贵州省公务员考试历年真题-好的开头和结尾

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一封信二年级课文教案_6.一封信（教案）




6一封信(精读课文)
【教学目标】 1．识记“封、削”等 14 个生字，读准多音字“朝、
重、结”，会写“封、信”等 10 个字，会写“出国、半年”等 9 个
词语。
2．正确、流利地朗读课文。能读出第 一封信中露西因见不到爸
爸而产生的思念之情，读出第二封信中露西的喜悦。
3．学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中
表达的亲情。
4．通过前后信件内容对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明
喜欢的理由。
必备品格
【教学重点】 能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之
情，读出第 二封信中露西的喜悦。学习露西的乐观坚强。
关键能力力格
【教学难点】梳理第二封信的内容，乐观面对生活中的困难。

【教学课时】2课时 第一课时
【课时目标】 1.学习本课生字，能正确读写生字词语。
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2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。（重点）
【教具准备】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用荣德基
小学课件）
【教学过程】 内 容 荣德基课件页码 一、导入新课 导入类
型：出示图片：
教师口述：
1.中国是礼仪之邦，文化历史悠久，人们相互通 信来往，一向注重
格式和用语。通信既要讲究修辞、文法，又要讲究文明礼节、礼貌。
如果能够 熟练使用书信的格式、用语，自然显得高雅、生动、鲜明，
给人一种美的享受。
2.有位露西小朋友给他的爸爸写了两次信。想知道她和爸爸说了
什么吗？让我们一起走进课文看看吧！ （板书：6一封信）板书课
题，齐读课题。

【设计意图：介绍信的有关情 况，引起学生感兴趣的话题，从而激发
学生学习的兴趣，自然过渡到课文的学习中来。】 二、初读感知 1.
听范读。听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读。要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读
通句子，难读的地方多读几遍。
3.检查初读情况 （1）认读生字 练 读生字，学会识记。
①注意读准后鼻音“封、灯、冷”， “束”是平舌音，翘舌音“朝
重 束”，前鼻音“肩 团 鲜”。
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②识记生字 运用形声字构字特点识记：“锅、刮、”等字。
联系生活场景识记：比如“期”在在日历和课程表中出现，“削”
字在生活中比较常见 ，“削铅笔、削水果”等。
组词扩展：如“修”字，可组词“修改、修理”等识记。
（2）出示带生字的新词，让学生认读。
削好 削皮 铁锅 小锅 朝着 朝代 刮风 刮胡子 胡闹 修理 修
改 寒冷 冷冻 肩上 肩膀 团结 团圆 重复 重写 写好 完好 期待
期盼 结尾 结果 一束 结束 鲜美 鲜艳 （2）学习多音字：、重、结
练 ①读句子，找发现。
（1-4） （5-6） （7-19） 她朝
窗外望了一眼。
会议结束了，领导的温暖的话语还回环在耳畔。
在这里，“朝”读“cháo”，意思是“向 着、对着”，还有一个读
音是“zhāo”，意思是“早晨”，“结”读“jié ”，意思是“结束、 终
了”还有一个读音是“jiē”，意思是“坚固、牢固、健壮”，组词如
下 朝 cháo（朝向）（上朝） 结 jiē（结实）（结果） zh
āo（朝阳）（朝三暮四） jié（结束）（打结） ②读一读：
在朝（zhāo）阳的照耀下，院子里的太阳花慢慢地开了。
奶奶的身子骨还挺结（jiē）实，生活还能自理。
（3）识字游戏 摘苹果游戏，看谁摘得多。（读对一个，苹果
就被摘下。） （4）理解词语 练 把词语和意思连起来。
冷清 空气调节,就是调节房屋、机舱、船舱、车厢等内
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部的空气温度、湿度、洁净度、气流速度等使达到一定的要求。

肩膀 人客来往少。
空调 人体颈下臂上部分。
（5）指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否
通顺。

【 设计意图：初读课文，自主学习字词，解决了阅读障碍，训练了学
习生字的本领，增大了识字量。】 三、再读课文，初知内容。
读课文，把这些字词带入文中读一读，初步感知课文内
容。 教师提问：
（1）露西第一次给爸爸写信提到了什么事？ （爸爸不在我
们不开心，家里的台灯坏了没法修，家里的冷清。） （2）在妈妈的
帮助下，露西第二次给爸爸写信又写了什么事？ （过得很好，小狗
好，螺丝刀放哪里了，我们自己修台灯，下个星期去看电影） 提
示：作者情感学生可自由总结，可以用自己的话说，也可以用课文的
语句，但必须符合文意。
加彩字需重点指导。建议用荣德基课件的“笔顺演示”完成教学。
四、学习“会写字” 封 信 今 写 支 圆 珠 笔 灯 电 1.
学生字 （1）认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握
结构、音序、部首，组词，造句。
（2）多元识字 ①运用形声字构字特点识记：“圆 珠 灯”等字。
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②形近字比较：封-街 今-令 电-龟 ③熟字加部首或部件：“信
写 支 笔” 2.指导书写 （1）观察生字书写特点，交流。
（“今、写、支、笔”，上下结构，上窄下宽。
“信 珠 灯”左右结构，左窄右宽。“封”左右等宽，“圆”全包
围结构。） （2） 老师范写,重点指导“信、珠、笔”，学生练写。
“信”右边的三横中，第一横最长，下面两横稍短。“口”要
写的扁一些。
“珠”王字旁的最后一笔是提。右边的“朱”上面的撇是短撇，
下面的撇要穿插到王字旁的提下面；
竖是最长的笔画，写在竖中线右侧。
“笔竖弯钩是难点，竖要靠近竖中线，转弯要圆润你，下面的部
分要平，钩朝上。
练 学生练写,教师巡视指导。
投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时
改正。
（20-30）
【设计意图：生字的书写指导，细致入微，规范学生书写，养成良好
的书写习惯。】 五、分类积累，练习表达 1.自由读课文，画出文
中有新鲜感的词语，分类整理并摘抄积累：
得数量词：一封信、一支圆珠笔 一束鲜花 2.练习运用：练习用上
面的量词说话。
露西拿起（一支）圆珠笔，开始给爸爸写信，第二封）信，比较
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乐观、坚强，给爸爸说出现在生活得很好。
六、课堂小结 我们从本课中认识了小朋友露西，看了她写给爸
爸的两封信，认识了很多生字宝宝，学会了正确的写字方 法，科学的
识字方法。
七、当堂检测 （建议使用荣德基课件中的“当堂检测”做训
练。） 八、课后作业 （请课后完成《典中点》本课的“基础练习”
板块的习题。） （31） （32） （33-35） 第
二课时
【学习目标】 1.熟读课文，背诵课文。（重点） 2.通过对课文的
朗读、感悟，让学生懂得要做一个懂事的好孩子。（难点）
【教具准备】 课件。

【教学过程】 内 容 荣德基课件页码 一、课前导入 1.同学们，
上节课，我们和课文进行了亲密接触。这节课，我们要深入了解课文。< br>现在就让我们走进课文，从露西写信中，你看出她是个什么样的孩
子？ 2.出示本课时教学目标
【设计意图：出示教学目标，引出核心问题，使学生明确了本课时的学习任务，学习更有的放矢。】 二、品读释疑 1.读一、二自然段，
说一说露西为什么给爸爸写信？ （露西的爸爸出国了，要半年才能
回来。） （板书：爸爸出国了，半年才能回来。——起因） 第一
自然段的作用是什么？ （这句话是文章的总起句，起到引起下文的
作用。） 2.自由读读课文，找找露西给爸爸写的第一封信的内容是
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什么？ （1）学生自己边读边圈画出第一封信的内容。
小组内汇报交流，代表展示如下：
亲爱的爸爸：
你不在，我们很不开心。以前每天 早上你一边刮胡子，一边逗我玩。
还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清。< br>（板书：看不到爸爸 台灯坏了） （2）爸爸看到后，会有什么感受
呢？ （会担心家里的情况，却又回不了国，会陡增烦恼！） （3）
仿写：用“一边……一边……”写句子。
（示例：他一边唱歌一边跳舞。） 3.自由读读课文，找找露西
给爸爸写的第二封信的内容是什么？ （1-3） （4-14）
（1）学生自己边读边圈画出第一封信的内容。
小组内汇报交流，代表展示如下：
亲爱的爸爸：
我们过得挺好。太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。
请爸爸告诉我们，螺丝刀放 在哪儿了。这样，我们就能自己修台
灯了。还有，下个星期天我们去看电影。爸爸我们天天想你。
（3） 从这封信中，你读出了什么？（板书：有小狗陪伴 自己
修台灯 去看电影） （写出了露西没有爸爸在的日子里，在家里的
生活很好，也很精彩！） （3）仿写：用“又……又……”写句子。
预设：
又冷又干燥。
秋天的苹果熟了,一个个又大又红。
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【设计意图：圈画的方法，文中找出相关信息，并谈感想体会 ，注重
学生自学自悟，学生是学习的主体，教师是学习的主导。】 4.小组
讨论：你认为第一封信好些？还是第二封信好些？为什么？ （第二
封比较好，因为 第一封是报告家里的坏消息，如“家里的台灯坏了，
我们修不好”，只能让爸爸担心，陡增烦恼！而第二 封是报告家里的
好消息，“这样，我们就能自己修台灯了。”这样可以让爸爸在国外放
心工作， 不用担心家里的情况！第一封信表现了一种被动、悲观、依
赖的生活态度，第二种表现了一种主动、乐观 、独立的生活态度。） 5.
通过学习课文，你认为露西是个什么样的孩子？ （从露西写信中，
可以看出露西在家里做自己力所能及的家务活，懂得疼爱爸爸、妈妈；
是一个活泼，天真的小姑娘。）
【设计意图：通过两封信的比较，明白了一种正确的生活 态度：调整
好情绪，乐观地生活，突破了本文的重难点。】 三、课堂拓展 推
荐阅读《小猫咪写信》、《秋娃娃》 听读《小猫咪写信》、《秋娃娃》，
跟着录音多读几 遍，试着背诵《小猫咪写信》，想一想秋娃娃还会写
给谁，说给小朋友或爸爸妈妈听。
四、总结课文主旨 本文写了什么？告诉我们什么？ 这
篇课文写的是一个小女孩露西 给爸爸写信的事。露西前后写了两次，
第一次的内容很伤感，第二次在妈妈的感染下，露西告诉爸爸，在 家
生活的很好。让我们明白了露西是一个很懂事的孩子。
五、学习写话方法 学一法：正确使用量词 量词是用来表示人、
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事物或动作单位的词。本文中“一封信、一些土豆、一沓纸、一支圆
珠笔 ”中的“封、些、沓、支”是量词，它们准确、生动地描述了“信、
土豆、纸、圆珠笔”的数量。
使用量词要注意：1.根据事物的不同特征来选择量词，如形体比
较大的动物用“头” ，体型比较小，行动比较灵活的动物用“只”。2.
根据事物的具体差异来选择量词。如表示人或物的数 量少，用“个”，
表示人或物的数量多，用“群”。
举一例：在那一座座雄伟的山峰 下，两条相互交错的小溪欢快地
流淌着，里面三五成群的鱼儿自由地游来游去。
练一练：写一个场面，注意用上合适的量词。
示例：我们继续前进，一片雪白的花海 映入眼帘，啊！梨园
到了！梨树上一簇簇雪白雪白的梨花，就像蓝天下的团团白云。在蓝
天下， 在梨花间，一对花蝴蝶正在翩翩起舞起舞，就像两只快乐的小
精灵…… 六、课堂小结 从文章生动 的语言、动作描写，让我们认
识了一个活泼、天真的小姑娘——露西。我们要像她一样做一个独立、乐观、坚强的人。
七、主题延伸 你给别人写过信吗？是如何写的？ 我给我的姑< br>姑写过信，因为姑姑住在北京，上次我想姑姑了，于是给姑姑写了一
封信：亲爱的姑姑，我好想你 ，你过过得怎么样？我在家特别听爸爸
妈妈的话，在学校里认真学习，积极回答老师提出的问题，每天的 作
业我都能按时完成。您什么时候回来，我好想见到您呀！ 八、当堂
检测 （建议使用荣德基课件中的“当堂检测”做训练。） 九、
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课后作业 请完成本课《典中点》中的习题。
（15-17） （18） （19） （20） （21）
（22-23） （24） 板书设计（课件25） 爸爸出国了，
半年才能回来。——起因 看不到爸爸 第一次 很难
过 一封信 台灯坏了 第二次 有小狗陪伴
自己修台灯 很开心 去看电影 画了一大束鲜花——爱爸
爸 课后反思 成功之处：
1.训练学生从文中提取信息的能力。
课文主要讲了两封信的故事。我让孩子们仔细读课文，找出两封
信的内容。
可以在找到的句段旁写上批语，做上记号；
同座的两位同学读完了，互相议一议，看看自己找的理由是 否正确。
让孩子们初步了解圈点批注的读书方法。同时鼓励孩子们只要用心读
书，用心思考，用 心体会，用心倾听就会有收获。
2.学会比较阅读。通过两封信内容的对比，表达态度的对比 ，看
出第二封信更能表达查一种乐观、坚强地看待生活的态度。
不足之处：
1.课堂设计内容过多，不利于学生吸收。
2.缺少“读”，孩子读得少。


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