2016最新北师大版四年级下册数学《比大小》教案
英皇成员-以成长为话题的作文600字
比大小
主备人：
教学内容：教材9-10页
教学目标:
1、知识与技能：
2、过程与方法：
3、情感态度与价值观：
教学重点：掌握比较两个小数的大小的方法。
教学难点：掌握整数比较大小的方法与小数比较大小的方法的异同。
教学准备：课件、正方形纸、彩笔。
教学过程：
一、复习旧知，导入新课。
1.一位小数表示( )分之几，两位小数表示( )分之几。
2.小数点后面的第一位是 ( )位，它的计数单位是（ ）或
（ ）。
3.小数点后面的第二位是 （ ）位，它的计数单位是 （ ）或
（ ）。
4.0.307的3在（ ）位上，表示 （ ）；7在（ ）位上，表示（ ）。
5.
1米＝（ ）分米，1分米＝ （ ）米；
1千克＝（ ）克，1克＝（ ）千克。
二、合作交流，探究新知。
（一） 比较整数部分相同的小数的大小。
1、在一次跳高比赛
中，先出场的两位选手的得分如图所示。两
人的得分哪一个高？你是怎么想的？在小组内交流。
0.69 ○ 0.8
2、引导：运用转
化法和画图法可以比较小数的大小，还有没有
其他的方法来比较大小呢？（运用计数单位的有关知识比较
大小）
（二）比较整数部分不同的小数的大小。
1、三位选手跳远的得分评委也打出来了。你能说说谁跳的远吗？
小组内说说你的方法。
（ ）＞（ ）＞（ ）
2、引导：因为2.97比3.13和3.08
都小，我们知道：整数部分
小的那个数就小，那3.13和3.08如何比较呢？
（三）我们来总结。
（1）、根据上面我们比较的过程，你能说明小数大小比较的方法吗？
在小组内试一试，看谁说得好。
（2）、结合在小组成员的比较方法，完成下面的填空。
（3）、比较小数的大小，先比较 部分的大小，
部
分大的这个数就大；如果 部分相同，就
从 部分的
位比起， 位上大的数就
大；如果 位也相同，就从下一位比起。
三、巩固运用，拓展提升
1.在数轴上找到9.8和10.1的位置，并比较它们的大小。
2.比大小。
0.839 ○ 0.9 6.07 ○
6.7 5.45
○ 5.63
4.03 ○ 4.009
7.217 ○ 7.22 7.19 ○
71.9
3.在括号里填上合适的小数。
5分米 ＝（ ）米 37厘米
＝
（ ）米
5元4角 ＝（ ）元 150克 ＝（
）
千克
4. □0. □7
在□里填数字，使它分别符合下列要求：
（1）使这个数最大，这个数是（ ）；
（2）使这个数最接近31，这个数是（
）。
板书设计：
比大小
0.8＞0.69 3.13＞3.08＞2.97
比较
小数的大小：先看整数部分，整数部分大的数就大；整数部
分相同的，十分位上的数大的小数就大；十分
位上的数相同，再比较
百分位上的数，依次类推。
教后思：