新版人教版一年级语文下册.我多想去看看教案
我的暑假生活-给医院的感谢信
2.我多想去看看
课题 我多想去看看 课型 新授课
天山的孩子一心向往
着雄伟的天安门广场和广场上壮观的升旗仪式，北京
设
计
说
明
的孩子
希望走进新疆，去看看美丽的天山和洁白的雪莲。本文以新疆孩子、北
京孩子的口吻，采用诗歌的形式，
抒发了各自的向往。
学前准备 制作字词卡片、多媒体课件。（教师）
课时安排 第一课时
教学过程
第一课时
1.认识“想、告”等12个生字，会写“会、北”等6个生字。正确、流利地
朗读课文。
学习目标
2.体验感受文中新疆儿童爱北京、向往北京以及北京孩子向往天山的强烈感
情。
认识“想、告”等12个生字，会写“会、北”等6个生字。正确、流利地朗
学习重点
读课文。
1.制作字词卡片、多媒体课件。（教师）
学前准备
2.自学字词，熟读课文。（学生）
教学环节 导案 学案 达标检测
小朋友，你们最想
去什么地方呢？今天，
老师带你们去一个地
方，看：
课件出示北京
风光图片。
你看到这么美丽
的风景，有什么想告诉
引导学生
通过各种
一、导入新小朋友或老师的吗？
办法识记，同时学习“心”
课。（用时：能用
课题说一说吗？
字底，是因为想一件事情
5分钟） （带上感情说）突出
要用心去记。
“多想”。
板书课题，齐读课
题。
你有什么好办法
记住“想”？你们知道
这是什么地方吗？（课
件）
1.有一个小朋友
二、初读课学习非常认真，他想跟
学生认真听，画出生
文。（用时：
你们比一比。他说：想
字词，读准课文。
5分钟）
和我比一比吗？我做
任何事情都特别专心，
门 广 非 常
壮 观
京 安
1. 读一读。
想 告 诉 路
听老师读课文时不但
能听清字音，还可以知
道课文讲的是什么呢！
你们能做到
吗？
老师范读课文，学
生认真听。
2.那个小朋友特
别聪明，他说：
这有什
么了不起，我还会自己
读课文呢！你们行吗？
请小朋友自己读一读，
画
出生字新词。
1.大家读得这么1.学生先自己读读
2. 连一连。
chánɡ
ɡuǎnɡ f
ēi
非 常 广
zhuànɡ ｍén
ɡ
uān
门 观 壮
3.给下列生字分类。
想
告 诉 路 京
安
门 广 非 常 壮
高兴，小蜜蜂也来凑热看，再自由读词语。（看
闹，看，几只调皮的小拼音读）
三、学习生蜜蜂把生字都采到它
字新词。们的篮子里去了，让我
2.指名读。
3.当小老师带读，开观
（用时：15们去看看，这些生字是火车读，男女生赛读。去
分钟） 什么。
前鼻韵母：
拼音读。并观察生字，交_______________
后鼻韵母：2.出示生字，学生流识字方法。
自己练读（课件）
4.做游戏加深记忆，_______________
3. 我会读。
（1）同桌检查。识记生字。
指名读。听一听电脑老
师是怎样评价的。（课
件）
（2）读得好的当
“小老师”带领大家一
起读。
3.想一想，你会用
什么方法记住这些生
字？学生畅所欲言，相
机教学“方”字旁，学
生讲得好的奖励玩
猜
字游戏。（课件）
4.比一比，看看谁
的眼睛亮。（巩固生字
学习情况）（课件）
1.看，调
皮的小蜜
蜂把生字新词又送回
四、再读课
了课文，你们还认识
文，指导书吗？指名读课文，朗读
写。（用时：
擂台赛。（听一听学习
15分钟）
活板怎样评价。（课件）
2.学写生字“会”
书写生字。并交流评价。
2.学生在田字格中
固识记生字。
1.再读课文，继续巩
弯弯的小路
雄伟的天安门
壮观的升旗仪式
5.我会写。
会
走
6.我会朗读课文。
指名读课文第一自
然段。
7.我会组词。
会（ ）走（ ）
和“走”重点指导“走”
和“足”字旁的区别。
学生对这篇课文内容
很陌生，因而，在教学
本课时，我采用多读，理解，看视频等方法，让
学生在鲜活的画面中理解
第一自然段的内容，激
教学反思
发起孩子们心中的渴望，对首都北京及升旗仪式
的向
往之情。让爱国激情潜移默化渗透到孩子们
的内心。
第二课时
1.有感情地朗读课文，背诵课文。
学习目标
2.激发学生热爱北京，热爱祖国的愿望和行为。
学习重点 有感情地朗读课文，背诵课文。
学前准备 制作字词卡片、多媒体课件。（教师）
教学环节 导案
读准这些字音，就
可以沿着弯弯的小路
一、复习旧
去北京游玩了。（课件）
知。（用时：
指名读。
5分钟）
同学们，现在你们
到了什么地方呢？有
全班跟读。
观
9.听写。
地方。一个学生读词语，
门 广 非 常 壮
说出自己到了哪些
安
学案 达标检测
8.我会认。
想 告
诉 路 京
什么想说的吗？
一学生读词语，全
班
跟读。读好了生字词
语，就让我们到课文中
去看看文章向我们描
绘了什么样的美景呢？
1.自由读课文第1.生读第一自然段，
开会 走出
10.我会读短语。
宽宽的公路
美丽的天山
洁白的雪莲
11.我会读句子。
（1）遥远的北京城，
一段，你读懂了什么？
说说读懂了什么。
（1）指导朗读，
理解“遥远”。（课件展
2. 理解“遥远”。
3.观察升旗图片，谈
示地图，了解北京的地谈自己的感受。理解“壮
理位置。）
二、学习
（2）谁想去什么
课文。（用
地方？为什么想去
时：20分
呢？学校里的升旗仪
钟）
式是怎样的呢？课件
展示北京天安门升旗
常壮观”。
门，广场上的升旗仪式非
观”
4.生朗读“遥远的北有一座雄伟的天安门，广场京城，有一座雄伟的天安上的升旗仪式非常壮观。
（2）我对妈妈说，我
多想去看看，我多想去看
5.生闭上眼睛，感受看!
（3）遥远的新疆，有
美丽的天山，雪山上盛开着
洁白的雪莲。
12.我会背课文。
仪式视频，让学生感受升旗仪式，试着背诵课文
其庄严、肃穆、神圣的第一自然段。
气氛。文中哪个词写出6.生以各种形式背
了你的感受?理解“壮诵第一自然段。
观”。指导朗读“遥远7.生读第二自然段，13.用“我多想......”
开头，写下 自己的愿望，再的北京城，有一座雄伟说说读懂了什么。
的天安门，广场上的升8.看视频，谈谈自己和同学交流。
旗仪式非常壮观”。闭的感受。
上眼睛，你们看到升旗
仪式了吗？让我们一
起来背这几句话。
2.同法学习课文
第二自然段。
9. 理解“洁白的雪
莲”。
10.生以各种形式背
诵第二自然段。
11.生有感情地朗读
（1）谁想去什么全文，背诵全文。
地方？为什么想去（课
件展示新疆风光图片）
（2）理解“洁白
的雪莲”。
（3）指导朗读背
诵。
1.比一比，看哪个
1.生有感情地背诵
三 、再读课小朋友最能干，把自己
全文。
文，指导书对祖国的热爱之情通
2.生观察生字在田
写。（用时：过背诵表达出来。
字格中的位置，在田字格
10分钟） 2.指导生字“北”
中描红，并展示交流。
“京”“门”“广”的书___________________
京：
___________________
北：
顺。
14.我会写生字的笔
写。重点指导“北”。
3.注意这几个生
字在田字格中的位置，
师范写，生描红，师相
机指导。
门：
___________________
广：
___________________
15.我会写。
北
京
广
1.收集北京和新
疆的风光图，办一期
四、布置作
《美丽的北
京》或《美
业。（用时：
丽的新疆》图片展。 北京和新疆。
5分钟）
2.完成课后2、3
小题。
地背课文。
生说说自己知道的
16.我会流利、有感情
板
书
设
计
我在整个教学过程中，以一个合作者、引导
者的身份出现，不断变化
方式来激发学生的阅读
兴趣。如：在教学中我采用了自由读、指名读、
教
学
反
思
分角色读、互评互读的方式，在读中培养语感，
在读中感知课文的内容，在读中受到
情感熏陶，
让学生学而不厌、练而不腻，这是学生对课文思
想内容最好的诠释，是学生生活体验
最好的回忆。
《我多想去看看》教学片段
第一自然段教学
1.引入：
师：创设情境，去北京看升旗仪式。演示（山村、升旗仪式，母子对话，孩子的愿望）
生：齐读课题，认识“想”字。
2.感知：
师：范读，生借助拼音自由读，指读。师：整体出示生字。
生：开火车认读，自主发现要注意的字音并交流。
师：出示句子。
（1）妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出天山。
（2）遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。
（3）我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！
生：自由读。
师：引导再读，要求流利。
生：组内互读评议。
3.感悟：
师：启发读第一句话。教师范读。
生：再读，师及时评价。师：妈妈告诉我，沿着弯弯的小路
，就会走出天山。去干什
么呢？现在，小组合作，练读第二句话，一个小朋友读时，另一个小朋友要注意
听，然后
相互评议。
生：小组练读，指名读。
师：放升旗录像。
启发：假设此时你就站在升旗的人群中，那么该怎么去读第二句话呢？
生：练读。
师：示范。
生：再读，师生点评。
师：看到这壮观的场面，你会想些什么呢？
生：自读第三句，交流感受。
师：出示
(1)我多想去看看，我多想去看看！
(2)我多想去看看，我多想去看看！学生比较练读、师扮演角色读。
生：试读互评。
师：启发背诵。
生：自由读试背，同桌互检。