坐骨神经痛的治疗方法-周口市人事考试网

16.一分钟
课题 一分钟 课型 新授课
时间是最宝贵的。一分钟、一秒 钟都要学会珍惜。本文讲述了小朋友元元由于早上贪睡了一分钟，
为自己带来了上学路上的焦急和叹息， 导致上课迟到了20分钟，使自己非常后悔的故事。课文内容较为
通俗，分为六个自然段，配有两幅形象 的插图。课文内容与学生生活实际联系非常紧密，学习中要引导
设
计
说
明学生联系自己生活体验，理解课文内容，从中受到教育和影响。 由于学生年龄较小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性的认识。本文正是一个优秀教材，学习时应充分利用课程资源，创设情境，在
读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严格要
求，珍惜时间。
学前准备
课时安排
学习目标
学习重点
学前准备
教学环节
一、情景导入。
到什么事情，你想知道吗？让
（用时：5分
我们到课文中去找答案。（板
钟）
书）
2.游戏：请小朋友们来做

制作字词卡片、多媒体课件。（教师）
2课时
教学过程
第一课时
会认13个生字。会写“钟、元、洗”3个生字。
会认13个生字。会写“钟、元、洗”3个生字,正确流利地朗读课文。
1.制作字词卡片、多媒体课件。（教师）
2.自学字词，熟读课文。（学生）
导案
1.看图：出示课文第二幅
1.看课件动画，自由地说说
插图，引导学 生看图，说说看
看到的画面。注意把图画看清楚，
出了什么。教师启发谈话：画
说话时 要说完整、清楚、明白。
面上那个低着头的小朋友，遇
2.做一个游戏，睁开眼睛往
前看，不眨眼，比一比谁坚持的
时间长，（一分钟后）让同学谈感
受。
3.齐读课题，认读生字“钟”，
一个游戏，睁开眼睛往前看，
并组词。
不眨眼，比一比谁坚持的时间

课前复习：
1. 听写词语。
办法 平安 书包
几次 找到 语文
2.用“仔细”说一句话。
3.我会组词。
学案 达标检测

长，（一分钟后）让同学谈感受。你们觉得一分钟长吗？
（学生自由交谈）我们今天学
了课文《一分钟》以后，对“一< br>分钟”的体会一定会更深。
3.板书课题，齐读课题。
认读生字“钟”。
（一）自读：
1.自由读文，勾画出生字
新词。
2.借助拼音再次自读课
4.认读生字卡。
文。要求读准字音。
钟 元 迟 洗 背 刚 叹
3.同桌互相检查自读情
况。
（二）识字： 二、初读课文。
1.出示生字。小组内互相
（用时：15分
说说哪些字自己已经认 识，怎
钟）
么认识的，再学习其他不认识
的字。
2.利用生字卡片小组内
互相检测。
多。
3.交流识字方法。选择喜
欢的一个字，上台说说怎样记
住它。并组词，说话。
4.多种方式读生字词。
况。
工 公
5.开火车认读生字。
（1）爸爸是一位（ ）人。
6.齐读课文。
（2）今天，（ ）园里的人真
4.同桌互相检查生字掌握情
6.读句子，选一选。
3.交流识字方法。
气 到 车 共 经 下 定
1.自由读课文，圈画出生字，
共 汽 决 定 已 经
并标清自然段的序号。
5.连一连，组成词。
2.尝试认读生字。
迟 叹 公 汽 决 已 坐

1.引导学生借助拼音自
由读课文，要求读准字音，读
通句子。
三、再读课文。
2.组织同桌互读课文，纠
（用时：10分
正读音。
钟）
3.指名分自然段接读课
文。
4.组织全班交流。
1.出示要写的生字“钟、
元、洗”让学生认读。
2.观察字形，交流写时要
四、指导书写，注意的地方。
布置作业。（用
时：10分钟）
3.教师范写，学生评说。
4.学生练写。
5.布置作业：（1）熟读课
文，读给同桌听。（2）想一想，
元元为什么迟到了。
1.多种形式认读生字“钟、
元、洗”。
2.观察字形，交流写时要注
意的地方。
3.学生描红，展示交流。
9.写笔顺。
洗：

8.我会写。
钟 元 洗
4.小组合作解决问题。
5.全班交流。
（2）元元红着脸，低着头，坐
到了自己的座位上。
3.分自然段接读课文。 钟，不会迟到的。
2.同桌互读课文，纠正读音。 身，心想：再睡一分钟吧，就睡一分
1.借助拼音自由读课文，读
准字音，读通句子。
7.我会读句子。
（1）元元打了个哈欠，翻了个
本节课教学中我开展“识字交流会 ”掀起了课堂的高潮，让
教学反思 学生们积极地分享他们的识字经验。学生们不仅可以各抒己见，加深识字印象，而且可以从其他同学口中得到更多的识字方法。

第二课时
1.正确、规范地书写“共、已、经、坐”4个生字。
学习目标 2.学生能够正确、有感情 地朗读课文，并在朗读中体会元元后悔的心情，感悟时间的宝贵。最后，展开
想象说一说第二天元元会怎 样做。
学习重点
学前准备
教学环节
会书写4个生字，能够正确、有感情地朗读课文，并在朗读中体会元元后悔的心情，感悟时间的宝贵。
制作字词卡片、多媒体课件。（教师）
导案 学案 达标检测

1.指名读自己喜欢的段
一、复习导入。
落。
（用时：5分
2.出示生字卡，指名抽
钟）
读。
2.认读生字。
叹气、决定、后悔
1.选择喜欢的段落读。
闹钟、丁零零、哈欠、迟到、
10.我会认。
（一）由打哈欠体会元元
的贪睡。
1.给“哈欠”加上一个表示
动作的字，我们会说打哈欠（预
11.连一连，读一读。
打 踢 拍 拔 丢
1.（手指向课件上“哈欠”设学生回答：元元贪睡，他还想< br>这个词语）给“哈欠”加上一
个表示动作的字，我们会说？
（预设学生回答：打哈欠）谁
会做“打哈欠”的动作？（指
名做动作）。大家从“打哈欠”
这个动作中知道了什么？
2.此时元元心里想的是
什么？在课文中找出来，自己
二、品读课文。
读一读 。（课件出示：再睡一
（用时：20分
分钟吧，就一分钟，不会迟到
钟）
的。）元元是一边打着哈欠，
一边想着这句话。那这句话应
该读出怎样的语气呢？
3.谁能读好这句话？
5.指名读五自然段，说说元
元最后的结果。
14.选一选。
6.生观察“共”、“已”、“经”
己 已
三个字在田字格中的位置及注意
自（ ）已（ ）
4.元元只多睡了一分钟，的问题，并范写，同桌互相交流。
做 坐
结果如何呢？（板书：迟到二
十分钟）
5.是呀，元元因为没等到
公共汽车 ，到学校时，已经上
课了，他迟到了。谁能告诉老
7.作品展示，全班交流。
（ ）工（ ）下
8.指名读句子：
15.写笔顺。
①元元红着脸，低着头，坐
共：
到了自己的座位上。
经：
②李老师看了看手表，说：
师怎样才能把“共”“已”“经 ”“元元，今天你迟到了二十分

如何。
想元元因为多睡了一分钟，结果
共 经 坐
睡，他没睡醒。）

2.学生自己读一读元元心理
毽子 哈欠 沙包 皮球 河
的想法的句子。（预设学生回答：
12.我会读句子。
懒洋洋的语气，犯困的语气）
（1）元元红着脸，低着头，坐
3.指名表演读元元心里想法
到了自己的座位上。
的句子。（边读边做打哈欠的动
（2）李老师看了看手表，说：“元
作）
元，今天你迟到了二十分钟。”
4.指名朗读第五自然段，想
13.我会写。

“坐”这些字写得漂亮？作品
展示并交流。
（二）看图说话
1.迟到了二十分钟的元
元是什么样子的？
2.指名说话，生找到书中
写元元红着脸情形的句子，课
件出示。指名学生读句子。
钟。”
9.齐读句子：元元非常后悔。
10.师生分角色朗读第5、6
自然段，注意语气，体会老师的
教育和元元的后悔。
11.认真读课文的第2到第4
段，你还从哪些句子中也读出元
元很后悔？用笔把这样 的句子画
3.师：面对老师的批评，出来。
同学们异样的眼光，元元感到
非常后悔。（齐读6自然段）
师：如果时间倒流，一切
重头再来，元元会怎样做呢？
师：大家说得都很好。你们不光是在告诫元元，更是在
1.自由地说一说。（课件出
三、想象练笔，提醒自己应该怎 样做，是吗？
示：丁零零，闹钟响了。元元……）
自我警醒。（用同学们，时间不可以倒
2.读句子：珍惜时间，用功
时：10分钟） 流，世界上更买不到后悔药。
读书！
所以我们要时刻提醒自己，做
时间的主人。做一 个和时间赛
跑的人，我们就一定会取得成
功。
1.师：同学们，多睡一分
钟 ，只不过是放松了一会儿，
带来的却是老师的批评，同学
四、课文小结，
们异样的眼光 ，自己脸红的尴
补充拓展。（用
尬，这些都是宝贵的教训。此
时：5分钟）
时此刻，你想对元元说点什么
呢？
2.师：对，我们应该珍惜
2.指名读，齐读名言。 只能流去不能回。
全班交流，老师指正。 金，寸金难买寸光阴。时间好似流水，
1.学生交流对元元说的话，1 6.我会读名言。一寸光阴一寸

时间，不能浪费每一分每一
秒。（板 书：珍惜时间，分秒
必争）古人给我们留下了很多
关于珍惜时间的名言警句，谁
来读读 ？（指名读，齐读）
板
书
设
计
教
学
反
思



这节课从一开始，就体现了学生学习的主体性、实践性。教
学过程再次告诉我们：教 学必须紧密联系学生的生活实际，使他
们切实感受到学习的个人意义和价值，使学生对所学内容兴趣盎< br>
然。乐于探究；对小学生低年级而言，有效地组织讨论，有时可
以达到事半功倍的效果 ；帮助他们架设并构建新的平台，是教学
成功的基础和前提。