人教版小学数学二年级下册有余数的除法教案知识讲解
小寒短信-中美文化差异
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人教版小学数学二年级下册第六单元
仅供学习与参考
认识有余数的除法
（第一课时）
阿孜古·于散
比西巴格乡库库十一小学
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人教版小学数学二年级下册第六单元
第一课时：认识有余数的除法
教学内容：
教材第60,61页的内容。
教学目标：
知识与智能
理解有余数除法的意义，能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题，发
展应用意识。
过程与方法
学生通过在获取知识的过程中，积累观察，操作，讨论，交流，抽象，概括
等数学活动经验，感受出发意义的发展和延伸。
情感态度价值观
让学生感受数学与生活的紧密联系，体会数学的意义和作用，进一步激发学
习数学的兴趣。
重点：
把平均分后有剩余的现象抽象为有余数的出发。
突破方法：动手操作突破重点。
难点：
理解有余数除法的意义。
突破方法：通过活动与交流。
教法与学法：
教法：直观教学，引导探究。
学法：合作探究，实践操作，讨论交流。
课型与课时：新课，第一课时。
教具准备：小棒，主题图，草莓图片和盘子图。
教学过程：
一、
创设情境，激趣引入
你们喜欢野餐吗？看一下这个班的同学们，他们来到野外可高兴了，有的扎
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帐篷，有的采野果，有的采蘑菇……你们想去看看吗？
二、 探索新知
1、出示挂图，引导学生观察。
1）
请同学们找找图中的数学信息，想一想根据这些数学信息，你能提出哪
些数学问题？
学生讨论，提出数学问题
2）解决第一个问题：
（1）把六个草莓每2个摆一排，摆一摆？
要解决这个问题，你准备用什么方法进行计算？
教师根据学生的回答板书：
6÷2=3（盘）
（2）把七个草莓每2个摆一排，摆一摆？
组织学生说一说这个算式每一部分表示的意义。
小组讨论，全班交流。
7÷2=3（盘）..........1（个）
（3）比较这两个题，有什么相同？有什么不同？
学生分组讨论。
相同：都是平均分草莓，用除法来计算。
不同：第一题恰好分完，第二题还有剩余。
引入课题：有余数的除法。
（4）说一说，你是怎样理解余数的？
学生结合立体说一说。
小姐：把物品平均分后剩余的部分，叫做余数。
3）解决第二个问题：
用小棒白正方形。
（1）
摆一个正方形要几根小棒？8跟小棒可以摆几个正方形？
（2） 学生动手摆。
你会用算式表示吗？
9÷4=2（个）..........1（根）
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