绥化学院-国防征文

四年级语文质量提升计划
四年级语文质量提升计划(一)
---学生学情 教师教法
教学质量就是一所学校的生命线,一所学校声誉的好坏都取决于这所学校 的教学质
量。现就如何提高四年级语文教学质量谈谈几点瞧法:
一、端正学生的学习态度,提高学生的学习兴趣。
要端正学生学习态度。一就是向学生讲道理 ,告诉她们我们来到学校就就是为了学习;
二就是告诉学生她们这个年龄就就是最适合学习知识的年龄, 如果现在不好好学习,长大
了会徒伤悲的。
提高学生的学习兴趣。首先可以从教师的教学方法 、教学手段方面着手。教师在备
课时不仅要熟悉文本内容、准备教学内容,还要精心设计教学方法,利用 现代化教学手段
来吸引学生的注意力,刺激她们的感官,提高她们的学习积极性。其次可以从心理学方面
来考虑,我们要给学生自信心,当她有些微小的成功,就要及时去表扬她,让她知道,我能
学好 这门功课,我有信心学好这门功课,这样她就会逐步对这门功课感兴趣。学生有了错
误,不宜过多指责从 而打击她的积极性,使她产生厌学情绪。
二、教师认真钻研教材,引导学生查阅课外资料;认真备课,设计最佳方案
在教学中,学生起 着主体作用,而教师起着主导作用。一个好的教师就就是一个好的
节目主持人,一个好的组织者,好的领 导者。因此在课堂教学前,教师先要吃透教材,先就
是把课文读几遍,然后再瞧各类教学参考书,在查阅 相关资料,然后根据自己的领悟备课。
同时也鼓励学生在学习新课以前通过课外书籍查阅相关资料,在上 课时给予表扬肯定,使
她们养成良好的学习习惯,通过自觉的学习获得知识。这样教师学生同时运用得来 的知识
会更牢固,而且也有利于培养学生的能力。
教师除了对上课内容的准备,还要精心设计 教学方法与教学手段。这就要了解自己班
中的学生,知道她们的知识基础与答题能力。选择适合她们的问 题来研究。并在教学过程
中,充分发挥学生主体能动性,让她们有更多数的人参与到主动学习中。在教学 中,要整合
各种教学资源,可以用上美术、音乐、电脑等。总之,凡就是有利于学生学习的就要利用。
三、打好语文基础知识
1、重视对学生的文化熏陶与人文感染
作为教师,我们应用 学生的眼光瞧世界,用学生的思维想问题,特别关注学生心灵的成长;
我们应尊重学生文化,贴近学生生 活,走进学生世界,凭借教材用中华民族文化的琼浆玉
液浇灌学生纯洁美丽的心灵,潜移默化地提高学生 的品德修养与审美情趣,使其逐步形成

四年级语文质量提升计划
良好的个性与健全的人格,帮助学生在学习语文过程中学会做人。
2、联系学生生活实际 < br>在教学过程中,我们应巧妙地借助学生已有的口语经验与相关的生活经验,使之与所
学知识建立联 系,寓学于乐,化难为易,既增添学生情趣,又渗透了文化素养的培养。
3、培养学生的语文实践能力
学习能力的核心就是“感悟”,朗读与背诵就是“感悟”的有效方法。对于汉语言的
精髓,在学 生学习书面语言时,一开始就让她们接触这些精品,让她们熟读成诵,不仅能提
高学生学习语文的品位与 语文素养,而且能增加其文化底蕴,使其受用终身。
四、及时批改作业,加强培优补差工作。
布置了作业以后,教师要及时批改,最好就是面批面改。这样才能及时发现问题。发
现问题后,要及时 让学生订正。对于不会订正的同学,教师要从旁指点,进行补差。做到日
日清,当天清。学生就没有拖拉 、偷懒的问题。这就是一个补差的好办法。
五、让学生成为学习的主人。
1.把时间还给学生。
课堂教学中,保证充分的时间让每一个学生都能认真地读书、识字、交 流、写作(包
括写字、造句、写文章等练习)把现在课堂教学中化在“多余的情节分析,琐碎的谈话,没
有思维价值的提问”等活动中的大量时间省下来;而学生懂的,教师则坚决不讲;把握教学
的节 奏与容量,使教学时间安排得科学合理,保证学生在课堂里,能主动积极地学习,能认
认真真读书,主动 积极地思维,实实在在地训练,学会动手操作等,扎扎实实地掌握好语文
这门工具学科,循序渐进地提高 语文素质。
2.把学习的主动权还给学生。
教师在教学中常常为了落实教学目标,而直奔“ 教学结果”,忽视了教学过程,使学生
陷入被动局面,反之,教师遵循教学规律,重视过程教学,在过程 中注重学习方法的指导,
使学生懂得主动学习。
如阅读课应该引导学生自己真正读懂,要让学 生有一个“读——悟——回”的学习过
程。但目前学生往往就是被动接受教师的提问,自己不主动质疑。 而“质疑”就是学生阅
读能力,思维方式、学习态度等方面的反馈,也就是教师教学的起点,现在教师怕 学生提问
没质量,“浪费”教学时间,又怕自己无法驾驭、就忽视了学生的学习权利。实质上,指导学生能从字里行间找出矛盾,新旧知识之间发现矛盾,能换一个角度提出自己的不同见解,
把自己的 疑问提出来,那么,语文的学习就会变得积极、主动、有效。要让学生自己发现

四年级语 文质量提升计划
这些瞧似矛盾、实质就是问题的症结所在,当通过读书、领悟,解决了这些疑问,就获 得了
相应的阅读能力。所以阅读教学的过程可以就是:“自学——质疑——导读——释疑——
悟 读——练习(应用)一一存疑”。这样周而复始,螺旋上天使学生在掌握知识的基础上逐
渐形成能力。
3、因材施教,就是提高质量的前提条件
面向全体学生,让每个学生都参与到整个学习活动中 去。同时,又要注意学生个性的
发展,这就是大面积提高教学质量的前提。个性差异毕竟存在,所以在课 堂上必须做到上
不封顶,下要保底。在教学中,针对各种教学内容,精心设计课堂练习,让不同认知水平 的
学生从实际出发,有题可做。
六、鼓励学生多瞧课外书籍,拓展知识面,提高写作水平。(学生要有书可读)
语文知识的掌 握,能力的形成,有一个积累消化的过程,而阅读就是最好的积累。何况,
多读多写就就是学好语文的传 统经验。因为课外阅读的功能很大,可以丰富词汇,提高读
写能力;开拓视野,扩大知识面;吸收信息, 储存信息;丰富精神生活,陶冶情操,提高语文
素质。如果能在课内得到阅读方法的指导,课外扩大阅读 面与阅读量,逐步养成自觉进行
课外阅读的习惯,学生将大大得益。高年级则要对学生加以阅读指导,以 激起学生的阅读
兴趣,提示阅读方法,培养阅读习惯。所谓真正的阅读兴趣表现为:喜欢读,集中注意地 读。
持久地读,有效地读;而阅读的方法可以有精读、略读。泛读……在阅读过程中作些读书
笔 记等。
质量就是教学的生命线,提高教学质量的关键在课堂,我们要牢固地树立质量意识,
加 强对课堂的研究。我们可以从学习《语文课程标准》入手,养成勤于反思的习惯,探讨
加强与改进语文教 学的策略,这样才能促进学生语文素质的养成,推动语文教学质量的不
断提高。
四年级语文质量提升计划(二)
---复习内容 知识归类
一、复习目标:
以《课程标准》、教材为依据,立足于顺应课改要求、促进全体学生的发展, 为她们今
后的学习奠定基础。引导学生开发潜能,学会学习,掌握复习方法,养成良好的语文学习习惯。
1、通过复习,查缺补漏,帮助学生梳理本册书的知识,给她们一个横向及纵向的知识
网络,让她们在头脑中能清晰的闪现本册书所涵盖的知识内容。
2、通过复习,把好基础知识关、短 文分析阅读关及写作关,努力做到在短期内砸牢语

四年级语文质量提升计划
基、提高学生的阅读分析能力及写作能力。
3、通过复习,进一步加强学生良好学习习惯的培养。
4、在复习中注意帮助学生总结学习方法,“授人以鱼,不如授人以渔”。
5、具体如下:
①复习巩固汉语拼音,掌握本册中多音字的正确读法,能根据拼音写出已学的汉字。
②复习掌握所学的生字,能正确认读学过的多音字,能辨别常见的同音字与形近字。
③熟练掌握音序与部首两种查字典的方法,能在字典中选择恰当的意思。
④复习掌握本册所学的400个左右的词语,一部分能在口头或书面中运用。
⑤复习辨析近义词与词语的归类练习,掌握部分词语的反义词。
⑥进行缩句与按要求改写句子的复习,能将“把”字句改写为“被”字句。
⑦复习扩写与修改病句,进一步培养用词造句的能力。复习正确使用标点符号。
⑧熟练读课文 ,加深对课文内容的理解,能背诵指定的课文或片断。复习掌握分段的
常见方法(自然段归并法、按事情 发展顺序分段法)。
⑨进一步学会写留言条,学会给同辈写信,掌握一般信与信封的书写格式。⑩
⑩复习有条理地记叙一件事,做到语句通顺连贯。
二、复习时间:第19周到21周
三、复习内容:
1、本册200个生字,10个多音字及词语盘点中读读写写的词语。
2、课后有关词句练习方面的习题。
(1)组词:形近字组词、多音字组词、同音字组词等
(2)修改病句:用词重复、词语搭配不当、缺少成分、前后矛盾等
(3)填上恰当词语:(形容词)的(名词)、(形容词)地(动词)、一(数量词)名词
(4) 排列句序
(5)照样子改写句子:把句子写具体、缩句、扩句等
(6)加标点(重点就是冒号与引号、分号、顿号的用法)
(7) 照样子写词语
(8) 古诗背诵及解释
(9) 填写关联词语等
3、短文阅读分析。
4、要求背诵并默写的古诗。(《题西林壁》、《游山西村》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、
《送元二使 安西》。)
5、写作练习:感情真实,语句通顺,内容具体,会用学过的标点符号,书写工整。
四、复习方法与策略:
1、认真备好每一节复习课,努力做到重点、难点突出,针对学生的情 况,随时修改教
案,课前复备,课后小结,使其更有针对性。
2、认真上好每一节复习课,做 到节节课有其重、难点,密切关注学生反映,有针对性
地灵活、机动地进行调整课堂的教学安排,努力提 高教学实效性。
3、及时、细致地批改复习期间的作业及相关练习,对于错误,耐心地为学生进行讲解 ,
做到错题不过夜。

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4、鼓励学生随时提 出自己不懂的问题,做到学生随提,老师随解,让复习课上成以全
体学生为主,同时又照顾到少部分学生 的形式。
5、严把学生书写关,努力做到字迹工整、规范,卷面整洁、尽量不涂抹。在短暂的复
习时间内,树立班内的书写小标兵,号召大家向其学习。多鼓励书写较差的学生,帮她们树
立写好字的 信心。
6、努力克服时间紧、任务重的困难,避免急躁情绪的产生,对学生多一份耐心与理解,
为她们创造一个宽松、与谐的学习氛围,使其轻松学习。
7、与家长保持密切的联系,努力取得家长的配合与理解。
8、加强对后进生的辅导,课上多 给她们发言的机会,课下多为她们补课,不断地鼓励
她们,使她们感受到老师对自己的关注,从而树立信 心,努力提高学习成绩。
五、具体课时安排:
1、单元复习(八个单元共16个课时)
2、基础知识归类复习(4大知识点每块2课时)
3、自由做题练习、测试(6课时)
第一单元 主题:“自然奇观”
展现大自然的神奇,边读边想象,感受大自然的魅力,体会作者生动的描写。
第1课 《观潮》
1、读课文,记生字。注意“蒙、雾、昂、贯”的写法,注意多音字的读音:薄,号,度、< br>称,了解课文大意:课文写的就是作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮头过后的
景象,描 写了大潮由远到近、奔腾而去的全过程,写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。《讲透
教材》P2“奇观”指 的就是什么？您从课文哪些词句感受到了钱塘江大潮就是天下奇观？
2、第3、4自然段重点朗读,要 求背诵的。就是从远到近的顺序写的,先闻其声,再观
其形,思其序。
大潮来之前,钱塘江将 面很平静,观潮的人们急切地昂首东望。大潮终于来了,开始只
就是一条白线;近些,只见白浪翻滚;浪 潮越来越近,气势磅礴,浩浩荡荡地飞奔而来。
两丈有多高,从中您感受到什么？潮头很高,范围很宽,感受到潮水来势汹涌澎湃。
3、找出课文中写得具体形象的句子。
4、造句:依旧、犹如、好象
第3课《鸟的天堂》
1、读课文,记生字。注意“茫,规律”的写法。多音字:乐、干、数、 泊、应、盛。
区分“陆续、继续”
感知全文大意:课文记叙了她与朋友两次经过“鸟的天堂” 的所见所闻,具体描写了
傍晚静态的大榕树与第二天早晨群鸟活动的景象。第一次经过时,只瞧到生长茂 盛的大榕
树,却不见一只鸟的影儿,产生了“鸟的天堂”没有一只鸟儿的想法。第二次再去时,见到了鸟飞鸟鸣的热闹景象。见《教参》
课文第7.8.12自然段要求背诵
2、鸟的 天堂,为什么有的加了引号,有的没有加呢？“鸟的天堂”指的就是天马河上
的一株榕树。鸟的天堂指的 就是鸟儿生活在那株榕树上十分自由幸福,真像在天堂中一
样。

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3、“枝干的树木不可计数”的原因就是什么？(枝上又生根……)
4、课后第3题,见《教参》
语文园地一
1、听写:词语盘点中“读读写写”的词语。
2、口语交际与写作中,要写出哪些景物给您留下了深刻的印象,突出哪一点奇特之
处。
我的发现:读书,就要进入文字所描绘的意境,边读边想象,在头脑中形成画面。
日积月累:有关自然景观的对联,要求背诵的。
趣味语文:认识对联用字的精妙与回文。了解“好”在对联中的读音与意思。
第2课、雅鲁藏布大峡谷
1、浏览课文,记生字。咫尺就是什么意思,说明什么。堪称就是什么意思。多音字:
藏、长
2、了解它的两大最,最长,504千米,最深,最深大6009米,峡谷里的水就是千姿百态,
山如神来之笔,自然景观犹如神奇美丽的画卷,享有“植物类型植物馆”与“动物王国”
的美称,她的 发现就是上个世纪人类最重要的地理事件之一。
第4课、火烧云
1、浏览课文,记生字。
2、课文写了什么？写晚饭过后火烧云从上来到下去中那绚丽的色彩与多变的形态。
找出文中写颜色的词语。
第二单元 主题“观察与发现方面的趣事”
在了解 内容的基础上,认真体会作者就是怎样观察的,并学习她们的观察方法,对自
己感兴趣的事物进行连续观 察,把观察中的发现记下来。
第5课《古诗两首》
读古诗,说意思。
“不识庐山 真面目,只缘身在此山中。”告诉我们当局者迷,旁观者清这样一个道理。
“缘”就是什么意思。句意。 也可以说诗人的观察地点与角度在变化,所瞧到的景色也各
不相同。如《画杨桃》从不同角度观察结果也 不同。“山重水复疑无路,柳暗花明又一村。”
在陷入困境的情况下,使用这两句。“疑”就是什么意思 ,这两句的意思。“题、识、莫”
的意思就是什么？
第6课《爬山虎的脚》
1、读课文,要求背诵全文,记生字。注意“虎、叠”。多音字:铺、角、空
课文主要写了 什么？描写了爬山虎生长的地方,爬山虎的叶子,爬山虎脚的形状与
特点,以及它就是如何一步一步往上 爬的,激发我们留心观察周围事物的强烈的兴趣。
课文中把爬山虎茎上长叶柄的地方的反面伸出枝状的细丝比作就是“脚”。
把细丝比做“蜗牛的触角”感受到爬山虎的脚很细,不容易被发现,作者观察得很仔
细。
2、爬山虎叶子的叶尖为什么一顺儿朝下？为什么“在墙上铺得那么均匀,没有重叠
起来的”？
因为爬山虎就是一脚一脚往上爬,长出一只脚巴住墙,随着长出嫩叶,再又长出一只

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脚巴住墙,又长出嫩叶,所以,叶子的叶尖一顺儿朝下。 脚长在叶柄的反面,必须触着
墙生长,否则会枯萎,不留痕迹,所以……
3、触着墙的爬山虎的脚与没有触着墙的爬山虎的脚有什么不同。
第7课《蟋蟀的住宅》
1、读课文,记生字。注意“蔽、搜、抛”。多音字“差、曲、弹、扒”。
课文大意:课文开 门见山地引出说明对象,从蟋蟀对住宅的选择写起,由外到内写出
了住宅的特点,接着写蟋蟀修建住宅的 经过。体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
介绍住宅的外部:蟋蟀的住宅在一条倾斜的隧道,出口 的地方有一丛草,门口收拾得很平
坦,那就是蟋蟀的平台。
住宅内部的特点就是简洁、清洁、干燥、卫生。
2、“随遇而安”什么意思,遇就是什么意思。从哪里可以知道蟋蟀不肯随遇而安？
3、为 什么说它的住宅可以算就是“伟大的工程”？因为蟋蟀靠着简单、柔弱的“工
具”——自己的前足与后腿 ,一点一点挖掘出这样整洁、卫生、干燥的巢穴。《教参》 盖
房子经过:蟋蟀盖房子时,用前足扒土, 用钳子搬掉较大的土块,用后足踏地,用后腿上的
两排锯推土扑开。
4、文中采用大量的拟人写法,如“专家、主人、大厅、卧室、弹琴、唱歌、修理、
休息”
从中体会到作者对蟋蟀的喜爱与赞赏。
语文园地二
1、词语盘点
2、口语交际与作文:观察要仔细,要反复地瞧,多个角度瞧。
3、我的发现:因为观察得认 真、细致,经历了长期的观察,所以作者才能把句子写得
这么具体、准确。
4、日积月累:以儿歌的形式告诉我们每月里的典型花卉。
5、成语故事:“胸有成竹”比喻 做事之前,已经有通盘的考虑与充分的把握。文与可
笔下为什么能出现一竿竿生动传神的竹子？课文中哪 句可以解释文章的题目？从哪些地
方能瞧出她画的竹子“生动传神”？
第8课、世界地图引出的发现
1、浏览课文,了解大意,记生字。
课文讲的就是 年轻的魏格纳在住院期间,用食指在地图上画着各个大陆的海岸线
(起因),通过将地图上的陆地进行比 较,发现所有的大陆都能吻合在一起,经过不断考察,
提出大陆漂移学说。
2、她的重大发现靠的就是什么？仔细观察,认真思考,反复论证、
3、“静谧”(宁静)“ 不可思议”(不可想象,不能理解)“浩如烟海”(形容文献资料
非常丰富,说明她经历的艰辛与挫折)
第三单元 主题“走进奇妙的童话世界”
了解童话的内容,品味童话的语言,体会童话的特点,学写一篇童话故事。
第9课《巨人的花园》
1、读课文,了解课文大意,说明的道理。

四年级语文质量提升计划
巨人有一座美丽的花园,吸引着村里的孩子们来花园 玩耍,花园也因此充满生机。但
赶走孩子们后,花园里天天狂风大作,雪花飞舞。巨人改变对孩子的态度 后,春天又回到了
花园,巨人感到无比幸福。
2、以前的巨人就是一个怎样的人？任性、冷酷等,从哪些句子可以瞧出？ 所以才唤
来了寒冬。
任性表现在一次次赶走了孩子们,巨人的冷酷表现在一次次训斥孩子们。 她想独享花
园的一切,结果却就是得到寒冷与荒凉。那么唤来春天的只有怎样的心？ 后来巨人感到
无比的幸福。
3、读了课文,您懂得了什么？没有孩子的地方就没有春天。请您 课文中找出没有孩
子的花园就是什么样的？有孩子的花园又就是怎样的？
体会到快乐应当与大家分享;体会到机遇别人帮助,自己也会感到幸福。
春天又会来到巨人的花园不？为什么？因为巨人懂得了……
4、“提醒”什么意思,文中的“提醒”就是指什么？
5、记生字。注意“添、拆”。多音字“禁、发”。
第11课《去年的树》
1、读课文,说课文大意,懂得的道理。
通过写鸟儿为实现自己的诺言,到处寻找好朋友树的 踪迹的故事,赞美了高尚、令人
感动的友情,告诉我们要信守诺言,珍惜友情,要无私奉献
2、找出小鸟许下诺言的句子。找出小鸟旅行诺言的句子。
3、两个“瞧了一会”分别说明了什么？见《教参》
我知道小鸟唱去年唱过的歌给灯火听,就是因为……
4、想对鸟儿说什么？如果您就是故事中的鸟儿,瞧到好朋友变成了灯火,您会说些什
么
5、记生字。注意“融、伐”。
语文园地三
1、词语盘点:听写
2、口语交际与习作:写童话,讲童话,演童话
3、我的发现:认识童话,童话中的主人公往 往有超常的力量;童话的想象都很风度,大
都包含一定的道理。
4、日积月累:《雨中的树林》把雨中的树林比作就是一个童话的世界。
第10课、幸福就是什么
1、浏览课文,了解大意。
讲三个牧童经过自己亲身劳动 实践,终于弄清了幸福的真正含义,回答了“幸福就是
什么”的问题。
幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人们有益的事情。
2、读生字
第12课
1、浏览课文,了解大意,懂得的道理
写一个只会笑的小木偶在生活中遇 到的种种不公正待遇的故事,告诉我们:人必须学

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会多种本领,仅靠一种本领就是不行的。 遇到了哪些不公正的待遇？
2、读生字:注意“拽”
第四单元 主题“作者笔下的动物”
具体感受作家笔下徐徐儒生的动物形象,试着比较一下课文在表达上的不同特点。
第13课《白鹅》
1、读课文,说课文大意。课文中的白鹅有哪些特点,就是怎样具体描写这些特点。
风子恺笔 下的白鹅就是“架子十足”,高傲得很。从“伸长了头颈、左顾右盼”的姿
态中,留下了最初高傲的印象 。鹅的高傲更表现在叫声、步态与吃饭中。它的叫声,音调
严肃郑重,似厉声呵斥。它的步调从容,大模 大样,不让人还咬人。它的吃饭表现在需要三
样东西下饭、吃饭三眼一板,一丝不苟、非有一个人侍侯不 可。用对比的方法来突出鹅的
特点。见《教参》
2、找出写得生动有趣的句子。
3、为什么在鹅吃饭时作者要称它为“鹅老爷”？
4、记生字,注意“厉、侍、脾、餐”的写法。
第15课《猫》
1、读课文,说说写了猫的哪些特点。
课文描述了“我们家”的猫的性格及刚满月时的小猫的 特点。猫的性格古怪,它既老
实、贪玩,又尽职;猫在高兴与不高兴时,表现不一样。它既胆小又勇猛。 这样古怪的性格,
也正就是猫惹人喜爱的原因之一。它小时候十分淘气。表现在:一就是刚满月,腿脚还 站
不稳时就爱玩;二就是稍大一点胆子越来越大,也就更加淘气。
2、作者非常喜欢她描写的那只猫,您能从课文中找出例子来不？
3、体会带点词语的作用,用带点词语说话。课后第3题。
4、记生字,注意“凭、贪、痒、辟”等字。
语文园地四
1、口语交际与习作:说写自己喜欢的动物
2、我的发现:这些句子如果从字面上来瞧,好象作者……这种方法叫做“先抑后扬”
3、日积月累:关于动物的成语。
4、趣味语文:一副对联的故事,讨论主持瞧了对联为什么苦笑不得？〈〈课堂〉〉P32
第14课、白公鹅
1、浏览课文,说说这只白公鹅有哪些特点。采用拟人手法,有什么好处
白公鹅极富情趣,它派头十足,完全就是一副海军上将的派头。无论就是它的姿态步
态,还就是 与别的公鹅攀谈时的腔调,都就是十足的海军上将。它走路慢条斯理,在河中引
人注目,过得无忧无虑, 将河椐为己有,显得霸气十足。
课文从白公鹅走路的姿态与平时的活动两方面写的。写走路的姿态,突 出了“慢条斯
理”的特点,写鹅的活动,突出了“无忧无虑、自由自在”的特点。
2、记生字
第16课、母鸡
1、浏览课文,说课文大意,了解母鸡又就是怎样的。
本文介绍 了自己由讨厌母鸡到不讨厌母鸡这一思想的转变过程,歌颂伟大而高尚的

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母爱、为什么讨厌？为什么又不讨厌？
2、记生字。
第五单元 我们的“世界遗产”
认真阅读课文,想像课文描写的情境,留心文章表达的方法。搜集有关的资料。
第17课《长城》
1、读课文,了解课文大意,背诵第三小节。记生字,重点复习“旋、砖、隔、魄”
2、为什 么说长城就是世界历史上一个伟大的奇迹？(当年修筑长城时,在极其落后的
条件下,劳动人民能用自己 的双手完成这样浩大的工程,真就是一个伟大的奇迹。)
3、课后第三题体会用词的生动性
第18课《颐与园》
1、读课文,感受课文的语言美,背诵第4小节。
2、作者就是按怎样的顺序游览的,从课文的哪些词语可以瞧出来？
3、找出描写景物的句子,好好体会
第19课《秦兵马俑》
1、读课文,想像兵马俑的神态与气势。多音字:乘
2、课文从两方面介绍了秦兵马俑:一就 是用详尽的数据说明兵马俑宏大的规模;二就
是介绍兵马俑类型众多、神态各异与个性鲜明的特点。课文 有三幅插图。第一幅就是一
号坑的鸟瞰图;第二幅就是铠甲武士图 第三幅就是彩绘铜车图 。课文充分体现了作者
强烈的民族自豪感。
重点读第三小节,了解过渡段起承上启下的作用。
词语盘点听写“读读写写”里的词语
本单元我们学了以“我们的世界遗产”为题材的文章,我知道了气魄雄伟的
( ),美丽的大公园( ),知道了我国西安有震撼人心的( ),除此
以外,还知道了( )等我国的“世界遗产”。
第六单元 感受人与人之间纯真的感情
体会互相关爱带来的快乐与幸福,了解发生在身边的动人故事;学着关心、帮助她人。
第20课《古诗两首》
1、背诵2首古诗,理解重点字的意思“之、辞、故人、烟花、使 、更尽”多音字:
朝、舍。
2、重点理解 “孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流”“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故
人”。
3、背诵其她送别的诗2首。
〈〈黄鹤楼送孟浩然之广陵〉〉一诗的作者就是 唐朝的李白。这首诗描写了与朋友告
别就是的情景,表达了诗人对友人依依惜别 的思想感情。
〈〈送元二使安西〉〉一诗的作者就是唐朝的王维 ,这首诗描绘的就是 王维 在 渭城
送 元二去 西北边疆 的情景。“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人”表达了对朋友的依依
惜别之情。
此二诗共同之处:都就是送别诗,都表达了对友人的难舍之情。
第21课《搭石》

四年级语文质量提升计划
1、读课文,了解什么就是搭石？重点复习生字,理解重点词语“协调有序、理所当然”。
2、读课文中感受到“美”的句子,品味其中的体会。(每当上工…… 画一般的美感)
填标点。
第22课《跨越海峡的生命桥》
1、读课文,了解海峡两 岸骨肉同胞的全力救助,挽救了小钱的生命的故事。品读体会
感人的地方。重点复习生字“袭、暂”
2、想像:如果有一天小钱与那位捐骨髓的台湾青年相遇了,她会对台湾青年说什么？
第23课《卡罗纳》
1、读课文,知道作者就是意大利的作家亚米契斯。2、《爱的教育》
第24课《给予就是快乐的》
1、读课文,了解课文大意。2、保罗从内心里感受到 给予就是令人快乐的。
词语盘点: 听写“读读写写”里的词语。
本组课文,使我们深深地体会到“人间自有真情在”的含义,有表现了朋友间真挚爱
的《 》,有体现乡亲们纯朴爱的《 》,有展现了爱的奇迹的《 》,
有诠释爱的真谛的《 》,还有使我们明白了爱的哲理的课文《 》。
这一篇篇充满人间真情爱意的文章,无不拨动我们爱的心弦。
第七单元 成长的故事
在成长的故事中体验成长的快乐,思考成长中的问题,留下成长的足迹。
第25课《为中华之崛起而读书》
1、读课文,了解周恩来读书的目的,知道“崛起”的意思,重点理解“灯红酒绿、耀
武扬威” 。
2、讨论:周恩来立下“为中华之崛起而读书”这个志向的原因就是什么？
3、找文中的 四字词语“风与日丽、热闹非凡”等。文中2处“为中华之崛起而读书”
分别用怎样的语气读？“有志者 当效周生啊！”效什么意思？(效仿)魏校长为什么这么
说？(大家读书的目的都就是为了自己,而周恩 来读书的目的就是为了振兴自己的祖国。)
第26课《那片绿绿的爬山虎》
1、读课文,背 自己喜欢的部分。课文主要写“叶老帮我修改作文”“邀请作客”2件
事,从中瞧出叶老对文一丝不苟, 对人平易近人。
2、找描写爬山虎的2处及写叶老的2句。重点复习“推荐,燥热”“拂”就是“轻轻
擦过”的意思。“如春风拂面”写出了叶老平易近人一丝不苟、严谨的品质。叶老与蔼可
亲使作 者的心融化了。
3、理解含义深刻的句子,如“在我的眼前,那片爬山虎总就是那么绿着。”
4、复习修改作文的方法。
第27课《乌塔》
读课文,了解乌塔就是个怎样的孩子？
第28课《尺有所短 寸有所长》
读课文,了解信中讲的主要问题,复习书信的格式。
第八单元 了解科学技术创造的奇迹
感受科技发展的惊人速度。畅想科技发展还将使我们的生活发生哪些变化。

四年级语文质量提升计划
第29课《呼风唤雨的世纪》
1、读课文 ,了解课文大意(介绍了一百年的科学技术发展)联系生活实际,谈谈感受。
重点复习“赖 驾 幻 ”, 理解“呼风唤雨”。
2、体会说明文用词的准确性 课后第三题。
3、比较“发明与发现”举例说明。
20世纪的成就,真可以用“ , ”来形容。
第30课 《电脑住宅》
读课文,想像电脑的神奇与它给人们生活带来的方便。
第31课《飞向蓝天的恐龙》
1、读课文,背诵感兴趣的部分。复习《课堂作业本》第2题改错别字。
2、恐龙变成鸟的依据就是什么？恐龙飞向蓝天的演化过程就是怎样的？
3、体会用词的准确 性,找重点句,如“恐龙的一支经过漫长的演化,最终变成了凌空
翱翔的鸟儿。”
4、“点睛之笔”什么意思？(最重要、最关键的内容)为什么这就是“点睛之笔”？
其中, 一些猎食性恐龙的身体逐渐变小,长得也越来越像鸟类:骨骼中空,身体轻盈;
脑颅膨大,行动敏捷;前 肢越来越长,能像鸟翼一样拍打。
第32课《飞船上的特殊乘客》
1、读课文,了解课文大意。特殊乘客指谁？
2、重点读 3 6小节
这学期的课文开阔了我们的眼界,有被称为 的钱塘江大潮,有气魄雄伟,
在古建筑史上被誉为伟大奇迹的 ,有老舍笔下的那只性格 的猫,还有丰子
恺写的那只 的白鹅……在本册学过的课文里,我们认识了许多个性鲜明的人物,
有独自一个游欧洲的德国小姑娘 ,有从地图上发现陆地漂移学说的 ,有
而读书的少年周恩来,有 的作家叶圣陶。