美国芝加哥-广东工业大学教务管理系统

2020年10月3日发(作者：申茂之)

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复习
教学内容：课本第42～43页的内容
教学目标：
1 ．知识与技能：(1)通过复习，加深对100以内数的认识。(2)熟练掌握100以内数的大小比较的
方法，熟练地口算整十数加、减整十数，整十数加一位数和相应的减法。
2．过程与方法：经历将一 些实际问题抽象为数与代数的问题，培养同学们能独立地对所学过的
知识进行系统的回顾，更好地掌握有 关的知识。
3．情感态度与价值观：培养同学们的观察能力及计算能力；使同学们在学习的过程中获得 积极
的情感体验，活用知识于生活实际中。
教学过程：
一、复习旧知，揭示课题
1．口算：
50+4＝ 50+20= 20+7＝
2+80＝ 6+80＝ 54-50＝
39-3＝ 90-30＝ 89-9＝
77-70＝ 60+6＝ 70-50＝
独立完成，集体订正指名说说是怎么想的?
2．在○填上“>”或“<”：
50○56 54○74 90○9
80○20 100○90 27○28
独立完成，集体订正。
3．揭示课题：
今天我们要把这个单元学过的知识进行整理和复习，看看哪个小朋友的表现最出色!

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二、利用知识，解决问题
1．写一写，读一读。(课本第44页第1题)
师引导小朋友先独立填一填，然后全班交流。
师：第1个计数器上表示的数是多少?你是怎么想的?第2个计数器，第3个计数器呢?
加深 学生对数位的理解，十位上的几表示几个十，个位上的几表示几个一，百位上的1表示1个
百。
2．说一说。(课本第44页第2题)
(1)46里面有几个十和几个一?
师引导学生说出有几个十看十位上的数；几个一看个位上的数。所以，46里面有4个十和6个一。
(2)46接近50，还是接近40?44呢?
小朋友独立思考后，说一说你是怎样想的?
3．数数填填。(课本第44页第3题)
教师出示钟面，引导学生观察。
师：钟面上有多少大格?
生：12大格。
师：每一大格里有多少个小格?
生：每一大格里有5个小格。
师：想一想：一圈共有多少个小格?怎样数，才能又快又对呢?学生讨论后汇报方法。
学生根 据自己选择的方法数，并填在书中，交流结果。(15、20、25、30、35、40、45、50、55、< br>60)
老师小结：钟面上一共有12个大格，每个大格有5个小格，5个5个地数，一共有60个小格。
4．比一比。(课本第44页第4题)
(1)同桌同学互相口答。

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(2)集体交流时，要说一说计算整十数加、减整十数，整十数加一位数和相应的 减法的方法，进
一步巩固计算方法。
5．想一想，选一选。(课本第44页第5题)
(1)出示第5题图。
(2)引导学生看图，师：你们发现了哪些信息?
生：一共有38人去春游。有3辆公共汽车。
师：每辆公共汽车分别有多少个座位?
生：分别有50座、40座和30座。
师：那么这38人，坐哪辆公共汽车比较合适呢?为什么选“40座”?
让学生明白38最接近40，又比40小。
6．估一估。(课本第45页第6题)．
(1)学生观察图，说说你看到了什么?
(2)学生明确要解决的问题后，独立思考。
(3)组织学生在小组中交流与讨论，说说各自的想法。
(4)全班交流。(教师可以引导学生说出选择哪个答案最合适)
7．猜一猜。(课本第45页第7题)
这是一道开放式练习，答案不唯一，只要比65大，比 70小均可，所以爷爷可能是66、67、68、
69岁。
8．猜数游戏。(课本第45页第8题)
猜数游戏，同桌两学生间开展合作活动，老师先与 一个学生合作示范一下，其余学生开展猜数
活动。
三、课时总结
在学习生活中，我们会遇到许多数学问题，小朋友们要积极开动脑筋，学好数学知识，解决生

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活中的难题。


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