入党分子思想汇报-高考英语作文

精选资料

一 除法

课题
课型
学习内
容
学
习
目
标
重点
难点
2、能力目标：正确掌握竖式的写法。
3、情感目标：在动手操作与自主讲解的过程中，让孩子们获得成功的体
验，增强自信。
使学生正确掌握用竖式来计算除法的方法，体会竖式中每一步的具体含义。
学 案
导 案
分苹果
学案导学课 年 级 二年级 教 师 高利
小学数学二年级下册第2页
1、知识目标：在具体操作中体会竖式各部分的含义。
1、 请你找到这节课的数学问题，把它读熟，并把它布置课前预
写在括号里

学
习

过

程
独
（
习

。
立
）
尝
2、 为了解答这个数学问题，课本用4幅图完成，请
试
点
拨
自
学
第2幅图用的方法是（ ），第3幅图
用的方法是（ ），第4幅图用的方法
是（ ）。
问：第1幅图用的方法是（ ），
4
按照预习中
3、 第4幅图的方法是新方法， 像这样
520
，叫做
学生存在的
可修改编辑

. < br>除法竖式，它表示20÷5=4，请你看仔细除法竖式问题，教师加
是怎样写的，再找个地方把它 抄写一遍，再想想以点拨。
商应该写在什么位置？
4、请你想一想除法竖式里那些数字的意思，20表示
（ ）,5表示（ ），4
表示（ ）。
5、你知道
28
这个除法竖式表示（ ）÷（ ）吗？
请你填出来
6、请尝试计算下面2题：

48

8


40

1、除法还可以用竖式来计算。
2、除法竖式中各部分的含义，重点强调竖式的书写
格式，商应该写在什么位置。
交
3、反馈练习：
流
判断对错：
解

708
惑
749

972

组内交流
组际解疑
老师点拨
4 9 7 0
0 2
( ) ( )
合
作

练习一、
81÷( ) = 9 ( ) ÷6 = 9
2
..
1、先独立答
题

精选资料

考
42÷7 =( ) 27÷3 =( )

2、组内交流
3、师生交流 试
练习二、

735

648

832




954

742

545




我的反思：

自
我
通过今天的学习，我学会了 ，以

总
后我会在 方面更加努力的。
结







一 除法

课题
课型
学习内
分橘子 （有余数除法）
学案导学课 年 级 二年级 教 师 高利
小学数学二年级下册第3页
可修改编辑

.
容
1、知识目标：探索有余数除法的试商方法，积累有余数除法的试商经验。
学
习
目
标
重点
难点
2、能力目标：培养学生小组合作的意识。
3、情感目标：运用有余数除法的知识，联系生活实际解决简单的问题，
并从中体验成功的喜悦 。
理解除法竖式中的每一步所表示的含义。
有余数除法的试商方法。
学 案
1、 书上那个数学问题你会解答吗？
布置课前预
每盘放4个橘子，14个橘子可以放几盘？
习
2、
3、

学
习

过

程
独
立
尝
试
点
6、
拨
自
学
7、
5、 题目做完了，请答：14个橘子可以放（ ）盘，

还剩（ ）个。

今天学的这个内容叫做（ ）除法，2就是

这道题目的（ ）

请你接着看第3页“试一试”那道题目：14个橘
按照预习中
子平均放在5个盘子里，每盘放几个，还剩几
学生存在的
个？
问题，教师加
横式这样写：□÷□=□（个）……□（个）
以点拨。
竖式怎么写呢？请写在右边空白处：
4、
请你看看课本是怎样解答的；

请你写出横式：□÷□=□（盘）……□（个）

你能写出竖式吗？请写在右边空白处。

导 案
4
..

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最后，请答：每盘放（ ）个，还剩（ ）
个。
8、 请你尝试计算：

417

418

419

420


9、钉一件上衣需要6个扣子，现有25个扣子，能钉
几件上衣，还剩几个扣子？ □÷□=□（ ）……□（ ）
（请把竖式写在右边空白处）
10、 比较每道题的余数和除数，你有什么发现，请
写出来：
（ ）
交
1、除法还可以用竖式来计算。
流
2、除法竖式中各部分的含义，重点强调竖式的书写
解
格式，商应该写在什么位置。
惑
3、反馈练习：
练习一、填空
81÷( ) = 9 ( ) ÷6 = 9 42÷7
合
=( ) 27÷3 =( )
作

练习二、（ ）里最大能填几？
题
2、组内交流
3、师生交流
1、先独立答
组内交流
组际解疑
老师点拨
考

试
（ ）× 8 ＜ 44 7 ×（ ）＜ 54

9 × （ ）＜ 62 （ ）×6 ＜ 40
可修改编辑

.

（ ）× 4 ＜ 30 5 ×（ ）＜ 48

练习三、用竖式计算

738

645

836




958

747

529




我的反思：

自
我
通过今天的学习，我学会了 ，以

总
后我会在 方面更加努力的。
结


一 除法

课题
课型
学习内
容
学
习
目
标
喜悦。
分草莓
学案导学课 年 级 二年级 教 师 高利
小学数学二年级下册第6页
1、知识目标：探索有余数除法的试商方法，积累有余数除法的试商经验。
2、运用有余数除法的有关知识，联系实际解决简单的问题，体验成功的
6
..

精选资料

重点
难点
重点：有余数除法的试商方法。难点：合理估商与灵活试商。
学 案
师出示挂图，谈话引入：
同学们，你们看图中画的是什么水果？
看看一共有多少个草莓？请你仔细观察图，说一布置课前预
说这幅图画是什么意思？
对话平台
独
玩中学
想一想。说一说。
习







导 案

学
习

过

程
立
1．
尝
先利用已有的经验估一估，再算一算。
试
点
拨
自
学
（2） 指名汇报。
（3） 怎样列式？
（1） 看图说图意。
（4） 估一估，每盘放几个，你是怎样估计的？ 按照预习中
2． 试一试，算一算。 学生存在的
问题，教师加
以点拨。
在估一估的基础上掌握试商方法。
（1） 说一说你是怎样估一估的。
（2） 想一想你估计的对不对，讲给你的同桌听。
（3） 议一议：为什么商是6？
交
学中做
流
1、试一试。
解
可修改编辑
组内交流
组际解疑
老师点拨

.
惑
完成第7页的试一试。
2、完成第8页的森林医生


1、课本第7页算一算，你能算准吗？
课本第7页练一练第一题。

题
2、组内交流
3、师生交流
2、练一练。
（1） 完成第8页的第2题。
（2） 完成第8页的第4题。
（3） 完成第8页的第5题。

我的反思：
1、先独立答
合
作
考
试


自
我
通过今天的学习，我学会了 ，以

总
后我会在 方面更加努力的。
结








8
..

精选资料



一 除法

课题
课型
学习内
容
租船、派车
学案导学课 年 级 二年级 教 师 高利
小学数学二年级下册第9、10、11、12页
1、灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题，发展应
学
习
目
标
用意识。
2、在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的 意见，通过合理
解决实际问题，体验成功的喜悦。

重点
难点
在大量的实际应用的生活体验中，应用有余数除法的知识。
学 案
一、出示挂图，谈话引入
导 案
布置课前预

学
习

过

程
独
立
尝
试
点
拨
自
学
同学们，到了公园，你最喜欢做什么？你能把习
图上的 情景讲给大家听吗？
对话平台




玩中学
1、说一说，想一想。


可修改编辑

.
从图中的情境入手，解决简
单的实际问题。
（1）从图中你得到了什么信
息？
（2）如果有21个同学去划
船，至少要租几条船？

先独立思考：如何列式，怎
样回答问题。

按照预习中
学生存在的
问题，教师加
以点拨。
其次，在小组内交流。最后，
以小组为单位汇报。（余下的
人怎么办呢？）

2、摆一摆，说一说。
10
..

精选资料

通过幻灯片演示分船的过程
试一试。
继续通过应用，使学生理解解决生
活中实际问题的不同情况。
每小时租金3元，10元钱最多能划
几小时？
先和同桌说一说你是怎样想的？
再独立列式解答。

学中做
交
1、完成练一练的1、2题。
组内交流
组际解疑
老师点拨
流
2、完成练一练的3题。
解
惑


合
作
考
试


1、练一练。
完成第11页的第4、5两题。
先独立完成，再在小组交流，说一说你是怎样想的 。
1、先独立答
题
2、组内交流
3、师生交流
可修改编辑

.
我的反思：

自
我
通过今天的学习，我学会了 ，以

总
后我会在 方面更加努力的。
结









二 混合运算

课题
课型
学习内
容
学
习
目
标
重点
难点
2、结合解决问题的过程，探索 “先乘法、后加法”的运算顺序，体会到数学
与实际的密切联系。
3、能正确计算有关的两步试题。
能列综合算式解答问题，并掌握“先乘除，后加减”的运算顺序。
12
..
小熊购物
学案导学课 年 级 二年级 教 师 高利
小学数学二年级下册第16、17页
1、通过“小熊购物”的问题情境引入，培养学生提出问题和解决问题的能力。

精选资料

学 案
出示挂图，谈话引入。
谁能用讲故事的形式说出这幅图的图意。
对话平台
玩中学
１． 说一说。
通过看图，获取信息，提出问题。
导 案
布置课前预
习
（１） 同学们，请你也仔细观察一下超市的东

学
习

过

程
独
立
尝
试
点
拨
自
学
指名汇报。
南角，看一看从图中你能获得什么信
息？
（２） 如果你是小顾客，你想买些什么东西
呢？
（３） 如果至允许你买两种食品，每种数量不
限，你又准备买什么呢？指名汇报。根按照预习中
据学生汇报，教师可板书问题。
２． 算一算。
在解决问题中掌握运算顺序。
（１） 仔细看图，说一说小熊买了什么食品？
（２） 那么小熊应付多少钱呢？请你来帮他
算一算。学生独立解答后再小组交流汇
报。
学生存在的
问题，教师加
以点拨。
可修改编辑

.
（３） 说一说又加法又有乘法，要先算什么？
（４） 教师介绍脱试计算的格式及方法。
学中做
１． 做一做。
（１） 大家真聪明，你能用所学的知识解决黑板
上同学们提出的问题吗？任选一题，做一
做。
（２） 指名汇报。
２． 想一想，议一议。
通过小组探究，进一步掌握运算顺序。
熊妈妈有２０元钱，买３包饼干应找回多少钱
（１）试着做一做。
（２）小组议一议。
（３）说一说。结合刚才的练习，你得到什么
结论？

1、完成试一试的第１题。先认真观察，然后说一说
交
流
图意，最后列试计算。
组内交流
组际解疑
老师点拨
解
2、完成试一试的第２题。先说一说运算顺序，然后
惑
再计算。
3、完成试一试的第３题
14
..

精选资料

我的反思：

自
我
通过今天的学习，我学会了 ，以

总
后我会在 方面更加努力的。
结



二 混合运算

课题
课型
学习内
容
学
习
目
标
重点
难点
数学与实际的密切联系。能正确计算有关的两步试题。
1、发展学生提出问题和解决问题的能力。2、探索“先乘除，再加减”的运
算顺序。
学 案
独
课件引入。
立
同学们，你们知道这是什么地方吗？
习

过

程
尝
试
点
些花？


可修改编辑
买鲜花
学案导学课 年 级 二年级 教 师 高利
小学数学二年级下册第18、19、20页
1． 过“花店买花”的问题情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。
2． 结合解决问题的过程，探索“先除法，后加减”的运算顺序，体会到
导 案
布置课前预
习

学
花店里的花可真多呀！谁能向同学们介绍一下都有哪
拨
课件中都告诉了我们哪些信息？
自
对话平台

.
学
玩中学
1． 说一说。
初步感知，培养学生提出问题的能力。
根据你知道的信息，可以提出哪些问题？
（1） 学生自由汇报。
（2） 教师根据汇报内容有选择地进行板书。
2． 算一算。
通过算一算，掌握方法。
（1）1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少钱？
教师充分放手，先独立解答，在小组合作交流，最后
指名汇报。
（2）观察综合算式，你能得出什么结论？
（3） 卖1支菊花和1支百合花，共花多少钱？
学生独立解答后指名汇报。
说一说你又会得到怎样的结论？
学中做
1． 完成试一试的第1题。
（1） 说一说每道题的运算顺序。
（2） 独立计算。
（3） 议一议：在一个算式里有加减法，又有乘
除法，要先算什么，后算什么？
2． 完成练一练的第1题和第2题。



按照预习中
学生存在的
问题，教师加
以点拨。
16
..

精选资料

3． 完成练习二的第2题和第3题。



学中做
交
1、完成试一试的6道小题。
组内交流
组际解疑
老师点拨
流
2、完成练一练的弟1、2两题。
解
惑


合
作
考
试


1、练一练。
完成第20页的第3、4两题。
先独立完成，再在小组交流，说一说你是怎样想的 。
1、先独立答
题
2、组内交流
3、师生交流
我的反思：

自
我
通过今天的学习，我学会了 ，以

总
后我会在 方面更加努力的。
结



二 混合运算

课题 过河
可修改编辑

.
课型
学习内
容
学
习
目
标
重点
难点
学案导学课 年 级 二年级 教 师 高利
小学数学二年级下册第24页
1、通过“过河”情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。
2、在解决问题的过程中使学生体会到小括号的作用，能正确计算带有小
括号的运算。
探索“先算小括号里面的”的运算顺序，正确计算。
学 案
出示挂图，谈话引入。
布置课前预
在生活中，我们经常会遇到一些数学问题。看看图，
习
说一说你看懂了什么？

对话平台
导 案

学
习

过

程
独
立
尝
试
点
拨
自
学

1． 说一说。

通过看图，理解题意。

（1） 从图中你得到了什么信息？指名汇报。

（2） 试着做一做。

2． 想一想。

由情境入手，领会理解运算顺序。
按照预习中
（1） 议一议。
学生存在的
29+25÷9这样列式对吗？
问题，教师加
（2）教师小结。
以点拨。
小括号可以帮助我们改变运算顺序，如果在一个
18
..

精选资料

算式中有小括号，就要先算小括号中的。
3． 试一试。
试着做一做（29+25）÷9。
学中做
1． 做一做。
完成做一做的习题。
交
流
解
惑
2． 比一比，算一算。
16+24÷8 18—9×2 30—6÷3
（16+24）÷8 （18—9）×2 （30—6）÷3

做中得
1． 综合练习。
（1） 在〇里填“<”、“>”或“=。”
7+7+7+8〇7×4+1 7×9—〇7×7+7
合
作
考
试
30÷5+1〇30÷(5+1) 9—2×4〇(9—2)×4
8+32÷8〇(8+32)÷8 18+36÷9〇(18+36)÷9
(2)判断。
①（8+6）×7与8+6×7都要先算乘法。 （ ）
②81减去6乘以6的积，列式为：（81—6）×6。
（ ）
可修改编辑
组内交流
组际解疑
老师点拨
（1） 先说一说计算顺序。
（2） 再独力计算。
1、先独立答
题
2、组内交流
3、师生交流

.
③在一个算式里，如果有括号，要先算括号里的。
（ ）
2． 实践应用。
完成练习三的第2题。

我的反思：

自
我
通过今天的学习，我学会了 ，以

总
后我会在 方面更加努力的。
结




三 方向与路线

课题
课型
学习内
容
辨认方向
学案导学课 年 级 二年级 教 师 高利
小学数学二年级下册第28、29、30页
1． 借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。
学
习
目
标
2． 结合具体情境给定一个方向（东、南、西或 北），能辨认其余的七个方
向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切
联系。

20
..

精选资料

重点
难点
结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向。
学 案
出示课件，谈话引入。
请同学们仔细观察，小熊现在站在哪里？（学校）
那么，在它的东、南、西、北四个方向都有哪些建筑
呢？ 布置课前预
导 案
大家真聪明，你能填出下面四个建筑物的准确方向习
吗？

学
习

过

程
独

体育馆在学校的（ ）面，商店在学校的（ ）面。





立
医院在学校的（ ）面，邮局在学校的（ ）面。
尝
对话平台
试
点
拨
1． 说一说。
玩中学
自
通过看图，初步了解大致方向。
学
（1）同学们说得真不错，请仔细观察，在学校的周按照预习中
围还有哪些建筑物？
先自己找一找，再说给你的同桌听一听。
学生存在的
问题，教师加
（2）这些建筑物又在学校的那个方向呢？请你仔细以点拨。
想一想。
2． 议一议。通过议一议及亲身体验，认识东南、东
北、西南、西北四个方向。
可修改编辑

.
（1）说一说。
你是怎样想的，在小组内说一说。
（2）议一议。
谁说得对？为什么？
（3）教师小结。
在学生议一议的基础上，教师进行小结，明确东南、
东北、西南、西北四个方向。
3． 做一做。
在做一做中，进一步明确八个方向。
用你手中的学具制作方向板。

学中做
1． 试一试。
交
利用方向板。
流
（1） 在教室辨认八个方向。
解
惑
2． 坐在座位上，说一说你的东南、东北、西南、西
北分别是哪位同学。

合
1、练一练。
作
完成书中练一练。
考
试
1、先独立答
题
2、组内交流
3、师生交流
组内交流
组际解疑
老师点拨
22
..

精选资料

我的反思：

自
我
通过今天的学习，我学会了 ，以

总
后我会在 方面更加努力的。
结



三 方向与路线

课题
课型
学习内
容
学
习
目
标
重点
难点

结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向。
学 案
独
出示课件，谈话引入。
立
请同学们仔细观察，小熊现在站在哪里？（学校）
习

过

程
尝
试
点
呢？
导 案
布置课前预
习
认识路线
学案导学课 年 级 二年级 教 师 高利
小学数学二年级下册第31、32页
认识简单的路线 图，能根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向和经
过的地方，使学生体会到生活中处处有数学。

学
那么，在它的东、南、西、北四个方向都有哪些建筑
拨
大家真聪明，你能填出下面四个建筑物的准确方向
自
吗？
可修改编辑

.
学
体育馆在学校的（ ）面，商店在学校的（ ）面。
医院在学校的（ ）面，邮局在学校的（ ）面。
对话平台
玩中学
4． 说一说。
通过看图，初步了解大致方向。


按照预习中
学生存在的
问题，教师加
（1）同学们说得真不错，请仔细观察，在学校的周以点拨。
围还有哪些建筑物？
先自己找一找，再说给你的同桌听一听。
（2）这些建筑物又在学校的那个方向呢？请你仔细
想一想。
5． 议一议。通过议一议及亲身体验，认识东南、东
北、西南、西北四个方向。
（1）说一说。
你是怎样想的，在小组内说一说。
（2）议一议。
谁说得对？为什么？
（3）教师小结。
在学生议一议的基础上，教师进行小结，明确东南、
东北、西南、西北四个方向。
6． 做一做。
在做一做中，进一步明确八个方向。
24
..

精选资料

用你手中的学具制作方向板。

学中做
3． 试一试。
交
利用方向板。
流
（1） 在教室辨认八个方向。
解
惑
4． 坐在座位上，说一说你的东南、东北、西南、西
北分别是哪位同学。

合
1、练一练。
作
完成书中练一练。
考
试
组内交流
组际解疑
老师点拨
1、先独立答
题
2、组内交流
3、师生交流
我的反思：

自
我
通过今天的学习，我学会了 ，以

总
后我会在 方面更加努力的。
结





可修改编辑

.
三 方向与路线

课题
课型
学习内
容
学
习
目
标
重点
难点
认识路线图，会用方位词描述行走的路线。
学 案
出示挂图，谈话引入。
导 案
布置课前预
认识简单的路线图，能根据路线图说出从出发地到目的地行走的方 向和经
过的地方，使学生体会到生活中处处有数学。
认识路线
学案导学课 年 级 二年级 教 师 高利
小学数学二年级下册第31、32页
我们学校明天要来一批外地的小朋友，学校想让我们习
班的同学带着这批小客人乘坐1路车去动物园。如果

学
习

过

程
独
立
尝
试
吗？
对话平台





按照预习中
学生存在的
问题，教师加
26
..
你是小导游，你能向客人介绍一下1路车的行车路线
点
玩中学
拨
自
学
1． 说一说。
在小组互动中学会认识路线。
（1） 请你在小组中说一说。
（2） 全班交流。
2． 填一填。

精选资料

通过填一填，进一步明确行驶方向及路线。
（1） 自己独立填一填。
（2） 小组内说一说。
（3） 全班交流。
3． 玩一玩。
通过做游戏，是学生进一步明确行车路线。
（1） 公布游戏规则。
说出游览的起点是什么站，终点是什么站，汽车怎
样行驶的。前面一位同 学行走路线的终点是后一位同
学行走路线的起点，手尾接龙，依次进行。
（2） 开始游戏。
（3） 游戏小结。
学中做
1． 说一说。
（1） 你的家东、南、西、北、东南、西南、东
北、西北八个方向个有哪些建筑物？
交
流
解
惑
（2） 你的房间东、南、西、北、东南、西南、
东北、西北八个方向各摆了哪些家具？
2． 完成练习四的第1题。
（1） 先独立完成，在小组交流。
（2） 想一想，再回答。
（3） 议一议，再说一说。
以点拨。
组内交流
组际解疑
老师点拨
可修改编辑

.
（4） 说给小组同学听。
做中得
实践应用。
合
完成练习四的第2题。
作
1． 剪一剪。
考
2． 按图中所给的信息贴一贴。
试
3． 将剩余的图按自己的设计贴在小区中。
4． 小组交流。

1、先独立答
题
2、组内交流
3、师生交流
我的反思：

自
我
通过今天的学习，我学会了 ，以

总
后我会在 方面更加努力的。
结



四 生活中的大数

课题
课型
学习内
容
学
数一数
学案导学课 年 级 二年级 教 师 高利
小学数学二年级下册第37、38页
1． 通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性。激发学习数
28
..

精选资料

习
目
标
学的兴趣。
2． 通过数正方体等操作活动，认识新的计数单位“千”、“万”，并了解单位之
间的关系。
3． 通过“拨一拨”、“摆一摆”、“估一估”、“比一比”等活动，对大数有具体的感受，
发展数感。

重点
难点
认识新的计数单位“千”“万”，并了解单位间的关系。
学 案
出示挂图，谈话引入。
导 案
布置课前预
今天，老师给大家带来四幅图片，每幅图片都向习
同学们介绍了一个新知识，谁愿意把他读给大家听。

学
习

过

程
独
这几个数和我们以前学的数有什么不同？




立
对话平台
尝
玩中学
试
点
拨
自
学
通过实例，体会生活中的大数。
1． 说一说。
（1） 在生活中，由许多这样大的数，你能找出
来吗？
（2） 于你的同伴说一说。
2． 数一数。
通过数一数，认识计数单位“千”、“万”。
按照预习中
学生存在的
问题，教师加
以点拨。
可修改编辑

.
（1） 小组合作数一数。
每个同学准备2条小正方体，每条由10个小正方
体，5人为一小组，摆出100个小正方体。
说一说你是怎样数出来的。
在以每小组摆出的100个小正方体为一层，让10个
小 组同学把一层正方体逐一放到讲台上，组织同学一
层一层地数，数10层是一千个。
（2） 看图数一数。
意义千个小正方体为单位，出示图片，组织学生一
千一千地数，10个一千是一万。
3． 感受一千、一万有多大。
（1） 感受一千页的书有多厚。
（2） 感受一千人在操场上敬礼升旗会是什么样
的？

学中做
1． 找一找，填一填。
交
流
解
惑
（3） 数一数。完成说一说的第（1）题。
（4） 涂一涂。

（1） 你能在你的计数器上找到千位和万位吗？
（2） 填一填。独立完成后指明汇报。
组内交流
组际解疑
老师点拨
30
..

精选资料

合

1、先独立答
题
找一找生活中的大数。
2、组内交流
3、师生交流
我的反思：
作

考
试

自

我
通过今天的学习，我学会了 ，以

总
后我会在 方面更加努力的。
结



四 生活中的大数

课题
课型
学习内
容
学
习
目
标
重点
难点


会数、读、写万以内的数，难点是中间、末尾有0的多位数的读法。
学 案
导 案
2． 通过在计数器上拨珠等活动，了解万以内数的顺序，会读写万以内的
数。
拨一拨
学案导学课 年 级 二年级 教 师 高利
小学数学二年级下册第41、42页
1． 通过“拨一拨”、“数一数”及“数学游戏”等活动，激发读数写数的兴趣。
可修改编辑

.
学
习

过

程
独
立
尝
试
点
拨
自
学
谈话引入。一百是几位数？你还知道向这样的三位数
吗？请你举几个这样的例子说一说。除了三位数， 你
布置课前预
还知道几位数?请你举几个例子说一说。这节课我们
习
一起来认识这样的数。

对话平台

玩中学

1． 拨一拨

通过在计数器上 拨一拨，学会数数、读数和写数。

（1） 读、写三位数。

完成拨一拨（1）。

（2） 学习四位数及末位有零的数的读写。
按照预习中
完成拨一拨（2）
学生存在的
（3） 你拨我写。在同桌之间进行。
问题，教师加
2想一想读书和写数时要注意什么？以小组为单位进
以点拨。
行汇报。

学中做
。
交
1． 完成试一试（1）
流
解
。
惑
3． 完成试一试（3）

2． 完成试一试（2）。
组内交流
组际解疑
老师点拨
32
..

精选资料


练一练
合
作
考
试


（1） 完成练一练1 。
（2） 完成练一练2。
（3） 完成练一练3。
（4） 完成练一练4。
1、先独立答
题
2、组内交流
3、师生交流
我的反思：

自
我
通过今天的学习，我学会了 ，以

总
后我会在 方面更加努力的。
结











可修改编辑

.










四 生活中的大数

课题
课型
学习内
容
比一比
学案导学课 年 级 二年级 教 师 高利
小学数学二年级下册第45、46页
1． 通过比一比的活动，掌握比较万以内数的大小方法，能够用符号表示
学
习
目
标

重点
难点

万以内数的大小。
2． 通过估一估的活动，结合现实素材，感受大数的意义，体会估计在现
实生活中的作用。
理解并掌握三位数和四位数的比较方法。
学 案
34
..
导 案

精选资料

学
习

过

程
独
谈话引入。生活中的大数无处不在，那么怎样比较 两布置课前预
个数的大小呢？这节课我们共同研究这个问题。
对话平台
玩中学
习







按照预习中
学生存在的
问题，教师加
以点拨。
学中做
1、试一试。先试着做一做，再议一议。
交
2、想一想
流
解
惑
4、估一估。完成练一练的第一、二题。


合

作

可修改编辑
立
1． 学一学，议一议。
尝
通过小组探究，总结比较大小的方法。
试
点
拨
以小组为单位汇报，说一说你是怎样想的。
（1）以小组为单位自学探究 。
自
2． 练一练。
学
完成练一练。在（ ）里填上“＞”或“＜”。

新 课标 第 一网
组内交流
组际解疑
老师点拨
3、数学游戏。
1、先独立答
题

.
考
试

同桌之间互相出题写数，对方进行大小比较。
2、组内交流
3、师生交流
我的反思：

自
我
通过今天的学习，我学会了 ，以

总
后我会在 方面更加努力的。
结

















36
..

精选资料












四 生活中的大数

课题
课型
学习内
容
练习五
学案导学课 年 级 二年级 教 师 高利
小学数学二年级下册第48到51页
1． 通过多种形式的练习，使学生进一步掌握万以内数比较大小的方法及
学
习
目
标

重点
难点
有关数的知识，进一步培养学生的数感。
2． 通过“估一估”的活动，结合现实数材，进一步感受大数的意义，体会估
计在现实生活中得作用。 能熟练读写万以内的大数；正确比较万以内数的大小，并能结合实际进行
估计；寻找大数的规律并能 根据规律正确写数。
可修改编辑

.
学 案
谈话引入。
导 案
布置课前预
我们已经认识了生活中的大数，学会了许多有关习
数的知识。这节课我们就来共同上一节练习课，灵活
独
运用所学知识解决数学问题，看看那个同学学得最出





按照预习中
学生存在的
问题，教师加
以点拨。
组内交流
学中做：完成练习五的第6到第10题。
组际解疑
老师点拨
我的反思：

自
我
通过今天的学习，我学会了 ，以

总
后我会在 方面更加努力的。
结


立
色。
尝
对话平台
试
点

学
习

过

程
交
流
拨
1． 完成练习五的第1题。
学中做
自
2． 完成练习五的第2题。
学
3． 完成练习五的第3题。
4． 完成练习五的第4题。
5． 完成练习五的第5题。

解

惑
38
..

精选资料























可修改编辑

.











新 课标 第一 网





第五单元 测量

课题
课型
学习内
容
铅笔有多长
学案导学课 年 级 二年级 教 师 韦成凯
小学数学二年级下册第54、55、56页
40
..

精选资料

1． 通过测量铅笔长度的活动,知道1分米和1毫米有多长，发展空间观念
学
习
目
标
和动手操作能力。
2． 通过实际测量，学习米、分米、厘米和毫米之间的关系。
3． 通过“估一估”、“量一量”等活动，发展学生的估算能力。
学习米、分米、厘米、毫米之间的关系
导 案
重点
难点
学 案
一、 认识分米。
1．估一估。

先利用已有经验估一估，发展学生的估测能力。
2．量一量。

学
习

过

程
独
立
尝
试
点
拨
自
学
布置课前预习



在估一估的基础上进行实际测量，验证估测结果。
3．说一说。
通过交流，熟练掌握1分米的实际长度以及分米与米、

厘米之间的关系。
二．认识毫米。
1． 量一量。
引导操作，设下疑问。



按照预习中学
每个人的书桌上都有橡皮，请你用直尺量一量橡皮的
生存在的 问题，
长度是多少？
2.议一议。
让学生尝试探究新知，牢固地建立起新的认知结构，
教师加以点拨。
可修改编辑

.
形成表象。
3．说一说。
进一步加深对毫米的认识。
请大家继续观察直尺，1毫米到底有多长？
4.量一量。
解决疑问，让学生真正感受毫米的作用。
大家已经认识了毫米这个长度单位，现在我们以毫米
为单位再量一下橡皮的长度。

1、分米是比厘米大一些的长度单位，在国际上可以
组内交流
交
流
解
惑
用符号表示出来，谁给大家讲一讲。
分米、厘米之间的关系你们会用符号表示出来吗？
2、1毫米到底有多长？它与厘米之间到底 有什么关
系？我们一起在观察和操做中获得这些知识。

组际解疑
老师点拨
1．

完成练一练的第1题。
1、先独立答题
请同学们先估一估，再量一量。比比看，谁估测的最
2、组内交流
合
作
考
接近？
2． 完成练一练1中的第2题
可充分放手让学生独立完成，然后同桌互检。在做前，
3、师生交流
试
教师要给予适当提示：画线段时勿忘记画出两个端
点。
42
..

精选资料



我的反思：
自
我
总
结
通过今天的学习，我学会了 ，以后我会
在 方面更加努力的。









课题
课型
学习内
容
1千米有多长
学案导学课 年 级 二年级 教 师 韦成凯


小学数学二年级下册第57、58、59页
1． 通过“走一走”、“估一估”、想一想“等活动，体验1千米有多长，初步建立
学
习
目
标
千米的空间表象。
2． 使学生知道1千米=1000米，学会千米和米的简单换算。
3． 培养学生的观察能力、实践能力，发展学生的空间想象能力，并适时
渗透思想教育。
可修改编辑

.
重点
难点
知道1千米=1000米，学会千米和米的简单换算。

导 案
学 案
1． 走一走。
通过实际测量，感受走100米用多长时间。
请同学们以小组为单 位，在操场上走一走，数一数10
米、100米大约有多少步，分别用了多少时间，并做
布置课 前预习
好纪录。

回到教室，先让学生汇报自己的步测结果，在说一说

学
习

过

程
独
立

走完100米后有什么感受。

2． 估一估。
尝
试
点
拨
自

通过刚才学生的亲身感受，猜测思考1千米的长度。

3． 想一想。

进一步体验感受1千米有多长。

4． 读一读。
学
按照预习中学
揭示千米和米之间的关系。
生存在的问题，
5． 填一填。
教师加以点拨。
初步感受千米在日常生活中的应用。
6． 估一估。
我 们知道了1千米的实际长度，现在请你估计一下，
从校门口出发到什么地方大约有1千米？

44
..

精选资料

交
流
解
惑
1、思考：几个100米的长度正好是1千米。
2、想一想，怎样用字母表示出千米与米之间的关系
呢？

组内交流
组际解疑
老师点拨
合
作
考
试
1、
我们知道1千米有多长，选择不同的交通工具走
1、先独立答题
2、组内交流
3、师生交流
1千米分别需要多长时间呢？看图选择正确答案。
2、完成第59页。

我的反思：
自
我
总
结
通过今天的学习，我学会了 ，以后我会
在 方面更加努力的。












可修改编辑

.
















课题
课型
学习内
容
学
习
目
标
练习六
学案导学课 年 级 二年级 教 师 韦成凯
小学数学二年级下册第60页
1． 使学生进一步感受长度单位与生活的密切联系，熟练掌握千米、米 、
分米、厘米、毫米之间的关系，并能准确地选择合适的长度单位。
2． 通过学生对所学知识的练习过程，使他们形成良好的知识结构，提高
46
..

精选资料

动手操作能力及运用知识的技能。
培养学生学习 数学的兴趣，使之逐渐养成用数学知识来解决生活中遇到的
问题，进而形成能主动研究数学问题、学习数 学的良好习惯。
重点
难点
学会各种单位的简单换算。

导 案
学 案
1． 用手势表示：1米、1分米、10厘米、1毫米、
布置课前预习
10毫米……
独
立
尝

学
习

过

程
教师加以点拨。
试
点
拨
自
学


按照预习中学
生存在的问题，





2． 量一量：一角硬币的厚度大约是（ ）毫米。

3． 填空：（投影显示）
交
流
解
惑
组内交流
组际解疑
老师点拨
（1） 量比较短的物体的长度或者要求量的比较
精确时，可以用（ ）作单位；量比较长
的物体是，可以用（ ）作单位。
（2） 38米+54米=（ ）米
可修改编辑

.
1米-6分米=（ ）分米
570分米-170分米=（ ）分米=（ ）米
1米-85厘米=（ ）厘米
（3） 小明身高94厘米，在长（ ）厘米，正好
身高1米。
（4） 用一根长70厘米的铁丝，做了一个每边长
都是15厘米的正方形框架，还剩（ ）厘
米。
（5） 3只苹果+4只香蕉+1只梨=1090克
3只苹果+4只香蕉+4只梨=1690克
1只梨重（ ）克
（6） 先数出5毫米厚度的纸的张数，再算一算。
5厘米厚度的纸约有（ ）张 。
20厘米厚度的纸约有（ ）张。

合
作
考
试
自
我
总
结
通过今天的学习，我学会了 ，以后我会
在 方面更加努力的。

1．

完成练习6的第1题。
2． 完成练习6的第2题。
3、完成练习6的第3题。

1、先独立答题
2、组内交流
3、师生交流
我的反思：

48
..

精选资料

















课题
课型
学习内
容
学
习
目
整理与复习（一）
学案导学课 年 级 二年级 教 师 韦成凯
小学数学二年级下册第61、62页
1． 通过整理与复习，让学生对学过的知识进行回顾与整理，并使之系统
化和条理化。
可修改编辑

.
标
2． 培养学生主动学习的精神，更好的掌握有关的知识。
3． 通过展示与交流，使学生体验到成功的喜悦。

重点
难点

导 案
布置课前预习







按照预习中学
生存在的问题，
教师加以点拨。
交
流
解
惑
合
作
考
50
..
学 案
你学到了什么？
（1）出示图1，看图说一说。
独
立
尝

学
习

过

程
学
试
点
拨
自
读出每所学校的人数。
（2）出示图2，看图说一说。
仔细看图，说一说个动物馆在池塘的什么方向？
（3）出示图3。
看图，说说你发现了什么？
组内交流
你还能提出哪些问题呢？在小组内交流。
组际解疑
老师点拨

1、先独立答题
2、组内交流
3、师生交流

精选资料

试
我的反思：
自
我
总
结
通过今天的学习，我学会了 ，以后我会
在 方面更加努力的。












课题
课型
学习内
容
学
习
目
练习课
学案导学课 年 级 二年级 教 师 韦成凯


小学数学二年级下册第63、64、65页
1． 在练习中采用多种形式，激发学生的学习兴趣。
2． 关注学生学习技能发展的同时，关注学生思维能力、实践能力的发展。
可修改编辑

.
标
3． 培养学生分析、解决问题的能力，养成良好的学习习惯。

重点
难点
掌握解题方法，理清思路。

导 案
布置课前预习







按照预习中学
生存在的问题，
教师加以点拨。
交
流
解
惑
合
作
考
试

1、完成64页第5、6、7题；
2、完成65页第8、9题；


1、先独立答题
2、组内交流
3、师生交流
完成63页第2、3、4题；
组内交流
组际解疑
老师点拨
学 案
完成62页第1题；

独
立
尝
试

学
习

过

程
点
拨
自
学
52
..

精选资料

我的反思：
自
我
总
结
通过今天的学习，我学会了 ，以后我会
在 方面更加努力的。





















可修改编辑

.









课题
课型
学习内
容
走进乡村
学案导学课 年 级 二年级 教 师 韦成凯
小学数学二年级下册第66、67、68页
1． 通过情境教学，激发学生的学习兴趣，使学生爱学、乐学。
2． 通过“走进乡村”这一生活情境，使学生体会到自己生活中蕴涵着丰
学
习
目
标
富的数学知识，有很多的数学问题，从中能提出有趣的问题，并运
用以有的数学知识进行解决。
3． 对所提出的数学问题加以讨论，学生间要交流自己的想法，培养学
生的观察能力、口语表 达能力和思考问题的能力。

重点
难点

会看图提出问题，并运用自己以有的知识解决问题。

导 案
学 案
54
..

精选资料

学
习

过

程
独
立
尝
试
点
拨
自
学
1、完成66页第1题
从图中的情境入手，整体感知画面。
从图中你得到了什么信息？
在小组内交流。
以小组为单位汇报。
2．说一说。
分布引导，循序渐进。

布置课前预习







按照预习中学
生存在的问题，
教师加以点拨。
交
流
解
惑
合
作
考
试
完成68页第4题，除了课本中的问题外，你还能提
组内交流
出有关方向和路线的问题吗？并试着解答出来。

完成67第2题、68页第3题。


1、先独立答题
2、组内交流
3、师生交流
组际解疑
老师点拨
我的反思：
自
我
总
结

通过今天的学习，我学会了 ，以后我会
在 方面更加努力的。


可修改编辑

.




单元小 结：本单元学完之后，学生基本掌握了学习目标，
通过测量
活动，实际感受1分米、1毫米、1 千米有多长，并知道千米、米、分米、厘米、
毫米之间的关系，基本能根据具体情境选择合适的长度单位 。
个别学生在理解单位的实际运用上还存在问题，在后面的教学中药注意此类
素材的运用。











56
..

精选资料















第六单元 加与减（一）
课题
课型
学习内
容
买电器
学案导学课 年 级 二年级 教 师 韦成凯
小学数学二年级下册第69、70、71页
1、探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。
学
习
目
标
2、结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到生活
与数学的密切联系。
3、初步培养学生探索、交流、合作的能力。
可修改编辑

.
4、初步培养学生认真审题、准确计算的良好习惯。
重点
难点
掌握计算方法，提高计算速度；
导 案
布置课前预习




学 案
1． 看一看。
从图中的情境入手，发现数学问题。
独
立
尝
试

学
习

过

程
交
流
解
惑
合
作
考
试
完成70、71页练习；


点
拨
自
学
2． 算一算。
探索计算的方法。
3． 试一试。
进一步熟练掌握整十、整百数得加减的口算方

法。




按照预习中学
生存在的问题，
教师加以点拨。
组内交流
你从图中看到了什么？你能提出哪些问题？
组际解疑
怎样计算500+800，在小组内交流各自的算法

老师点拨
1、先独立答题
2、组内交流
3、师生交流
58
..

精选资料

我的反思：
自
我
总
结
通过今天的学习，我学会了 ，以后我会
在 方面更加努力的。

















课题
课型
回收废电池
学案导学课 年 级 二年级 教 师 韦成凯


可修改编辑

.
学习内
容
小学数学二年级下册第72、73、74、75、76页
1．
2．
学
习
目
标
探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。
能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验
算的习惯。
3．
4．

结合具体情境，发展提出问题、解决问题的能力。
对学生进行保护环境、爱护大自然等方面的教育。
重点
难点
掌握计算方法，提高计算速度；
导 案
布置课前预习







按照预习中学
生存在的问题，
教师加以点拨。
学 案
完成72、73页：
1．

学
习

过

程
独
立
尝
试
点
拨
自
学
看一看。
借助情境图发现问题，并提出问题。
2． 算一算。
探索三位数加法的计算方法。
3、想一想。
共同总结出三位数加法的计算方法。

60
..

精选资料

完成74页：
（1）今天我们学习三位数得比算加法，大家想一想，
交
流
解
惑
组内交流
组际解疑
老师点拨
三位数的笔算加法和两位数的笔算加法有什么不同
点和相同点？
（2）谁能对照两位数笔算加法的法则，说说三位数
的笔算加法应该怎样做？

合
作
考
试
完成75、76页练习：


1、先独立答题
2、组内交流
3、师生交流
我的反思：
自
我
总
结
通过今天的学习，我学会了 ，以后我会
在 方面更加努力的。










可修改编辑

.











课题
课型
学习内
容
小小图书馆
学案导学课 年 级 二年级 教 师 韦成凯
小学数学二年级下册第77、78、79、80、81页
1． 探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。
2． 能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的
学
习
目
标
习惯。
3． 能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际
问题。

重点
难点
掌握计算方法，提高计算速度；
62
..

精选资料

学 案
导 案
布置课前预习







按照预习中学
生存在的问题，
教师加以点拨。
完成77、78、79页：
1、看一看。
独
立
尝
试

学
习

过

程
交
流
解
惑

合
作
考
试
完成80、81页练习



点
拨
自
学
引导学生根据统计表发现问题，并提出问题。
2、算一算。
探索并掌握三位数减法的计算方法。
3、试一试。
探索减法验算的方法。
4、议一议。
探索笔算减法中连续退位的算理。
完成80页：
1、 根据自己的学习过程总结笔算减法的法则；
2、讨论加法算式验算方法。
组内交流
组际解疑
老师点拨
1、先独立答题
2、组内交流
3、师生交流
可修改编辑

.
我的反思：
自
我
总
结
通过今天的学习，我学会了 ，以后我会
在 方面更加努力的。












课题
课型
学习内
容
练习七
学案导学课 年 级 二年级 教 师 韦成凯


小学数学二年级下册第82、83、84、85、86、87页
1． 解决简单的实际问题，感受数学的价值，体验数学与日常生活的密
学
习
目
标
切关系。
2． 通过练习，巩固整十、整百数的加减的口算及三位数加减法的计算
方法，并正确进行计算。
64
..

精选资料

3． 进一步提高学生计算的熟练程度，培养学生思维的灵活性。
4． 培养学生认真仔细的良好习惯。

重点
难点
运用所学知识解决简单实际问题；
导 案
布置课前预习







按照预习中学
生存在的问题，
教师加以点拨。
交
流
解
惑
合
作
考
可修改编辑
学 案
1、完成82页第1、第2题；
2、完成83页第3题；
独
立
尝

学
习

过

程
试
点
拨
自
学

1、完成83页第4、5题：
2、完成85页第9、10题；
3、完成86页第12题、87页第13题；
1、完成84页第6、7题；
2、完成85页第8题
组内交流
组际解疑
老师点拨
1、先独立答题
2、组内交流
3、师生交流

.
试
我的反思：
自
我
总
结
通过今天的学习，我学会了 ，以后我会
在 方面更加努力的。






单元小结：

学生基本上都能按照算理进行计算，正确率也比较高，需要注意的地
方是：1、退位 减法错误率比较高，特别是向0借一得题目；2、简
便计算的题目学生还不能理解，如421+102= 421+100+2；3、应用
题要多训练，帮助学生理解题意；




第七单元 认识图形

课题 认识角
66
..

精选资料

课型
学习内
容
学案导学课 年 级 二年级 教 师 韦成凯
小学数学二年级下册第88、89、90、91页
1 结合生活情境，认识到生活中处处有角，体会数学与生活的联系。
学
习
目
标

2 通过“找一找”“折一折”“比一比”等活动，直观认识角。
3 培养学生动手操作能力。

重点
难点

通过动手实践直观认识角。
学 案
1、 在挂图中找出角；
2、 在周围中找出角；

学
习

过

程
3、 认识角：两条边、一个顶点；
4、 画出几个角，标上符号；
5、 记住角的读写法；

导 案
布置课前预习







按照预习中学
生存在的问题，
教师加以点拨。
独
立
尝
试
点
拨
自
学
可修改编辑

.
1、 哪个角大？为什么？
2、 角的大小跟什么才有关系？
交
流
解
惑
4、 这三个角一样吗？有什么区别？
5、 小结：锐角、直角、钝角
合
作
考
试
1、89页比一比；
2、91页练一练；
3、 小结：角的大小与边没关系，而是与角的两边的张口有
关系。
组内交流
组际解疑
老师点拨
1、先独立答题
2、组内交流
3、师生交流
我的反思：
自
我
总
结
通过今天的学习，我学会了 ，以后我会
在 方面更加努力的。




课题
课型
学习内
容
学
习
目
68
..


练习八
学案导学课 年 级 二年级 教 师 韦成凯
小学数学二年级下册第92页
对角的相关知识进行系统的整理与复习。

精选资料

标
重点
难点
对复杂图形数角的个数
学 案
1、 独立完成92页第1题；
2、 完成第2题；
3、 完成第3题；
4、 完成第4题；
导 案
布置课前预习







按照预习中学
生存在的问题，
教师加以点拨。
独
立
尝
试

学
习

过

程
交
流
解
惑
合
作
考
试
点
拨
自
学
组内交流
1、 还有什么时刻形成的角是一样大的？
组际解疑
2、 复杂的图形你要怎样数出角？
老师点拨
完成小练习卷
1、先独立答题
2、组内交流
3、师生交流
可修改编辑

.
我的反思：
自
我
总
结
通过今天的学习，我学会了 ，以后我会
在 方面更加努力的。




课题
课型
学习内
容
长方形和正方形
学案导学课 年 级 二年级 教 师 韦成凯


小学数学二年级下册第93、94页
1． 通过观察、测量、比较、归纳，能够用自己的语言描述长方形、正方
学
习
目
标
形的特征。
2． 能够按要求在之上画出长方形和正方形。
3． 回用正方形、长方形设图案，发展学生空间想象力和审美意识。
1． 在活动中尝试归纳出长方形、正方形的特征。
2． 用自己的语言描述长方形、正方形的特征。
学 案
独
立
尝
试
点
拨
70
..
重点
难点

学
习

过

程
导 案
布置课前预习




1、 做一做，用附页提供的正方形和长方形折、量；
2、 探索特征；
3、 填一填；
4、 探索长方形和正方形的关系；

精选资料

自
学



按照预习中学
生存在的问题，
教师加以点拨。
1、 长方形的角有几个？一样大吗？都是什么角？
组内交流
组际解疑
老师点拨
3、正方形的边和角有什么特征？
4、你能说说长方形和正方形的关系吗？
完成94页练一练；
1、先独立答题
2、组内交流
3、师生交流
交
流
解
惑
2、长方形的边一样长吗？分别叫什么？
合
作
考
试
我的反思：
自
我
总
结
通过今天的学习，我学会了 ，以后我会
在 方面更加努力的。




课题 平行四边形


可修改编辑

.
课型
学习内
容
学案导学课 年 级 二年级 教 师 韦成凯
小学数学二年级下册第95页
1． 通过生活情景与实践操作，直观认识平行四边形。
学
习
目
标
2． 在观察与比较中，使学生在头脑里建成长方形与四边形间的区别与联
系。
3． 体会平行四边形与生活的密切联系。
直观认识平行四边形。
导 案
布置课前预习







按照预习中学
生存在的问题，
教师加以点拨。
重点
难点
学 案
1、 认一认，找出长方形和正方形；
2、 拉一拉，把一个长方形拉开；

学
习

过

程
3、 认识平行四边形；
4、 画一画；
5、 拼一拼；
独
立
尝
试
点
拨
自
学
72
..

精选资料

交
流
解
惑
合
作
考
试
课外练习册
1、 平行四边形的边有什么特点？
组内交流
组际解疑
2、 它的角有什么特点？
老师点拨
1、先独立答题
2、组内交流
3、师生交流
我的反思：
自
我
总
结
通过今天的学习，我学会了 ，以后我会
在 方面更加努力的。




课题
课型
学习内
容
欣赏与设计
学案导学课 年 级 二年级 教 师 韦成凯


小学数学二年级下册第96页
1． 欣赏用基本图形构成的美丽图案。
学
习
目
标
2． 会用长方形、正方形、三角形、平行四边形等图形设计自己喜欢的图
案。
3． 在活动中培养学生的空间想象力和创新意识。

可修改编辑

.
重点
难点

导 案
布置课前预习







按照预习中学
生存在的问题，
教师加以点拨。
交
流
解
惑
合
作
考
试

1、先独立答题
2、组内交流
3、师生交流
组内交流
学 案
1、 欣赏图案；
2、 指出图案中的基本图形；
3、 自己设计；
4、 展示作品；
独
立
尝
试

学
习

过

程
点
拨
自
学
新 课标 第 一网

组际解疑
老师点拨
74
..

精选资料

我的反思：
自
我
总
结
通过今天的学习，我学会了 ，以后我会
在 方面更加努力的。






单元小结：

学生对角的写法一些不理解，和读法混了，对锐角和钝角的认识也有
一些混乱，另外 复杂图形数角对差生是一种难题；



可修改编辑

.
课题
课型
学习内
容
学
习
目
标
捐书活动
学案导学课 年 级 二年级 教 师 冀晓春
北师大版数学二年级（下册）第八单元第97-98页“捐书活动”
教学目标
1．结合“捐书活动”这一活动，探索连加的计算方法，并能正确进行计算。
2．发展从表格中获得信息，提出问题及估算的能力。
3．在情境中解决实际问题，体会连加计算与生活的密切联系，感受数学在
生活中的作用。

重点
难点

学
习

过

程
发展学生的估算能力。在交流连加算式的计算方法过程中，提倡算法多样
化。


学 案

导 案
独
立
尝
试
点
拨
自
学
1．看一看，说一说。
出示统计图，学生自主观察、讨论，启发学生根
据图表中提供的信息提出问题。
（1） 出示图表。这里就是当年我们学校捐书情
况的统计表。谁能告诉大家通过这张表你
知道了什么？
（2） 你们能提出和加法有关的问题呢？
a．一、二年级一共捐书多少本？118+114=222（本）
b.二、三年级一共捐书多少本？104+95=199（本）
c.一、三年级一共捐书多少本？118+95=23（本）
2．想一想。
（1） 三个年级一共捐书多少本？
列式：118+104+95=
（2） 仔细观察这个算式，它和以前学的不太一
样。你能不能说一说你是怎么想的 ？
（3） 估算。老师请大家先来估计估计，大约会
有多少本？
（4） 说说你是怎样估计的。
3．算一算。
你们认为自己估计的准不准呢？好，请你拿出练
习本，动手算一算。
把你的计算方法在小组内和好朋友交流一下。




76
..
布置课前预习







按照预习中学
生存在的问题，
教师加以点拨。

精选资料


课题
课型
学习内
容
学
习
目
标
运白菜
学案导学课 年 级 二年级 教 师 冀晓春
北师大版数学二年级（下册）第八单元第99-100页“运白菜”

1．结合具体情境，探索连减的具体方法，能正确的进行计算与交流。
2．运用连减的有关知识，解决一些实际问题。
3．结合“运白菜”的情境，发展提出问题，运用不同方法解决问题的能力。
4．使学生感受到数学学习的意义和价值，激发学生学习数学的兴趣。


重点
难点

学
习

过

程
1．算法的多样化。
2．在实践中提出问题、解决问题的能力。

学 案


独
立
尝
试
点
拨
自
学
导 案
1．

谈话引入
秋高气爽，又是一个丰收的季节。让我们走进小农场，
看看那里的景色吧！
这片地里种着白菜，让我们一起来找一找，在白菜地
里藏着那些数学问题呢？
对话平台
玩中学
1．说一说。
这一环节启发学生根据图中的信息提出问题。
观察教材第77页图，你能提出什么数学问题？
（1） 先独立思考。
（2） 把你的问题和解决方法与同桌交流一下。
（3） 谁愿意对大家说一说你的问题？




布置课前预习







按照预习中学
生存在的问题，
教师加以点拨。
组内交流
组际解疑
老师点拨
交
2．写一写。
学会正确的计算方法，经历不同的算法交流。
流
你想怎样计算呢请你试着在练习本上写一写。
解
（1） 学生独立思考，尝试解答。
（2） 全班内交流算法。
惑
教师板书不同算法。

可修改编辑

.

课题
课型
学习内
容
学
习
目
标
重点
难点

学
习

过

程

买洗衣机
学案导学课 年 级 二年级 教 师 冀晓春
北师大版数学二年级（下册）第八单元第102-103页“买洗衣机”
1. 结合具体情境，培养学生的估算能力，探索加减混合的计
算方法，并能正确计算。
2. 发展学生从图中获取信息，并能提出问题的能力。
3. 能运用所学的知识解决简单的实际问题，体会到数学与社
会生活的联系。
探索加减混合计算的方法

导 案
学 案



独
立
尝
试
点
拨
自
学
课件导入。
课件一：小刚妈妈说：我的收入试632元，小刚
的爸爸说：我的收入是786元。
你能体现出什么问题？
学生可能提出：（1）小刚的爸爸妈妈共收入多少元？
（2） 爸爸比妈妈多收入多少元？（3）妈妈比爸爸少
收入多少元？……
对话平台
玩中学
1．每月节余。
解决教材问题（1）
（1） 出示问题。出示课件2字幕，小刚家每月
生活费需要980元，每月可以节余多少
元？
（2） 学生独立估算。大约节余400元？
（3） 请大家在练习本上算一算每月可以节余多
少元？学生独立思考后在小组内讨论自己
的思考方法。
（4） 全班交流。



布置课前预习







按照预习中学
生存在的问题，
教师加以点拨。

78
..

精选资料



课题
课型
学习内
容
学
习
目
标
重点
难点

学
习

过

程
独
立
尝
试
点
拨
自
学
练习九
学案导学课 年 级 二年级 教 师 冀晓春
北师大版数学二年级（下册）第八单元第105-10107页“练习九”
教学目标
1．巩固万以内加减法、连加、连减混合的计算方法，能正确计算。
2．在情境中培养学生独 立解答、独立思考、知识的迁移等多方面的能力，
并对学生进行计算速度与准确率的训练。
3．激发学生热爱数学、热爱祖国的的情感，体会数学与生活的密切联系。


运用以有的数学知识培养解决问题的能力。

学 案



导 案
同学们，这节练习课老师要带你们乘坐小火车，去畅游祖国的山山水水，在这一路上，你会看到许多美丽
的风景，会找到很多有趣的问题。想出发吗？
对话平台
基本运算技能的训练段。
我们首先来到火车站。好多列小火车呀！（课件 1：站
台停着几辆小火车，车厢上有计算题，具体题见教材
80页第1题和82页第6题。）你 想乘坐哪一节车厢就
算出他的号码，告诉老师。如果你计算正确，这节小
车厢就由你乘坐了。
学中做
综合练习设计训练。
（1录音1：呜！北京火车站到了！）
出示北京风景图片。
北京的小朋友为我们出了一道题，你有信心做吗？
教材第81页第3题。
（1） 独立完成，全班交流订正。
（2） 你们做的真棒，让我们听一听，北京的小朋友
对你说了什么，好么？录音2

布置课前预习







按照预习中学
生存在的问题，
教师加以点拨。

可修改编辑

.


80
..

精选资料


课题
课型
学习内
容
学
习
目
标
重点
难点

学
习

过

程
整理与复习
学案导学课 年 级 二年级 教 师 冀晓春
北师大版数学二年级（下册）第八单元第1109-110页“整理与复习”
1．对所学知识进行整理与回顾。
2．培养学生主动学习的精神。
让学生在主动学习过程中体会自己的进步，让学生体验成功的喜悦

对学生进行计算技能训练及感受学习的乐趣。

学 案

独
立
尝
试
点
拨
自
学

导 案
请同学们先回忆一下，在这个单元中，我们学习了哪
些新知识？
这节课，让我们共同来学习“整理与复习”，复习一
下同学们所学的知识。
玩中学
你学到了什么知识？
对所学知识进行回顾与整理。
（1） 看图教材页两幅图。仔细观察，说一说你在图
上着到了哪些知识，你又想到了哪些数学知
识？
a 学生自由发言，提出自己的数学问题。
b教师和学生共同整理问题并加以解决。



布置课前预习







按照预习中学
生存在的问题，
教师加以点拨。
组内交流
组际解疑
交

学中做
老师点拨
我的成长足迹。
流
回顾在学习的过程中的体会与进步。
解
1．在我们的学习过程中，你有什么样的体会与收获，
请你自己说一说。
惑
（1） 我最满意的一件作品……
（2） 我最满意的一次数学活动……
我自己发现生活中的一个数学问题……


可修改编辑

.

课题
课型
学习内
容
学
习
目
标
重点
难点

学
习

过

程

学 案



谈话引入
导 案
读统计图表
学案导学课 年 级 二年级 教 师 冀晓春
北师大版数学二年级（下册）第九单元第113-115页“读统计图表”
1、完整的认识条形统计图。
2、培养读懂统计图的能够在统计图中获取丰富的信息，并初步 具有在交流
中分析、综合信息的能力。
3、在生活的实际问题中学习统计知识，使学生认识统 计对社会生活中各种
问题的解决的解决具有重要作用。

读统计图
独
立
尝
试
点
拨
自
学
我们已经学习过一些有关统计方面 的知识。谁知
道统计在我们的生活中有什么作用呢？
看来统计的作用真是太大了！那我们这节就继续学
习统计的知识——（板书：读统计表）
对话平台
玩中学
1、自由读图。
学生在这个环节中选这自己喜欢的统计图，在读
图与交流中获取信息。
（1） 说一说，东东选择了什么内容进行统计？
板书：左侧：二（1）班同学最喜欢的电视节目统
计图。
右侧：二（2）班最喜欢的体育项目统计图。
（2） 你对哪个问题感兴趣。请你仔细读一读 这
幅统计图，想一想，图上告诉你些什么，
你又想道了什么？
第一步：独立思考，在练习本上写一写。
第二步：将你在图上找到的信息内容板书在黑板
相应的题目下面。
第三步：全班交流、补
1．完成教材114页“安装电话情况统计表”。
做中得时间应用。
利用大礼拜和爸爸妈妈考察有趣的题目，作出条形统
计图，并寻找 信息，说一说你还知道了什么？
82
..
布置课前预习







按照预习中学
生存在的问题，
教师加以点拨。

精选资料


课题
课型
学习内
容
学
习
目
标
重点
难点

学
习

过

程
总复习
学案导学课 年 级 二年级 教 师 冀晓春
北师大版数学二年级（下册）总复习117-1119页“总复习”
1．与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的作用。
2．结合具体情境，在解决实际问题 的过程中体会连加、连减、加减混合计
算探索连加、连减、加减混合计算的方法，能结合具体情境进行估 算。
3．经理与他人交流各自算法的过程，能灵活运用不同的方法解决生活中的
简单问题。
4．在情境中体会四则运算的意义。


导 案
学 案

独


立

尝
对话平台
试
点
拨
自
学
1．阅读。
学习独立阅读第八单元，一边思考：这一单元学习了
哪些知识？它是分几部分安排的？
（1） 你找到了几课？主要学习什么内容？
教师板书、学生回答
捐书活动 连加计算 运白菜 连减计算 买洗
衣机 加减混合综合练。
（2） 找到你最喜欢的内容，制作复习提纲。
在复习中突出重点。
布置课前预习







按照预习中学
生存在的问题，
教师加以点拨。
交

流
（3） 将提纲提交小组讨论，补充或纠正。
解

惑

合


作
（4） 班级交流，将整理得比较全面的几分提纲展示
组内交流
组际解疑
老师点拨
1、先独立答题
2、组内交流
3、师生交流
在前面，请作者为大家讲授有关知识。
考
教师补充。

试

可修改编辑

.

课题
课型
学习内
容
学
习
目
标
重点
难点

学
习

过

程
独
立
尝
试
点
拨
自
学
小调查

学案导学课

小调查

年 级 二年级 教 师 冀晓春
1．学生亲身经历收集数据，用统计图呈现数据，分析数据的全过程。
2．培养学生在实际生活中用统计的有关知识解决问题，学以致用的能力。
3．感受生活中处处有数学。

经历统计过程，感受生活中的数学。

导 案
学 案

谈话导入。
同学们，你们知道怎样才能身体健康吗？
刚才同学们发表了自己的见解，说得很好。要想身
体好，必须有合理的饮食，适当的运动，还要有充足
的睡眠。今天，我们就来做个小调查，统计一下我 们
二年一班同学的睡眠情况 。
玩中学
1．计算。
计算自己的睡眠时间，为统计做出数据准备。
（1） 我们应该怎样计算睡眠时间呢？说说你的
方法。
小组讨论，后全班交流。
用这些方法算出你的睡眠时间。
（2） 小组交流一下自己的计算结果。
2．统计。
进行二年一班同学睡眠时间的统计活动。
你想怎样统计?
活动步走：
（1） 以本组为单位记录本组睡眠时间的数据。
（2） 小组汇报，全半汇总。
（3） 展示大统计表的汇总结果。
（4） 同桌两人共同动手绘制统计图。

布置课前预习







按照预习中学
生存在的问题，
教师加以点拨。
84
..

精选资料


可修改编辑

.






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86
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