人教版一年级下册语文园地二教案
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人教版一年级下册语文园地二教案
教 案 纸 No. 单元 （或章节）
第二单元 共 3 课时 课题
语文园地二 第 课时 授课班级 一 年 3
班 授课时间
年 月 日 午第 节 课型 教学手段 （含教具的使用）
生
字卡片、 课件 教学目的 1. 通过我的发现 中的字， 让学生自 己
发现加一加、
减一减 的识字方法， 并用这样的方法认识 6 个生字。
2. 体会张
字在不同的词语中有不同的意思， 即一字多义。
3. 我会读 要求读一些常用词语，
在积累词语的同时巩固生
字； 读读背背 要求读背一首小诗《鞋》。
4.
口语交际 培养学生的口语表达能力， 并引导学生在实际
生活中积极思考， 解决困难。
5. 让学生展示自己从电视上认识的汉字, 培养学生通过各种
途径自主识字的好习惯。
教法与学法 教材分析与处理 重点 1． 让学生发现 加一加、
减一减 的识字方法，
并用这样的方法认识生字。
2． 培养学生的口语表达能力，
并引导学生在实际生活中积极
思考， 解决困难。
难点 1.
体会汉字一字多义的特点。
2. 培养学生通过各种途径自主识字的好习惯。
关键点 创新说明 教学反思 教 案 纸 NO. 时
间安排 教学内
容与过程 反馈 第一课时 教学
1 5
重点、 难点：
1. 通过我的发现
中的字， 让学生自己发现加一加、 减一减
的识字方法， 并用这样的方法认识 6 个生字。
2. 体会张 字在不同的词语中有不同的意思， 即一字多义。
3.
我会读 要求读一些常用词语， 在积累词语的同时巩固生
字。
教学过程：
一、我的发现（识字） 1. 出示课本中的字词， 学生认读已
学过的字。
2. 看看小伙伴的话， 说说你的发现。
说出加一加、减一减
的识字方法。
3. 谈谈你记住了 哪一个字， 用什么方法记的。
4. 扩词练习。
5. 认读词语。
二、我的发现（一字多义）
1. 出示课本中的 6 个词语， 学
生齐读。
2.
引导学生联系生活和学习实际， 理解张 字的意思。
如张爷爷 的张 是人的姓；
张贴、东张西望、张开嘴巴 可以用
演示的方法让学生理解；一张画 可以用实物讲解；开张
可以放在句
子中理解：
某某饭店今天开张了。
3.
引导学生根据张 字的不同意思进行扩词练习。
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三、日积月 累 我会读 1. 出示词语， 学生齐读。
2. 学生自由读， 同桌互相检查。
3. 开火车认读。
4. 你能用其中的一个词语说句话吗？ 学生自 由选择词语进
行口头
教 案 纸 NO. 时间安排 教学内 容
与过程 反馈
造句。
四、 作业设计：
复习刚学过的字词。
第二课时 教学重点、 难点：
1． 读读背背 要求读背一首小诗《鞋》。
2． 识字加油站， 是让学生展示自己从电视上认识的汉字， 培
养学生通过各种途径自
主识字的好习惯。
教学过程：
一、 复习检查上节课学的字词。
1． 认读生字词卡片。
2． 快乐传递 游戏。
二、 读读背背 1． 老师范读。
2． 学生自由读。
同桌互读。
3． 小组比赛读。
4． 擂台赛， 看谁背得对， 背得熟。
3 5
三、 展示台 1．
同桌互相展示课外认识的字。
2． 四人小组互相介绍。
3．
学生上台把自 己的课外识字本放于展示台， 向大家介绍
认识的字， 有读错的字可让同学提出纠正，
也可由老师提醒纠正。
4． 评出识字大王。
四、 布置作业：
完成读读背背。
教 案 纸 NO. 时间安排 教学内
容与过程 反馈
第三课时 教学重点、 难点：
口语交际 培养学生的口语表达能力， 并引导学生在实际生活
中积极思考， 解决困难。
教学过程：
一、 创设情境 最近， 我们学了很多写关心父母、
尊敬长辈
的课文， 许多小朋友都在家里帮助爸爸妈妈做了很多家务事。
有没有爸爸妈妈不让做家务的情况？ （如果没有， 可介绍教材
中的例子） 二、 引导倾听
1. 这位同学非常需要大家的帮助， 需
要同学们为他想想办法。
大家愿不愿意啊？ 2. 如果真想帮助他， 就得仔细听听他的
介绍，
搞清楚为什么爸爸妈妈没让他做家务， 然后再替他想想办法。
下面就请这位同学介绍，
我们认真听， 要边听边想：
他父母为什么不让他做？ 怎样才能说服父母？ 三、
讨论交
流 1. 四人小组讨论：
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怎样才能劝说父母让他作家务了 ？ 2. 全班交流。
四、 组内表演 1. 小组内的几个同学分别扮演父母、 孩子、
同学等角色， 表演劝说父母的过程。
2. 说服父母 后， 请父母 谈谈，
为什么接受了孩子 的要求。
五、 上台表演 挑代表在全班表演。
六、 评价 教 案 纸 NO. 时间安排 教学内 容与过程
反馈
表演过后， 对所有的想到办法劝说父母的
同学给予鼓励性评价。
七、 作业设计
1. 完成《丛书》 单元测试并自 查。
2. 复习本单元的课文和生字。
（在家听写）
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