代购怎么做-2017年1月20日

教学
目标
二年级上册第6课《一封信》教学设计


一、日积月累
（一）重点字词。
1.应会读字：封、削、锅、朝、叠、刮、胡、灯、修、肩、团、充、
完、期、束、鲜。
2. 识字方法
（1）常规识字：
加一加：胡 灯 完 鲜
换一换：封---村 刮----乱
（2）趣味识字（谜语识字）：大火烧得钉铁化（灯）、海潮已退水不见（朝）
3.易读错字： 削、朝、重、束
4.多音字： 朝、重、结。
她朝（cháo zhāo）窗外看了一眼，天上的朝霞红红的。
她把作业重（chón
g
zhòn
g
）新写了一遍
这张桌子很重（chón
g
zhòn
g
）
树上的桃子结（jiē jié）的又大又多
这场晚会快结（jiē jié）束了
5.应会写字：封、今、支、珠、灯、信、写、圆、笔、电。
（1）写正确：易写错字：圆。 （“圆”里面贝壳的贝最后一笔不要写成竖弯
钩。“写”第四笔是竖折折钩。）
（2）写美观：电。
①指导书写的字：电。
②指导要点：电，独体字，“日”字写的时候要写的扁一点，宽一点。
6、需要重点积累的词语：
（1）课后重点词语：出国、半年、圆珠笔、开心、以前、还有、台灯、冷清、
阳光、
（2）量词：一沓纸、一支圆珠笔、一封信、一束鲜花
（二）重点读背内容：能用普通话正确流利地朗读课文，读好人物对话。
二、理解运用
（一）了解词意
1.需要重点了解的词语：冷清
2.了解词意的方法：结合课文相关句子朗读体会
出示图片感受冷清
（二）重点问题：（联系课后题）
1、根据课题进行质疑：针对本课课题，我想向老师和同学们请教。
质疑1：

质疑2：
2、露西给爸爸写了两封信，请你用横线画出第一封信的内容，用波浪线画出
第二封信的内容。你感觉这两封信有什么区别？
3、这两封信你更喜欢哪一封信？为什么？
4、画出找出文中对话的句子，试着读一读，体会一下感情。
（三）仿写句子（或造句）训练：

给远方的亲人写一封信？ 注意书信格式。
。
。

三、情感体验：
通过对课文的朗读感悟，感受孩子对爸爸真挚情感。
教学重难点：
1.识字和理解课文内容，指导分角色朗读课文。
2.教学的难点是感受露西的心情和对爸爸的爱，。
教学准备：
一、教师
（一）设计预习提纲（或学案）
教学二年级上册第6课《一封信》预习提纲
准备 学校： 班级： 姓名：
一、字词初探
（一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。
自我评价： 家长评价： 小组价：
（二）识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。
1.会认字。
（1） 封、（2）削、（3）锅、（4）朝、（6）叠、（7）刮、（8）胡、（9）灯、
（10）修、（11 ）肩、（12）团、（13）充、（14）完、（15）期、（16）束、（17）
鲜。
（1）我已经认识的字有：
（2）我用有趣的办法记住的字是：
说一说我的办法：
（3）我把易读错的字用横线标出并注音。
2.会写字。
我能正确写出下列字
（1）信、珠：书写的时候注意左窄右宽


（2）今、笔：书写的时候注意上大下小

3、典型多音字（写出一两个，注音、组词）

（三）词语
1.认真观察田字格中的生字（ 封、今、支、珠、灯、信、写、圆、笔、电 ） ，

每个生字口头组3个词语。请你选择一个自己感兴趣的生字组一个四字词语，或是说一句你在生活中见过的含有这个生字的诗句、俗语等。
2.运用查字典、结合上下文、联系生活 实际理解本课生词：“冷清”把你的理
解写在词语的旁边。
3.除了以上词语以外，你觉得课文中还有哪些词语值得积累，请在课文中分类
标记。
二、文本细读
1.读课文，想一想
（1）露西给爸爸写了两封信，请你用横线 画出第一封信的内容，用波浪线画出
第二封信的内容。你感觉这两封信有什么区别？
（2）这两封信你更喜欢哪一封信？为什么？
2.试着和小组内同学分角色朗读课文。
三、拓展延伸
片段练习：给自己的爸爸或者妈妈或者远方的亲人写一封简短的信。
。
四、学生质疑：针对本课课题，我还想向老师和同学们请教。
1、 质疑1：
2、 质疑2：


教学1课时
时间
栏目预习提纲
设计
导入 四、学生质疑：针对本课课题，
我想向老师和同学们请教。
1、 质疑1：
2、 质疑2：

预习展示 精讲点拨
一、 激情导趣。
（ 出示露西画像）旁白：露西的爸爸出国
了，露西十分想念爸爸，她要给爸爸写一封信，
这节课让 我们一起走进露西的内心世界。
2、板书课题，齐读课题，

预习表扬 1. 出示学生名字，榜上有名的每位同学大声喊
评价 出自己的名字。（课件展示）
2.展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、
完成全面）。
3. 展示填写预习检查统计表比较认真的小组
长名单以及检查记录表。
1、每个小组的 号读课文。其余同学认真听，
（一）朗读课文，达到正确流利。
初 做好评价准备。
自我评价：
读 2、全班评价。（我想表扬 因为 。
家长评价：
课 我想鼓励 因为 。我想提醒一
小组评价：
文 下 ，因为 。）

识
字
学
词


1.会认字。
3、正音。注意的字音有：
朝、重（翘舌）
朝、重、结（多音字，要读准在本课中的字
音）

1.小组展示常规识字（小组成员根据小组长的
分工，每人上台展示一种识字方法。
（1）封、（2）削、（3）锅、（4）
2.组长评价，总结。（其他小组补充）
3 .展示趣味识字（猜字谜、编儿歌的识字方法，
朝、（6）叠、（7）刮、（8）胡、
展示的同 学要问一下是怎么猜或编出来的？）
（9）灯、（10）修、（11）肩、
（12）团、（ 13）充、（14）完、
（15）期、（16）束、（17）鲜。
（1）我已经认识的字有：
（2）我用有趣的办法记住的
字是：
说一说我的办法：
（3）我把易读错的字用横线
标出并注音。


2、我能正确写出下列字
（1）信、珠：书写的注意左窄右
宽

大下小


3、典型多音字（写出一两个，注
音、组词）

4.易写错的字：（小组展示）
（1）出示自己书写的田字格里的字：
（2）告诉大家：哪一笔容易出错。每个字
口头组三个词
（3）教师范写，边讲解：
信、珠：书写的注意左窄右宽

今、笔：书写的时候注意上大下小


圆：里面贝壳的贝，最后一笔不要写成竖弯钩，
是点。
（小组长提醒学生书写的姿势……）
（5）评价反馈。利用实物投影展示书写较好的。
1.小组展示多音字（根据学生在本课找到的多
音字为准）
出示：给加点字选择正确的读音。
朝、重、结（多音字词语）
（2）今、笔：书写的时候注意上
（4）学生练习书写。

她朝（cháo zhāo）窗外看了一眼，天
上的朝霞红红的。
她把作业重（chón
g
zhòn
g）
新写了一遍
这张桌子很重（chón
g
zhòn
g
）
树上的桃子结（jiē jié）的又大又多
这场晚会快结（jiē jié）束了
2.在小组内说一说正确读音。
3.学生齐读。






































（1）交流词语理解了解词意的方法：

结合课文相关句子朗读体会
1.运用查字典、结合上下文、
出示图片感受冷清
联系生活实际理解本课生词：“冷
（2）词语积累展示
清”把你的理解写在词语的旁边。
小组长分工：（表示动作的、表示事物名称的、
AA的、量词、四字词语等）
2.除 了以上词语以外，你觉
（3）选择其中词语说一句完整的句子。（提问
得课文中还有哪些词语值 得积
同学：你想用哪个词语说句话，全班同学交流）
累，请在课文中分类标记。










1.读课文，想一想
（1）露西给爸爸写了两封信，
请你用横线画出第一封信的 内
容，用波浪线画出第二封信的内
容。你感觉这两封信有什么区
别？
（2）这两封信你更喜欢哪一
封信？为什么？







一.以小组为单位合作朗读，创意朗读，并说一
说为什么这样读？
二.小组展示，分角色朗读，谈体会。
（一）学习第一、二自然段
1、指小组同学分别读第一、二自然段。提问：
从他的朗读中你知道了什么？
（故事起因：露西想给爸爸写信）

文
本
细
读
2.试着和小组内同学分角色朗
读课文。




2、请同学们说说自己的爸爸、妈妈或者是最重
要的亲人有没有在远方的，不常见的，怎么向
他们表达想念和他们联系？长时间不联系会说
些什么？
（二）学习三到五自然段
1、指小组同学读三到五自然段，其他同学边听
边思考这三个自然段讲了什么。
（指名同学回答，及时点评、奖励）
2、请同学们自由朗读第三自然段，说一说露西
在这一封信中告诉了爸爸那些事情？这些事情
都有一个什么共同点？
(理解露西给爸爸写信时的心情)
（1） 重点句 1“你不在，我们很不开心。”
开门见山的告诉爸爸他们的生活不开心，这样
的信，爸爸看到以后会怎样？只能徒增烦恼。

（2）重点句 2“还有，家里的台灯坏了，我们
修不好。从早到晚，家里总是很冷清。”从这
句话看出爸爸不在的日子，家里的生活过得很
不好。特别是“总是”一词。
（3）学习用“总是”说一句话。
3、指导朗读。
（1）师引读。
（2）生领悟读。
4、指名同学读露西说的话，体会露西的心情。
（三）学习第二封信。
请小组合作读课文 7 到 14 自然段，边读边
思考： 露西在信里告诉了爸爸哪些事？这封信
和第一封信的内容一样吗？他表达的是露西怎
样的心情？ 找出第二封信的内容，把相关句子
画出来。
5、汇报交流。
（1）找出露西第二封信的内容，读一读。
（2）重点句子 1“太阳闪闪发光。阳光下，我
们的希比希又蹦又跳。”这句话写出了什么？
也写出了什么？（我们家的希比希过得很快活，< br>我们也跟着过得很快活）
（3）重点句子 2“还有，下个星期天我们去看
电影。”从这句话，感受到了我们的生活怎么
样？

6、这封信里面讲了台灯坏了的事情了吗？是怎
么讲的？和前一封信表达的方式一样吗？哪一< br>封信的表达方式更好？为什么

7、将露西写的第二封信在课件上完整的呈现出

来，再读一读。





拓
展
延
伸



拓展延伸：
1. 比较露西的前后两封信，第一封表达什么
思想？第二封又表达什么思想？你更喜欢哪一
拓展延伸：片段练习：给自己的
封信?为什么？
爸爸或者妈妈或者远方的亲人写 2. 片段练习：你有亲人不在你身边吗？你有
一封简短的信。 什么想说的话对他们说？拿起手中的笔，给你

远方的亲人写一封信，注意书信格式。
。
引导学生从人物角色方面来谈收获。
课堂本节课，你有哪些收获？
小结




























二年级上册第 6课《一封信》限时检测题

学校： 班级： 姓名：
一、读拼音写词语：
yuán zhū bǐ Xiě xìn
晚上，露西拿出 给爸爸 。天渐渐黑


diàn dēn
g

了，妈妈给露西打开 ,露西看着露出了会心的微笑 。

二、规范书写。


今：书写注意上大下小


封：书写注意左宽右窄
三、乱句重组：
（ ）还有，下个星期天我们去看电影。
（ ）这样，我们就能自己修台灯了。
（ ）太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。
（ ）我们过得挺好。
（ ）亲爱的爸爸。
（ ）请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。
（ ）爸爸，我们天天想你。
四、写一写
1.用“总是”说一句话。

2. 拿起手中的笔，给你远方的亲人写一封信，注意书信格式。
。




6、一封信

爱
板书
露西 爸爸
设计

我们和希比希过得很开心
找螺丝刀修台灯
下周看电影
……