新苏教版小学三年级下册数学《24时计时法》教案教学设计
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新苏教版小学三年级下册数学《24时计
时法》教案教学设计
新苏教版小学三年级下册数学《24时计时法》教案教学
设计
第五单元年、月、日
课题：24时计时法第 4 课时
教学目标：
1.认识24时计时法，会用24时计时法表示生活中的时
间。
2.能进行普通计时法和24时计时法之间的相互转换。
教学重点：会用24时计时法表示时刻。
教学难点：理解和发现普通计时法和24时计时法之间
的联系与区别，并能正确进行互换。
教学准备：课件
教学过程：
一、谈话引入
1.谈话：
羊村要召开羊羊运动会，这一天，懒羊羊通知
喜羊羊：“明天5时到羊村体育场参加跑步比赛。”第二天
，
喜羊羊天没亮就出发了，早上5时赶到体育场却发现一个小
伙伴也没有，一直等到傍晚5时才
开始比赛，这是怎么回事？
（学生自由发表各自意见）
师：原来，一天有
2个5时，懒羊羊在通知的时候没有
说明是早上的5时，懒羊羊在通知的时候没有说明是早上的
5时，还是傍晚的5时，导致喜羊羊在早上5时就到了达了。
生活中经常因为这样的描述出现错误，为了
简易、不出错，
广播、电视等部门都用24时计时法。
2.揭题：本节课我们就来认识下24时计时法的相关知
识。
二、交流共享
1.出示教材第51页例3的节目预告表。
提问：这是中央电视台少儿频道的节目预告表，你从中
知道了什么？（学生自由发言）
追问：怎么会有14:00呢？
引导学生明确：这里用的是24时计时法，14:00是下午
2时。
2.课件演示钟表。
（1）出示倒计时的场面，提问：见过这个场面吗？新
年的钟声即将敲响，一起倒计时，当
我们倒数到1的那一瞬
间，钟面上的时针、分针、秒针都指到了几？（12）这个时
刻意味着什
么？
（2）课件演示（时间）
结合演示，教师介绍：新的一天开始了，此时是几时
？
（夜里12时），月亮高高挂，我们正在睡觉，时间继续走，
早上8时，我们
在哪里？（学校）时间继续走，中午12时，
我们回到家，在家里吃饭。到这时，时间已经悄悄走过了钟
面的一圈，回到了12时，时间继续走，开始第二圈的旅程，
到了晚上8时，我们要上床睡觉了
。当时间走到晚上12时
时，这一天就过去了，它又将开始新的一天。
提问：现在时针一
共走了几圈？（结合彩条，让学生看
清走了2个12，是2圈）一共走了多少个小时？（24小时）
小结。
3.介绍24时计时法。
用24时计时法表示时针走一圈的时
刻时，钟面上的时
针指几就是几时，表示时针走第二圈的时刻时，钟面上时针
所指的数加上12
就是24时计时法的时刻。
4.24时计时法和普通计时法的关系。
提问：24时计时法和普通计时法有什么区别和联系？
引导学生明确：（1）24时计时法表示时
刻时，这个时刻
从0时起过了几小时，就直接说几时；而普通计时法为了区
别两个不同的时段，
要在时间前面加上凌晨、早上、下午、
晚上等词。（2）中午12时之前表示的时刻相同，1时之后，<
br>表示的时刻相差12小时。
追问：16:00是下午几时？18:30呢？学生独立思考后
回答：16:00是下午4时,18:30是下午6时30分。
三、反馈完善
1.说一说：羊村运动会上喜羊羊早到是谁的错？如果你
是懒羊羊你会怎样通知喜羊羊？
让学生用两种计时法分别描述：明天下午5时或明天17
时。
2.完成教材第52页“想想做做”第1题。
提问：钟面上的时间用24时计时法表示，各是几时？
让学生小组讨论，说说自己的想法，并指明汇报。
3.完成教材第52页“想想做做”第2题。
出示图标，提问：你认识这个图标吗？（禁止机动车通
行），7:30~18:30表示什
么？从上午几时几分到下午几时几
分禁止机动车通行？
（提醒学生将24时计时法转换成普通计时法）
4.完成教材第52页“想想做做”第4题。
提示：钟面上表示的时间可能是上午，也可能是下午，
可能是白天，也可能是晚上。
让学生在小组内议一议、说一说。
四、反思总结
通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？