是具有表示两种相反意义的关
系。
教学时间数：3课时
1、认识负数…………………………………1课时
2、
3、比较大小…………………………………1课时
4、
5、单元测试…………………………………1课时
课 题
教
学
目 的
重 点
难 点
关 键
步 骤
教出时间
第 1 周 星期 1 总课时 1
认识负数
1、结合具体情境了解负数产生的过程，意义，对负数有初步的认
识。
2、能对生活中有关负数的事物产生兴趣
认识负数
理争负数的含义
结合具体情境，说明相反意义的量
个体设计
一、情景1、说说对温度的认识
引入
2、揭示课题：今天我们一起来认识一个新朋友
——负数
板书课题：负数
二、探索1、教学（例1）
新知
（1）观察课本的情境图，说一说从图上了解到
哪些信息？还想知道什么？
（2）组内交流，讨论
（3）教师简要说明
1) “°”表示度
2)
“℃”表示摄氏度
3) 零下16℃用“-16℃表示
“-”是负号，表示比0℃低
4) “16℃用”+16℃表示
“+”是正号，表示比0℃高
2、教学（例2）
（1）出示银行存折，观察存折中的数据
（2）以500和-500为例，说明什么是相反意义
的量
3、认识负数
（1）什么是负数
（2）什么是正数
（3）关于0，0既不是正数也不是负数
三、巩固
1、完成课本练习1～3
练习
2、全班交流，订正
课后记
课 题
教 学
目 的
重
难
关
步
点
点
键
骤
教出时间
第 1 周 星期 2 总课时 2
比较大小
1、结合具体情境，使学生认识数轴上的数的排列规则
2、借助数轴比较数的大小，能正确比较负数的大小。
3、使学生能运用负数表示简单的问题。
负数大小的比较
负数大小的比较
掌握比较负数大小的方法
个体设
计
一、检查1、什么是负数？
复习 2、读一读，填一填
－8
+10 －0.5 120 300
－79 －12.5 －2511
正数 负数
3、说说你在什么地方见过负数？
二、探索1、教学（例3）
新知 指导学生看例题情境图
问题一：如果在一条直线上表示出他们运动后的情况呢？
（1）学生尝试画直线表示
（2）教师启发，引导
问题二：在数轴上表示出－15，如果你想从起点到－15
处，应如何运动？
（1）学生口头回答，教师板书配合说明。
（2）如果从－2处到2处应如何运动？
2、教学（例4）
指导学生看课本情境图。
（1）说一说从中你了解到什么信息？
（2）读一读其中各数
（3）把这一周每天的最低气温填在表中。
时间 周周周周周周周
一 二 三 四
五 六 日
气温
第二课时
负数练习
一、 填空。
１、某地一天最低气温是零下八摄氏度，应写作
（
）。
２、在0.5,-3,+90%,12,0,-
3
这几个数中,正数有
2
( ),负数有(
),（ ）
既不是正数，也不是负数。
３、+4.05读作（
），负四分之三写作
（ ）
4、向东走９m记作+９m，那么-7m表示（
）,
０m表示（ ）
５、银行存折上的“2000.00”表示存入2000元，那么
“-500.00”表示（
）
６、在数轴上，从左往右的顺序就是数从（ ）到（ ）
的顺序。
７、所有的负数都在０的（ ）边，也就是负数都比０
（ ）；而正数都比０（
），负数都比正数
（ ）。
8、一包盐上标：净重（５００ +
5）克，表示这包盐
最重是（ ）克，最少有（ ）克。
9、大于-3而小于2之间有（ ）整数，他们分别是
（
）。
10、在数轴上，-2在-5的（ ）边。
二、在○里填上“>”、“<”、或“=”