人教版语文一年级下册《要下雨了》教案教学设计
我的朋友作文600字-广西大学研究生处
课题 16.要下雨了
1、知识与技能：会认12个生字，会写6个生字。结合图片和
语境理解新词
的意思，会用“奇怪”说话。
2、过程与方法：了解课文内容，能够正确、流利地朗读课文。能背诵自己喜
教学目标
欢的部分。能够注意到写字姿势的重要性，养成良好的书写习惯。
3、情感、态度和价值观：通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物
的异常表现。
4、行为与创新:初步养成留心观察的好习惯。
掌握本课生字新词。
使学生知道“鱼游水面，燕子低飞”是夏秋季节下雨前的
教学重点
征兆。
教学难点
指导读好对话，特别是指导读好疑问语气、感叹语气的句子。
1、教、学具准备：图片、生字卡片、ppt
教学准备
2、课前预习（或导学提纲）：预习生字、熟悉课文
课时安排 2
教学过程（第
一 课时）
教学
教师活动
环节
预设学生活动
（二次备课）
1、出示课题“要下雨了” ，比较读题，学生对比读课
耕耘手记
激情导发现要字加与不加有什么不同？ 题，说说感受。
入
提问比较：“要下雨了”与“下雨了”意
思有什么不同？（“要下雨了”说的是
将要下雨了，
“要”是将要、快要的意
思；“下雨了”是说雨已经下来了。）
2、下雨前有哪些特别的现象？我们
来学习课文。
设计
意图
抓住课题，对比句子导入，扎实基础知识。
1、听录音跟读课文，提出要求。遇学生跟读
到不认识的字找拼音朋友帮忙。
初读整2、自由读，边读边想：你读懂了什
体感知，么？
学生自由读，思
识记生3、汇报：读了课文，我知道了燕子考并回答问题
字
低飞、鱼游出水面，蚂蚁搬家，说明
了要下雨了。
4、同学们，为了更好的学习课文，
咱们先来认识一下本课的生字宝宝，
好吗？
5、出示生字词。
（教师带读，学生分组读，同桌互读）
多种形式朗读
6、出示生字
（1）学生自读、领读。
识记生字
（2）想一想那些字音容易读错，哪
些你要提醒同学们的？
翘舌音：伸、潮、湿、阵
提醒注意的读
音
（3）你是用什么方法记住了哪个
字？ 交流识记字形
数字加偏旁（形声字）：伸 潮 的方法
搬 消 哗
组词识记多音字：闷。想象字形。
7、去掉拼音读，组词开火车
设计
让学生通过观察字型掌握汉字的结构，养成写好汉字的习惯。
意图
教学
教师活动
环节
写字教1、出示要写的生字“吗、吧、虫”
学
观察字形
预设学生活动
（二次备课）
耕耘手记
组词朗读巩固
2、观察字形“吧、吗”是形声字，“虫”
是独体字。
3、交流写字经验。
4、教师范写，学生描红。
5、讲评
交流经验
练习写字
设计
意图
让学生通过观察字型掌握汉字的结构，养成写好汉字的习惯。
教学过程（第 二 课时）
教学
教师活动
环节
复习导1、出示生字齐读 复习生字
预设学生活动
（二次备课）
耕耘手记
入
2、小游戏：气球 说出要下雨的
3、回顾课文，知道要下雨的征兆。 征兆
设计
意图
教学
教师活动
环节
朗读感1、看来同学们的生字掌握的不错，
悟 下面就让我们走进课文吧。同学们再
读读课文，想一想：课文中的小白兔学生自由读课
都遇到了哪些好朋友？并说一说你文，思考问题，<
br>是从哪些自然段知道的？
汇报，教师相机出示图片：
回答汇报。
预设学生活动
（二次备课）
耕耘手记
复习巩固，扎实基础知识。
小白兔遇到了小燕子。我是从第
二、三自然段知道的。
小白兔还遇到了小鱼，我是从第
四、五、六自然段知道的。
小白兔还遇到了小蚂蚁，我是从
第七自然段知道的。
2、同学们说的真不错，下面我们就
和小白兔一起去看看他的朋友吧。
1）燕子：出示图然后教师出示兔子
和燕子的对话同学们自己读一读。
抓住问号，指导读好疑问句，读师生合作朗读
的时候语气要上扬。
教师范读。学生练习读，师生配
合读。
2）听了小燕子的话，小白兔相信了
吗？那么接下来小白兔又看到了那回答问题
位朋友？出示小鱼图及对话。
指导朗读：
小白兔的话要读出惊奇、疑问的语
气；小鱼的大话要读出肯定、关心的
语气。学生练习读
男女分角色朗读
男女分角色朗
3）师：想一想，刚才小白兔听到小读
鱼的话它相信没相信？从哪看出来
的？
出示句子，全班齐读。
理解“连忙”的意思，换词读句说自己的理解
子。演读课文句子。 演读句子
4）师：正当小白兔挎着篮子往家跑
时，它看见了谁？
生：蚂蚁。
回答问题
师：小白兔把要下雨的消息告诉
了蚂蚁，现在，你就把要下雨的消息
告诉蚂蚁吧！
出示对话，学生读。
感情朗读对话
师：是小白兔告诉蚂蚁要下雨
了，还是蚂蚁早就知道了？
（蚂蚁早就知道了）那么读“是”
的时候语气要重些，师领生齐读。
5）小白兔听到蚂蚁的话飞快的往家朗读课文
跑，一边跑一边喊：生齐读
6）教师播放课件时师朗读：轰隆隆，
天空响起了一阵雷声。哗，哗，哗，
大雨真的下起来了。
三、总结拓展
师：看来，大雨真的来了，看黑
板，说一说小白兔怎么知道要下雨
了？
生：蚂蚁搬家，燕子低飞，小鱼联系生活，回答
游出水面。 问题
师：除了课文讲的，还有哪些动
物下雨前和平时有不同的现象？
生：蛇过马路，晴蜓低飞……
师：生活中这样的现象还有许多
许多，只要你细心观察，你会发现的
更多。
设计
意图
教学
教师活动
环节
写字教1.出示生字“往、得、很”，认识偏旁。
观察生字
学 2.观察结构，交流关键笔画。
3.教师范写，学生描红
4.讲评
设计
意图
课后
作业
设计
板书
设计
教
后
反
思
交流经验
练习写字
预设学生活动
（二次备课）
采用了各种朗读形式，让学生边读边体会疑问句的读法，通过角色朗
读和情境表
演，引导学生读中学，演中悟，激发学生阅读的兴趣
耕耘手记
让学生通过观察字型掌握汉字的结构，养成写好汉字的习惯。