四年级下册《绘制简单的路线图》教案人教版
苏州园林阅读答案-关于科普的手抄报
四年级下册《绘制简单的路线图》教案人教
版
教学内容：
课本23页例4及做一做、相关练习
教学目标：
能用语言描述简单的路线图。
在合作交流中能绘制简单的路线图。
体会路线图在实际生活中的广泛应用。
教学重、难点：
体会定向运动行走过程中的观测点在不断变化。
根据观测点的变化来重新确定方向标观察物体的位置。
教学过程：
一、创设情境生成问题
师：同学们还记得公园定向运动的路线图吗？出示：
生：说一说对路线图的了解。
我们再来观察一下，看看这里边还藏着什么学问。作为
越野
队员的我们在游玩时将怎样确定越野路线？今天我们
就来学习一下。
板书课题：绘制简单的路线图
二、探索交流解决问题
出示例4的路线图：
①根据上面的路线图，说一说每一赛段所走的方向和路
程。
组织学生以小组为单位，分别在教材上进行测量，并相
互交流。
A、量出每一赛段所走的方向角；
B、量出每一赛段的路程。
②分小组汇报。：
从起点到观测点1：东偏北约30°，距离：米。
从观测点1到观测点2：西偏北30°，距离：米。
从观测点2到终点：西偏南45°，距离：米。
学画路线示意图。
如何绘制简单的路线图呢？
小组讨论，汇报：
师结：先确定起点位置，再以起点位置为观测点，根据
方向和距离确定下一点的位置。
出示教材23页“做一做”
先引导学生读题，理解题意。
要画出路线示意图，应先
确定什么？组织学生议一议，
使学生明确：先确定你出发时的位置，1厘米代表多长距离。
组织学生在小组中合作画一画。
展示各小组画出的路线表示示意图，全班评价。
计算平均速度
小组3个赛段分别用时9分钟、18分钟和8分钟。他们
走完全程的平均速度是多少？
首
先说一说，什么是平均速此文转自斐.斐.园FFNet度
呢？也就是走过的全部路程除以所用的全部时
间，现在大家
会计算了吗？板书：平均速度=总路程÷总时间
独立完成，指名几个学生汇报。
三、巩固应用内化提高
练习四第3题。
引导学生看图，从图上你了解到哪些信息？
根据路线图，说一说小玲去书店和回来时所走的方向和
路程，完成课本题的表格。
关于题的解答，可组织学生在小组中合作算一算，然后
汇报。
练习四第4题。
组织读题，理解题意。
组织学生在小组中合作探究。
①动手画一画，量一量。
②比较区别。
③提出数学问题并解答。先独立思考，再合作交流，然
后集体评议。
练习四第5题。
小组合作，共同完成，师巡视指导。
四、回顾整理反思提升
通过这节课的学习，你有什么收获？
学生画一画自己从家到学校的路线图，描述行走路线。
拓展延伸：练习四第6题。
板书设计：
绘制简单的路线图
平均速度=总路程÷总时间
教后反思：
收获：
学生在画图时能自觉养成用直尺和铅笔的好习惯，在课
堂上能提出自己的意见和建议。学生在上课时的坐姿比以前
规范了不少。
不足：
学生在画图时有的同学不能掌握正确的画法，学生回答
问题的严谨性还有待加强，回答问题
不够完整。改进措施：
加强学生回答问题的严密性，及时纠正画图出错的同
学。