二年级下册数学教案第2课时 用竖式计算有余数的除法 人教新课标
盐城工学院分数线-2013年高考时间
二年级数学学科（下）第六单元导学指导案
课题：用竖式计算有余数的除法 课 型
： 新授探究课 课 时：第2课时
教师复
备栏或
1、结合问题自学课本第6
2-64页例3、例4和“做一做”以及练习
学生笔
十四1-3题，用红笔勾画出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探
记 栏
究任务，并总结规律方法。
使用说明及学法指导：
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的帮扶生不做。
学习目标：
1、学生经历试商的过程，理解竖式计算的算理，掌握试商的过
程，掌握有余数除法的竖式计算方法。
2、通过动手分一分，摆一摆，让学生进一步理解有余数的除法，
初步培养学生观察
、比较、综合的能力。
3、学会与人合作，并能与他人交流思考的过程和结果，体验成
功的快乐。
学习重点：掌握有余数除法的计算方法。
学习难点：理解除法竖式的意义。
教
具：小棒。
教 法:启发、讲解法。
学 法：动手操作、思考交流法。
一、导学目标
（一）、独立尝试（预习）
自学课本第第62-64页例3、例4和“做一做”以及练习十
四1-3题。
（二）、复习并检查（温固）。
分一分，说一说。
①把10根小棒，每2根分一份。
②把10根小棒，每3根分一份。
③根据分的结果，分别列出相应的算式，说说算式各部分的名称。
（三）新课导入：
1、引入课题。
在平均分一样东西时，结果可能正好分完，也可能分了之后不够再
分成一份，有剩余的。这两种情况都可以用除法算式来表示，有余数
的情况叫做有余数的除法。这节课
我们继续学习如何计算有余数的除
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法。（出示课题）
2、展示本节课的学习目标。(齐读目标)
二、自主探究、合作交流（导读探究）
1、教学例3.（出示例3，请学生读题。）
①13根小棒，每4根分一组，结果会怎样？
②你会用算式表示吗？
③思考：除法如果用竖式怎样计算呢？
④课件或小黑板演示除法竖式计算。
问：你知道竖式中每个数的含义吗？
⑤如果有16根小棒，每4根分一组，结果会怎样？竖式怎么写？
2、教学例4：
43÷7=□……□
①问：如果用小棒来分，会怎么样？
你有什么办法知道这个题的商呢？
②交流方法。
想：7和几相乘的积接近43，而且小于43。
③在计算时，还要注意什么问题？
余下的数必须比除数小。
三、自主练习、达成目标(检测达标)。
1、例4下面的“做一做”。
2、练习十四第1题。
图中是什么？求怎么分？
3、练习十四第2题。
图中是什么？
4、练习十四第3题。
5、用竖式计算下面各题。
24÷6
32÷8 48÷7
20÷3 84÷9
37÷6
四、拓展作业：（1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流）
1、括号里最大能填几？
6×（ ）＜54 9×（
）＜25
3×（ ）＜24 9×（ ）＜47
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3×（ ）＜12 7×（ ）＜44
五、全课小结：
你有什么收获？除法竖式要注意什么？
六、预习课本第65、66页练习十四中的4—15题。
七、板书设计：
用竖式计算有余数的除法
1、教学例3.
13根小棒，每4根分一组，结果会怎样？
13÷4=3（组）……1（根）
如果有16根小棒，每4根分一组，结果会怎样？竖式怎么写？
2、教学例4.
教学反思：
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