人教版一年级语文下册《要下雨了》教学设计及反思
一件后悔的事作文-下雪的作文
人教版一年级语文下册《要下雨了》教学设计
团级小学南荣瑞
教学目标】
１、认识“坡、割”等１２个生字，会写“吗、吧”等６个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的部分。
３、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
【教学重点】
认字和练习朗读。
【教学难点】
要让学生通过观察和朗读，感知下雨前的变化，激发学生对大自然的喜爱之情。
【教学准备】
课件、生字卡片、词卡、录音磁带。
【教学过程】
一、故事激趣
同学们，你们听过小白兔的故事吗？谁能说说。
今天老师呀，也要给你们讲一个小白兔的故事，你们想听吗？
一天，天气很好，小白兔挎着竹
篮，拿着镰上山去割草，它刚刚来到长满青草的山坡上，突然，天气发生
了变化，发生了什么变化呢？你
们看！
二、创设情景，引入新课
１、放课件１。
２、提问：
你们看到了什么？听到了什么？
师：小草也在风中唱起了欢快的歌儿“啦啦啦，要下雨了，我真快乐！”天气到底发生了什么变化呀？
３、板书课题：
要下雨了
在下雨之前，小白兔啊，碰到了很多有趣的事情，你们想知道吗？翻开书６８页。
三、初读课文，随文识字
１、自由读课文，不能加字，不能掉字，读准每个字的字音，老师建
议你们还拿起铅笔把难记的字，难认
的字圈起来。
（读的快的同学表扬，请他们再读一遍）
２、请读完了一遍的同学停下来，同
座位互相说说你是怎么记住刚才圈起来的那些字的，还要一起把它们
多读几遍。
３、老师把大家圈起来的字收集了一下，现在来考考大家，看你们记住了没有。
（读一个放一个到黑板上）
４、仔细看黑板上的字，说说哪些字在读的时候要特别读准呢？你带读一遍好吗？
５、你们真
是聪明的孩子，老师把这些字放进课文里，你还能读准吗？请们们把课文再读一遍，碰到这些
字一定要读
准字音，再标出自然段。
四、反复以不同形式读课文，熟悉课文内容
１、喜欢读第一自然段的同学请举手，点一个人读，其他人认真听，
２、评一评。
（听得真认真，会听也是一种很好的学习方法，你掌握了这种方法，你真棒！）
３、喜欢读第二自然段的同学点一名，你可以邀请你的好朋友一起读。
４、喜欢读第三自然段的同学站起来读。
５、后面的段落用自己喜欢的方式读。
五、理解课文，指导朗读
１、读完课文了，你知道下雨前小白兔碰到了哪些有趣的事情呢？
板书：燕子低飞-----小鱼游出水面----- 蚂蚁搬家
２、观看视频
小白兔看到谁了？它是怎么问的？又是怎么回答的呢？
３、两人分别扮演小白兔和燕子表演读：
用“正”说话，看谁说得好。
４、燕子的话你听明白了吗？“潮湿”是什么意思？
５、比较两个句式：
⑴要下雨了。
⑵是要下雨了吗？
６、小白兔相信要下雨了呢？你是怎么发现的？比较？
告诉学生标点符号也会说话。
师：小白兔还不怎么相信要下雨了，它又去问谁了呢？
７、看课件３、４。
８、请三个人分别当小白兔、小鱼、蚂蚁分角色读４、５、６、７段：
⑴问：你听了小鱼的话有什么要问的吗？
⑵小白兔是怎样把消息告诉的？谁来帮小白兔说一说。
六、课外延伸
１、看到蚂蚁
也在搬东西，小白兔终于相信要下雨了，它边跑边大声喊着妈妈，它还会碰到哪些动物在做
着下雨前的准
备呢？
（蜘蛛结网，蚯蚓出洞，蚂蚁过马路）
现在你知道小草为什么唱歌吗？
（有雨水的滋润，它长得更快了）
２、小白兔还是一个小小气象员，它回家还要把要下雨了的
消息告诉所有的动物，还要说出理由，你能帮
帮小白兔吗？
３、师示范表演：
动物
们，你们好，我是气象员，小白兔，马上要下雨了，因为小燕子在低飞捉虫，小鱼儿游出水面，也在
搬家
，蚯蚓出洞了，请你们做好准备，赶快回家，不要让雨淋湿了。
七、作业布置
１、请你们把今天知道的这些有趣的事讲给你最喜欢的人听。
２、回家查找资料看看还有哪些动物在下雨前也有不同寻常的表现，明天来与同学们交流。
1、
《要下雨了》教学反思
《要下雨了》是一篇以童话形式来说明科学常识的讲读课文。课文从
“燕子低飞，
鱼游到水面，蚂蚁搬家”三种现象，讲了下雨前一些动物的活动特点以及产生这些
现象的原因。这篇课文，用浅显的文字，生动形象地揭示了事物之间的内在因果联
系，教给学生通过动物
行为的变化来观测天气的方法。这既是一篇学习语文训练语
言的好教材。因此在教学设计上，我注意了以
下几个方面：
一、用多种方法帮助学生理解词义.
识字教学按初读课文，读准了字
音；讲读课文，理解字义；总结课文，认清字
形三个步骤进行。尤其是注意在讲读课文中帮助学生理解字
义。例如：在理解 “搬”
时，首先我让一名学生上台表演搬的动作，其次让学生观察老师手中的粉笔能
不能
用搬，为什么，该用哪个词。进而让学生明白“搬”是在拿很重的东西时才会用到这
个词
二、边讲边画，激发兴趣.
根据低年级儿童的特点，结合本课教材所描述的对象是活
泼可爱的小动物，我
设计采用边讲边画的教学方法，结合书中每一段的内容在黑板上板画出形象的小动<
br>物，使优美的语言文字和直观的画面融为一体，激发起学生的学习兴趣，从而达到
帮助学生理解课
文内容的目的。使发展语言与识字有机地结合起来。
三、注意联系，训练思维.
教
学时，抓住关键词语，研究这三种自然现象与下雨的联系。如：燕子为什么
会飞得低？要抓住燕子正忙着
捉那些飞不高的虫子来理解。还可问学生燕子是怎么
知道要下雨的？引导学生进一步发现燕子的思考过程
：虫子飞不高→翅膀上沾了小
水珠→空气很潮湿→所以要下雨。
四、及时渗透品德教育.
根据课文内容，通过语言文字教学，让学生进一步体会文章的思想感情，学习
小动物们互相
关心的好品德，有机地渗透思想教育。如小鱼对小白兔说：“小白兔，
你快回家吧。小心淋着雨。”要指
导学生很好地体会感情。再如通过小白兔遇到不
明白的事情能积极去问别人，教育学生要多观察周围的自
然现象，激发学生观察大
自然的兴趣。
五、加强朗读训练，注意形式多样.
对小学生来说，朗读是体会文章感情，理解文章内容的重要手段。教学时，对
课文中的重点句段，要在朗
读的基础上进行理解，在理解的基础上指导朗读。通过
反复朗读，让画面呈现在学生头脑中，让情感通过
朗读表现出来。为此，我设计了
多种形式的朗读，有个别读，有集体读，有分段读，也有全篇读，有一问
一答的对
话式读，也有戴头饰的分角色读，还有引读等等。教师以读助讲，学生以读助学，
不仅
使学生在读中理解了课文内容。同时还培养了学生的朗读能力。