新人教版小学语文一年级下册《司马光》教学设计
学生自我评语-公安海警高等专科学校
新人教版小学语文一年级下册《司马光》教学设计
【教材简析】：
本课
讲的是司马光小时候的故事。他和几个小伙伴在花园里玩，
一个小伙伴不小心掉进了大水缸。遇到这样的
突发情况，司马光急中
生智，举起大石头，砸破水缸，小伙伴得救了。本文具有很强的教育
意义
。朗读课文，我们能体会到：遇到困难时，切忌慌张，沉着机智
才会想出好办法。
【教学目标】：
1. 知识与能力：
（1）认识“司、假、缸、别、吓、叫、块、使
、劲、砸、破、救”
12个生字。正确、规范、整洁书写“吓、叫、别、到、劲、都”6
个
生字。并会给生字组词，理解词语意思，某些词语会造句。认识三个
偏旁部首。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文的内容，背诵课
文。通过朗读感悟司马光勇敢、机智的
品格。
（3）能从课文插图中学习仔细观察人物的表情、动作、神态。
2.
过程与方法：
（1）指导学生识字时，让学生边读文，一边记认生字，借助课
件让学生整
体感知生字，再让学生自主识字，小组合作交流识字方法，
找到汉字规律，然后采用问答和对唱的方式巩
固生字，效果会更好。
（2）在指导学生写字时，以学生观察为主，师生共同交流识字方法，
学生通过描红、练写发现难写字，教师再范写指导重要笔画。
（3）采用多种形式的朗
读，在逐段朗读中细细感悟课文内容。教学
过程中，教师引导学生积极动脑思考问题。并在熟练朗读的基
础上，
再有感情地朗读课文，进而要求学生背诵课文。
3. 情感、态度与价值观：
（1）教育学生要像司马光那样遇事不慌，积极开动脑筋，想办解决
问题。
（2）培养学生主动积累词语的意识，喜欢积累词汇，善于运用积累
的词语。
【教学重点】：
1、认识本课的生字、新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的内容。
3、背诵课文。
【教学难点】：
1、学会观察书中插图中人物的动作、表情、神态。
2、通过反复
朗读，让学生感悟课文内容，教育学生体会司马光那样
遇事不慌，积极开动脑筋，想办法解决问题。
3、看图展开合理的想象，培养学生的思维。
【教具准备】：
1、学生搜集有关司马光的资料。
2、教师准备多媒体课件。
【设计理念】：
本文的学习重点是认识本课的生字和新词，并且学会观察人物的
动作、表情
、神态，所以在设计本课的教案时，在关注到这方面。指
导学生识字时，让学生边读文，一边记认生字，
通过给黑板上的生字
着色，加强色彩化，让学生整体感知生字，再让学生自主识字，小组
合作交
流识字方法，找到汉字规律，然后采用问答和对唱的方式巩固
生字，效果会更好。指导学生朗读课文时，
教师先示范，学生整体感
知课文内容后，试着朗读，再在小组间进行评价，抓住司马光不同表
现
的词语进行感情朗读。通过引导学生收集关于司马光的故事培养学
生收集资料的能力，也加深了对课文的
了解。
【教学过程】：
第一课时
一、揭示课题，了解人物
1
、导言：同学们，在距今九百年前，也就是在我国北宋时期有
一位历史学家,他就是司马光，今天我们要
学的这篇课文，讲述的就
是司马光小时候的故事。（板书课题：20司马光。“司马”是个复姓，
“光”是名。）
2、哪个同学对司马光有了解呢？请你说一说。（学生根据自己搜
集的资料简单介绍，教师再小结。）
二、借助图画，初读课文，整体感知。
1、自由朗读，画出生字、新词。
2、教师范读，学生听准生字、新词的字音。
3、同桌互相拼读生字、新词。
4、检查生字、新词的读音（学习“我会认”的生字），交流识字