对外经贸大学自主招生-党建工作半年总结

苏教版初中七年级信息技术教案
第一节信息与信息技术教案(新教材)
第一节信息与信息技术（2课时）
一、教学目标与要求：
1、知识与技能：
（1）理解信息的含义，了解信息的特征。
（2）了解信息技术的发展简史、现状及未来趋势。
（3）初步了解计算机中数据与信息的关系，知道信息的编码方式和度量单位。
2、过程与方法：
通过实验探究，理解信息的含义和特点。
3、情感态度价值观：
顺利衔接小学与初中信息技术的教学，使学生在心理上适应新的学习环境。
4、行为与创新:
加深对信息和信息技术的理解，关注与日常生活与学习密切相关的信息技术的新发展，并积
极利 用信息技术支持其他学科的学习。
二、教学过程
第1课时
1．情境导入。
教师展示自然界和人类活动的有关图片，请学生说一说看到每幅图片时的想法。
2．新课讲授。
教师：这些图片向我们传达了某种信息。所谓信息，是指数据、消息所包含的 内容和意义。
人们生活在充满信息的世界里，每时每刻都在自觉或不自觉地获取、处理和利用信息。
下面我们通过一个鉴别实验，体会在生活中是如何获取、处理和利用信息的。
实践学习1：准 备甲、乙、丙3个相同的透明玻璃杯，分别装有酒、酱油和盐水3种不同液
体，每个杯子上都没有贴标签 。根据液体传递的某些信息，鉴别酒、酱油和盐水，请说出你
的鉴别方法并记录操作过程。
(学生回答问题并记录操作过程)
教师：可见，不同的事物所包含的信息是不同的。人们可以通过自己 的感觉器官，利用耳闻、
目睹、鼻嗅、口尝、触摸等方式直接获取外界的信息，并根据颜色、气味等不同 特征来鉴别
事物。但是人类的感官功能是有限的，对于感官无法直接看到、听到、摸到的信息，应该如< br>何获取呢?
学生：发明工具、仪器来延伸感官功能，提高收集信息的能力。
教师：请举例说明。
学生：显微镜、电话、网络……
教师：各种传播媒体的运用， 使人类收集信息的能力突破了时空限制，如广播、电话等相当
于听觉的延伸；照相机相当于视觉的延伸； 电影、电视相当于视觉、听觉的延伸；网络更是
创造了一个全新的信息空间，使人们体会到“信息就在指 尖上”的神奇。正因为如此，信息
1

苏教版初中七年级信息技术教案 的来源很多，获取信息的途径也很多。让我们通过下面的探究活动，体会信息来源的多样性
特点，了 解如何科学地选择信息获取的途径。
探究学习：假如我们想要知道室外的气温，有多少种途径呢?它们 各自的操作步骤又是什么?
所获取的气温的精确度如何?
学生完成教材p．3的表格。
教师：早晨起床，我想知道今天的气温，以便增减衣服，需要上网查询吗?你会选择哪种方
法?
学生：直接到室外感觉一下即可。
教师：我准备外出旅游，需要了解目的地未来几天的天气情况，如何获取这些信息呢?
学生：收看天气预报。
教师总结：信息来源多种多样，要遵循“因地制宜”的原则，根据信患 需求和物质条件选取
适当的方法。我们通过以上两个实践活动，了解了信息的含义，请你根据自己的理解 总结什
么是信息。
学生：……
教师：信息是事物及其运动所具有的一种普遍属性， 具有许多特征，下面让我们做一个游戏，
体会并总结信息的主要特征。
实践学习2：将班级成 员平均分成4组，每组指定一名学生作为裁判，记录活动完成时间，
防止违规现象。然后展示游戏规则， 分发纸条，注意纸条上的号码要各不相同。4组学生同
时按规则开始游戏，各组裁判记录游戏过程，比较 传输结果和原始电话号码是否相同。
讨论：为什么大家都知道了纸条的内容?
教师总结信息的存储性(纸条、磁盘文件)、传递性特征。
网虫组学生打开各自的文件，发现共享的信息没有丢失。
教师总结信息的共享性特征。
讨论：哪几组传递的电话号码准确无误?哪几组传递的电话号码误差很大?为什么?
教师总结信息的失真性特征。
讨论：假如我有一个好消息想告诉远方的朋友，可以采用什么方 法呢?假如传递信息的范围
扩大到全球，传输方式及传输效果又会发生哪些变化?
教师：当传 输范围扩大到全球后，可能采用的信息传输方式将变为邮局邮寄信件、广播、电
视、电话、E—mail 、即时通信等，相应的传输条件、速度、结果也将发生改变，同时还会
带来费用问题，我们要根据情况选 择经济适用的途径来传输信息。请同学们根据以上实验，
尝试归纳信息的主要特征。
3．小结。
教师：我们通过3个实践活动，分别从事物本身所传达出的信息、信息的获取、信 息的传输
3个角度，进行了探究和讨论，归纳出了信息的含义和5个主要特征，它们分别是普遍性、存储性、传递性、共享性和失真性，其实信息的特征远不止这5种，请同学们课后根据自己
的理解， 查阅相关资料进行补充和完善。
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第2课时
4.信息技术
一般来说,信息技术是指信息的获取、存储、加工处理、传 递、利用和服务过程中涉及的相
关技术。
(1)信息技术主要由微电子技术、通信技术计算机 技术和传感技术等组成，其中计算机技术
是信息技术的核心。
(2)信息是在现代社会的应用 P.5信息技术的发展历程：语言的诞生；文字的发明；造纸术
和印刷术的出现；通讯技术的产生；电子 计算机
(3)信息技术的发展和展望P.5多元化；网络化；多媒体化；智能化；虚拟化。虚拟现实、
人工智能
(4)信息技术的影响：积极&消极。
5.信息的编码
引导学生观察图1.1-14，了解不同信息输入到计算机的方法。
教师：计算机看不见文字 、图片，又不懂人类的语言，所以我们必须对各种信息编码，才能
将信息转换成计算机认识的二进制代码 ，便于计算机加工。
[板书]二进制：逢二进一
0+0=0，0+1=1，1+0=1，1+1=100
引导学生观察其规律，并计算。
教师简单介绍ASCII码、汉字国标码、多媒体信息编码。




获取信息的过程与方法（共1课时）
一、教学目标与要求：
知识技能： 体验信息获取过程,能分析信息来源与获取的多样性,能根据实际信息需求（数量、
质量、形式、时效等 ），获取信息解决日常生活、学习中的实际问题。
情感目标：让学生体验信息获取在日常生活中的应用 ，激发学生对信息技术的兴趣，体验信
息技术的魅力；能根据问题确实信息需求和信息来源，并选择适当 的方法获取信
息，能对信息获取效率进行关注；
二、教学方法：情意导入、演示、引导讨论
三、教学手段：基于因特网的多媒体网络教室
四、课型：新授课
五、教学重点：
知道信息来源的多样性及其实际意义。
能根据信息需求选择信息来源，采用适合的方法获取信 息。要求学生能亲历、体验获取信息
的过程，并理解获取信息的方法。
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六、教学难点：
分析信息需求。学 生虽然在生活、学习的过程经常需要分析问题、确定信息需求，但他们可
能很少认真关注分析的方法，这 需要教师引导其认真归纳、总结。信息的需求包括了信息的
形式、数量、来源等，本节课要求学生能够通 过教材中“信息采集卡”的运用使得信息需求
分析这项工作表格化，从而养成规范分析问题的良好素养。
七．教学过程：
复习：
1、信息及其特征
（1）信息传播要素：信息来源、信息载体、传播途径、接收方式
（2）信息基本特征：传递性、共享性、依附性和可处理性、价值相对性、时效性、真伪性
2、信息技术及其影响
（1）信息技术包括：计算机技术、通信技术、微电子技术和传感技术。
（2）信息技术的发展历程：语言的诞生； 文字的发明；造纸术和印刷术的出现；通讯技术
的产生；电子计算机
（3）信息技术的发展趋势： 多元化；网络化；多媒体化；智能化；虚拟化。
（4）信息技术的应用
（5）信息技术的影响：积极&消极。
以“提出问题－>问题求解－>归纳－>练习－>拓展”为线索组织教学活动
（一）、情境引入 前段时间很多学校开展了主题为“拒食野生动物，倡导饮食文明”的爱护动物周系列活
动，现在假如 我们也来参加这个活动，我们该怎么做呢？（学生思考老师的问题并自由回答：
首先要找资料、获取信息 ）
怎样搜集资料、如何获取你想要的信息呢？能说说需要怎样做吗？
下面我们来看看别人是 怎样做的，请同学们观察一份以禾花雀为专辑的电子作品，名字
叫“爱鸟仔”，思考一下几个问题：
1、 作品里收集了哪些方面的信息？
2、 从那里获得作品中所需要的这些信息？
3、 作品是以什么形式展示给我们看的啊？
（二）新课学习
我们在进行研究时需 要获得很多课本没有的相关知识，这个时候就需要我们自己想办法
去获取，如何才能有效的获取需要的信 息，一般需要经历下面的几个过程：
确定信息需求――确定信息来源――采集信息――保存信息，这个是获取信息的基本过程。
1、确定信息需求
获取信息，首先要从分析问题出发，确定需要哪些方面的信息，以及最后希 望达到怎样
的目标。我们可以通过制定信息需求内容大纲，然后确定目标形式及所需载体类型，再列出< br>信息需求清单，将信息需求内容、所需载体类型、成果目标形式等内容列出来。
2、确定信息来源
信息需求确定后，就要确定哪里有这些信息。哪里方便寻找所需信息。我们 可以通过下
表的三个方面去寻找：
通常信息来源的途径：

说明
来源 示例

报纸 书刊 广播 电视 音像制品 包括各种纸质媒体、电子媒体、网络
媒体
网络 其他_____ 媒体等，提供的是人们加工过的信息
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他人
事物本身

或转载信息，要考证其出处及权威性
老师 父母 同学 朋友 专业人员 能为你提供所需信息或如何找到所
其他____ 需要信息的人
动物 山河 风雨 表情 行为 化包括各种自然现象、社会现象及人的
学反应 活动过程 事件现场 其他 各种特征等，可获取没有加工的信息
一般来说，信息源越广阔，收集到的信息量就越 大；信息源越可靠，收集到的信息就越
真实可信。因此，应尽量拓展信息来源，以保证信息的数量和质量 ，但同时也要从实际出发，
因为选择的信息源应当是在你的能力范围内可触及的。为了使采集到的信息更 具说服力，选
择信息源的时候，应尽量选择可靠的信息源，同时力求信息来源具有多样性和代表性，避免
从单一渠道获取信息。
3、采集信息
信息采集的方法很多，根据不同的信息来源会 有不同的信息采集方法，主要是通过检索
媒体、通过与他人交流息、通过亲自探究事物本身来获取信息。
1）、通过检索媒体采集信息。如图书馆的文献资料、广播电视、网络等
2）、通过与他人交 流采集信息。如学习上请教同学或老师，形式上有面对面或电话、网络
等3）、通过亲自探究事物本身获 取信息。通过直接观察事物本身或事件发展过程获取信息
信息采集的原则是：（1）主动及时原则；（ 2）真实性原则；（3）准确性原则；（4）
全面系统性原则。
信息采集的工具除了传统的纸 和笔外还可以使用更现代的工具，如：扫描仪、照相机、
摄像机、录音设备、计算机等。
4、保存信息
有效获取信息后就要学会保存信息，采集来的信息往往比较零散杂乱，需要进行 分类整
理和保存，以便更好的使用这些信息。
（1）、整理信息、分类保存
由于 采集到的信息具有各种各样的类型，我们可以利用信息采集卡对收集到的信息进
行编号，并按信息内容、 信息类型、信息来源对信息进行分类，以方便调阅和使用。
（2）、输入计算机保存
收集 并整理好的信息保存到计算机里面可以方便我们进一步处理，也是越来越普遍的
保存信息的方法。我们可 以按采集到信息的不同类别，将他们分类保存，文件的管理可以使
用操作系统提供的文件夹对不同类型的 文件或不同用途的文件分类存储。此外，还可以通过
建立数据库对采集的大量同类信息进行有效存储和管 理。



从因特网获取信息
教学目标与要求：
知识 与技能：认识搜索引擎的作用和价值，了解常用的搜索引擎，加深对“关键词”的认识
和理解，知道搜索 引擎的简单工作原理。实践，合作探究。在实践中学会使用关键词进行资
料信息的获取，学会针对具体问 题对关键词进行简单的选择和提炼。
情感态度与价值观：了解奥运，支持奥运。拓展学生的视野，激发学生的爱国热情。
行为与创新：加深对搜索引擎的理解，积极利用信息技术支持其它学科的学习。
二、教学方法：
信息技术知识的学习与技能的掌握以任务为主，体现“教为主导，学为主体， 练为主线”的
教学原则。以学生自主、探究、合作学习为教学手段，整合其它学科如语文等课程，对学生
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提出一些熟悉而又感兴趣的任 务，用以提高学生的兴趣和好奇心。情景中的任务产生问题，
学生通过解决该问题达到对知识的掌握，不 仅使学生掌握常用的信息搜索方法，而且使学生
掌握关键词的选取技巧。
三、教学重点：搜索引擎的有效使用。
四、教学难点：搜索中关键词的选取技巧。
五、教学准备
（1）学生机收藏夹中导入常用搜索网站、专题网站。
（2）将学生分组。
（3）专题网站、幻灯片、教学管理软件。
六、教学过程
（一）回味奥运，引入新课
课件展示在北京奥运会上一些运动员的获奖图片。和同学们一起回 顾北京奥运会上的精彩镜
头，回味北京奥运会上的经典时刻，提问一些关于北京奥运会的常识问题及获取 途径。接着
提问如果我们想更深入的了解北京奥运会及百年奥运的历程，我们可以通过什么方式可以最< br>快的找到答案呢？
同学们带着以下几个问题预习本课。
1.怎样通过网络知道8月17日这天各国的金牌数？ 是到某个固定网站中查看， 还是用搜
索引擎查找？
2.什么是搜索引擎，搜索引擎可以做什么？
3.你知道的搜索引擎有哪些，请列举几个。
设计意图：回味奥运是让学生更好的体会奥运精 神，深刻体会到这种精神的强大力量，并且
在生活中发扬奥运精神。学生带着问题预习本课，并尝试完成 本课开始的问题，让学生对搜
索引擎有大致的了解，为下面的学习打下基础。
（二）讲练结合，步步为营
环节1：知识桥――专题网站
请同学打开一些特色网站，了解一下各网站的分类方法及侧重点，课件展示常见专业专题网
站。
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图１ 常见专业、专题网站
让同学说一说这些专业专题网站具体学科领域，网站的主要用途和目的
环节2：知识桥――搜索引擎比较
请同学回答预习的后两个问题，然后提问学生使用过哪些搜 索引擎，教师展示几个主流的搜
索网站界面，将学生按搜索网站分组，如：百度组、Google组、一 搜组、搜狗组等，尝试
搜索中国乒乓球队在北京奥运会上获得了几块金牌，并比较使用以下几个关键字搜 索的效
果。
表１ 关键词搜索比较
关键字

乒乓球

乒乓球 金牌

乒乓球 金牌 总数

搜索到的网页数目




学生尝试之后，让学生分析关键词的选取对搜索结果的影响，关比较不同搜索网站的区别。
设 计意图：介绍专业专题网站，是为了让学生了解，可以根据所需信息的类别，选择相应的
网站进行浏览， 而利用搜索引擎可以更加快速、有效的获取信息。分组搜索主要是让学生了
解，不同的搜索网站，搜索原 因不尽相同，在生活中要有选择的选用搜索引擎。搜索中国乒
乓球队的相关信息是为了更好的激发学生的 学习兴趣。通过“先试后教”的方式，培养学生
的自主学习能力。比较关键字的搜索效果，使学生明白， 选取的关键字越精确、越具体，搜
索到的网页数目相对变少，准确率也就越高。使学生重视选取关键字的 重要性。
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环节3：智慧门――搜索技巧
帮助夏问天同学解决一些感兴趣的问题。
1.神舟七号的发射地点？
2.神舟七号将搭载几名航天员？
3.“飞珠散轻霞，流沫沸穹石。”的作者是谁？
在关键词中运用空格、双引号、书名号、加号和减号，重新搜索神舟七号搭载几名航天员。
表２ 关键词中符号使用技巧
关键字

神舟七号
神舟七号 航天员
搜索到的网页数目



完成情况

特快 快 慢 特慢 不行
特快 快 慢 特慢 不行
特快 快 慢 特慢 不行
特快 快 慢 特慢 不行
特快 快 慢 特慢 不行
特快 快 慢 特慢 不行
“神舟七号 航天员”
《神舟七号》
神舟七号 +航天员
神舟七号 -航天员



学生尝试之后，让学生说说关键词中符号的功能。
设计意图：设置帮助环节，是让学生进一步了解搜索能帮我们解决日常生活中的问题，关键
字中运用空 格、双引号、书名号、加号和减号，使学生了解他们的功能及对搜索结果的影响，
能够在平时的使用中合 理运用，加快搜索效果。
环节4：智慧门――搜索效率
分组比赛，搜索出下列问题的答案，评出班级搜索之星。
1.2008年北京奥运会吉祥物的创作灵感来源是什么？
2.北京奥运会的主题歌是什么，主唱是谁？
3.北京奥运会上志愿者总数是多少？
4.嫦娥一号经历的四次变轨的时间？
5.目前世界上已经进行了探月活动的国家和地区有哪些？
拓展任务：
已经完成比赛的同学，可以尝试下面两个任务。
请同学们搜索一些北京奥运会开幕式的图片和视频，尝试下载。
教师提供视频下载的自制课件，学有余力的学生可参照使用。
设计意图：强化练习，学生在重 复中加深记忆；查漏补缺，学生在合作中共同成长；分组比
赛，学生在竞争中提高水平。设置拓展任务， 让学生了解一些下载技巧。
（三）课堂小结，布置作业
1.小结
学生总结本课学习收获。
教师提出学习目标，让学生在平时生活中多用、活用搜索引擎。
2.布置作业
完成《实践指导》中实践１－１。
九、教学反思
北京奥运 会刚刚结束，暑假中学生肯定观看了很多关于奥运会的比赛，通过奥运图片的导入，
让学生再次回味奥运 精神，搜索中国乒乓球队的信息，激发学生学习兴趣，同时通过知识桥、
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智慧门逐级设置，学生在阶梯式的任务中学习 搜索知识，但是在上课时，关键词的选择部分
内容学生学习不够热情，可能设计不够新颖，本想设计关于 “功夫熊猫”的相关内容的关键
词进行搜索，但由于我们是农村中学，能够看这些大片的很少，也不能达 到很好的激趣效果。
因此还需要设计出更具吸引力的内容。



信息的管理
一、教学目标与要求：
1、知识与技能目标：
（1）使学生了解常用应用程序的图标及文件类型
（2）运用压缩与解压缩软件
（3）科学有效地管理磁盘中的文件
2、过程与方法目标：
通过师生交流、学生交流、人机交流、学生动手操作等形式，培养学生信息的管理能力。
3、情感与价值观目标：
（1）日常生活中应用对常见文件的应用
（2）培养学生的分析问题，解决问题的能力。
三、教学重、难点：
1、识别常用文件的文件类型以及它们的格式
2、压缩与解压缩应用
3、有效管理磁盘中的软件
四、教学方法
1、任务驱动法
结合信息技术 本身的特点，要求我们知识和技能的传授应以“典型任务”为主，突破一个个
“思维障碍”，因此本课采 用建构理论下的主体教育模式，通过学生已储备的书本知识和生
活经验，设置一个个任务，让学生在学习 任务中，自己思考，主动探究，以“任务驱动”的
方式发展能力。教师在整个过程中起到组织、引导、协 调、控制、咨询的作用。启发、诱导
贯穿其中，创建自我探究的学习平台。
2、讲解演示法
运用电子教室，将压缩与解压缩软件的应用步骤详细讲述给学生，结束后，请同学们自己将
磁盘 中的文件进行压缩与解压缩，体会压缩软件的优点。
五、教学过程
1、创设情境，以境激趣
活动：“连连看”游戏，在黑板上排列出常用文件图标、文件格式及文件类型。
师：请几位同学们将这些图标与文件格式、类型连接起来，看谁连又快又准。
生：踊跃举手，到黑板连线。
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苏教版初中七年级信息技术教案
老师对连线的又快又准的同学进行表扬
目的：创设连线题，调动学生的积极性，同时明确了任 务，利用学生的感观认识生活激发学
生的学习兴趣，使学生在情境中主动接受任务。
2、合作讨论，自主探究
活动：展示几组相同文件名、不同类型文件的文件夹、压缩包
师：请一位同学分辨一下它们之间的异同。
生：文件名相同，但是图标不同。
师：同学们做的非常好，能不能再找一找还有什么不同。
(提示)同学们可以比较一下它们的属性
生：通过比较，找出了文件大小的不同。
师：那么，请同学们思考一下，压缩软件的作用会是什么呢？
(生进行思考或小组讨论)
生：总结压缩软件的用途。
目的：通过对比各种文件的压缩比例，并思考其中的原因，让学生 自己亲自动手操作，能激
发学生的求知欲望和兴趣，思考问题也变得更加积极。
师：同学们，再观察一下老师刚才展示的几组文件夹和压缩包，看看它们还有什么不同之处。
(老师指导生打开文件夹看其中的文件，生观察并回答)
生：文件夹名与其中的文件是一致的 ，譬如：文件夹名是“音乐”的，它包含的文件全是音
乐格式，文件夹名的“电影”的，它包含的文件全 是电影格式。
师：总结的非常好，那么老师想请同学们猜一猜老师为什么要这样放置文件？
(生思考或小组讨论)
生：便于需要时能够快速地找到所需的文件。
师：对，管理 文件需要有条理，像同学们平常管理各门功课一样，需要分类归总，这样就可
以方便快捷地找到自己所需 的文件了。
生：对，今后我们也要这样管理文件。
师：请将你们磁盘中自己的文件进行科学合理化的管理吧。
生进行实践操作。
3、归纳总结，体验成功
（1）交流学习的心得，简述本节课学习了哪些内容
（2）归纳总结实践操作的结论与成果
4、作用布置
课后思考讨论：学校的计算机 教室中，一台计算机供许多的同学使用，磁盘里的文件非常的
乱，假如你是信息教室的管理员，你将如何 科学地管理这些文件呢？




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苏教版初中七年级信息技术教案
认识我的计算机 第1课时
一、教学目的与要求：
1．知识与技能
（1）回顾计算机的发展简史。
（2）了解计算机的硬件知识。
（3）了解容量单位的换算关系。
（4）了解常见外存储器的特点。
（5）学会查看硬件的配置信息。
2．过程与方法
本节课采用自主学习、体验学习、模拟学习、探究学习、竞赛学习、合作学习 、任务驱动等
多种教学方法，让学生亲历观察思考、交流讨论、合作竞争等学习过程，培养学生的自主学
习能力、合作探究能力和信息处理能力。
3．情感态度与价值观
（1）联系生活实际，让学生感受知识的价值。
（2）小组合作竞赛，鼓励交流讨论、合作探究，培养团队协作精神。
4．行为与创新
（1）科学地解答生活中遇到的计算机问题。
（2）积极参与各种创新设计活动。
二、教学重点：了解计算机的硬件知识。
三、教学难点：容量单位的换算关系。
四 、教学方法：观察体验学习、合作讨论学习、自主探究学习、小组竞赛学习、启发引导学
习、任务驱动学 习。
五、教学过程：
1. 情境导入
老师引入：随着科技的发展和社会信息化程 度的提高，计算机作为功能强大的信息处理工具，
已经成为人们学习、工作、生活中不可缺少的一部分， 在享受计算机带来方便的同时，人们
却经常被各种各样的软件、硬件问题所困扰。那么你们了解计算机多 少呢?
学生讨论交流，学生回答，师生互评。
老师展示教学课件，展现第四代计算机精彩图片，并小结计算机的发展史。
练习与提高：老师 设计有关计算机发展史的问题，采用“学生抢答”或“小组竞赛”形式激
发学生参与课堂的热情。
2．新课讲授
老师引入：今天我们和大家一起来认识计算机结构组成，进一步认识计算机，通 过大家的共
同努力，相信大家都会成为一位计算机小行家。模拟学习：观看介绍计算机硬件的录像，给< br>学生以感性认识。
自主学习：学生结合所看录像，学习教材中计算机硬件知识。
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苏教版初中七年级信息技术教案
合作竞争学习：老师打开机箱，展现计 算机实物部件，让学生结合所学知识进行知识抢答，
师生互评。
体验学习：学生接触实物部件，给学生更直观的认识，消除对计算机的神秘感。
老师板书：参见教法建议中的计算机系统结构图。
练习与提高：老师设计有关计算机硬件的问 题，采用“学生抢答”或“小组竞赛”形式激发
学生参与课堂的热情。
老师引入：在计算机硬 件系统中，不管是内存储器还是外存储器，它们的容量大小是怎么衡
量的呢？
师生探讨：老师展示图文并茂的教学课件，师生共同探讨教学内容，并由老师进行总结。
○1 计算机处理信息的最小单位是比特，英文Bit，也就是一位二进制位（0或1）；最基本
的容量单位是 字节，英文Byte，缩写为B，称为拜特；一个英文字符占1个字节，一个汉字
占2个字节；常见的容 量单位有比特、字节、千字节（KB）、兆字节（MB）、吉字节（GB）。
○2换算关系： 1Byte=8bit 1KB=1024B 1MB=1024KB 1GB=1024MB ○3查看存储器容量大小的方法：右击“我的电脑”，执行“属性”命令，在“系统属性”对
话框中 查看内存容量和CPU信息；双击“我的电脑”，单击盘符，在左边“详细信息”项中
查看硬盘空间的使 用情况。
小组合作讨论：讨论本节的“讨论学习”部分，完成教材中的表格。
师生互评，老师小结。
3．课堂小结
小结任务：小组合作讨论，同学们都学习了哪些计算机知识？
课堂评价：评选课堂“优秀之星”和“优秀合作小组”。



认识我的计算机 第2课时
一、教学目标：
（1）回顾计算机的硬件知识。
（2）了解计算机的软件知识。
（3）理解计算机的工作原理。
二、教学重点：了解计算机的软件知识。
三、教学难点：理解计算机的工作原理。
四、教学过程：
1．情境导入
师生回顾：师生共同完成计算机的硬件结构知识图。参见教法建议中的计算机系统结构图。
小组活动：各小组设计有关计算机硬件知识的思考题，并选择其他小组进行互测，由老师点
评。
2．新课讲授
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苏教版初中七年级信息技术教案
老 师引入：如果计算机只有硬件，那它就是一堆废铁，要让计算机完成我们想做的工作，必
须给它安装一些 无形的东西，这些就是软件，软件是计算机的灵魂。
模拟学习：观看介绍计算机软件知识的录像，给学生以感性认识。
自主学习：学生结合所看录像，学习教材中的计算机软件知识。
师生探讨：老师展示图文并茂的教学课件，师生共同探讨教学内容，并由老师进行总结。
计算机软件大体上可以分为系统软件和应用软件两大类：
○1系统软件包括操作系统、程序设计语言处理系统和数据库系统等。
操作系统是计算机的大 管家，它负责管理和控制计算机各个部件协调一致地工作，是一个最
基本、最重要的系统软件。一台计算 机必须安装了操作系统才能正常工作。常见操作系统有
Windows、Unix、Linux等。20 05年7月22日微软对外宣布正式下一代操作系统Windows
Vista。
○2应用 软件是计算机用户为了解决某些具体问题而编制的软件。例如办公自动化软件
OFFICE， 图像处理软件Photoshop，视频播放软件超级解霸，动画制作软件Flash MX等。
练习 与提高：老师设计有关计算机软件的问题，采用“学生抢答”或“小组竞赛”形式激发
学生参与课堂的热 情。
老师引入：我们已经了解计算机是由硬件和软件组成，那同学们知道计算机到底是怎么工作
的吗？
合作交流：学生交流讨论，并尝试进行回答。
老师引导：将计算机处理信息的过程 与人脑处理信息的过程作比较。先列举生活事例形象描
述人脑处理信息的过程，然后分析计算机处理信息 的过程：当输入文字时，首先通过键盘将
字符的编码信息输入主机，并保存在内存储器中，由中央处理器 CPU对信息进行加工处理，
再把加工处理后的信息通过显示器输出，最后根据用户要求，将信息保存到 外存储器。
模拟学习：展示计算机工作原理的模拟动画，给学生以形象的认识，激发学生兴趣。
老师板书并总结：参见教法建议中的计算机工作过程。
○1计算机处理信息的全过程可用“输入、存储、处理、输出”来概括。
○2这是计算机之父 冯·诺依曼提出来的“存储程序”原理，现在绝大多计算机仍都采用此原
理。
练习与提高：老师设计有关计算机工作原理的问题，由学生抢答。
3．课堂小结
小结任务：小组合作讨论，同学们都学习了哪些计算机知识？
课堂评价：评选课堂“优秀之星”和“优秀合作小组”。


优化计算机
一、教学目标：
1.知识与技能
（1）了解操作系统的安装步骤及注意事项。
（2）掌握应用软件的安装方法。
（3）运用所学知识进行实践操作。
2.过程与方法
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苏教版初中七年级信息技术教案
根据“任务驱动”原则，组织学生自主学习，培养学生的自主学习能力、自我探讨能力、合
作能力，以及 动手能力,从而提高学生的信息处理能力。
3.情感态度与价值观
（1）联系实际，感受学习是为生活服务的，学习内容应紧贴学生的实际生活。
（2）学生相互讨论、合作交流，进行实践操作和探索，培养团队协作的精神。
（3）引导学生应用所学知识系统维护家庭的计算机，能够解决常见的计算机问题。
4.行为与创新
（1）抵制盗版软件，能够合理地引用他人观点或使用他人成果。
（2）积极参与各种与信息技术教育有关的创新设计与开发活动。
二、教学重点：掌握具体应用软件的安装与卸载。
三、教学难点：打印机驱动程序的安装，系统还原的步骤。
四、课前准备：
1．一台没有安装操作系统的计算机，一台打印机。
2．WindowsXP安装视频、“奇 虎360安全卫士”软件、“FlashMX”软件、打印机驱动程序。
3．将学生分组，5~6人一组，每组确定一名组长。
五、教学方法：教学演示、自主实践学 习、启发引导学习、、任务驱动学习、合作探究学习、
小组竞赛学习。
六、教学过程：
第一课时
1.创设情境、明确任务（3分钟）
引导学生回顾硬件系统与软件系统组 成的知识，老师启动没有安装操作系统的计算机，出现
问题时，让学生思考如何解决，激发学生的学习兴 趣。
2.老师引导（8分钟）
任务一安装WindowsXP操作系统
放入Wi ndowsXP系统盘，通过设置疑问，引入对CMOS的设置，激发学生的学习热情。老师
播放Win dowsXP安装视频，讲解安装步骤中的注意事项，突破重、难点。
任务二安装应用软件
要求学生完成安装“奇虎360安全卫士”软件的实践操作，安装过程中，老师重点讲解学生
遇到的普遍 性问题，将难点知识简单化解。安装完成后，引导学生到C:ProgramFiles中查
看计算机都 安装了哪些文件，进一步加强学生对安装应用软件的理解。
3.实战演练、巩固知识（25分钟） < br>（1）分组进行FlashMX软件的安装，老师巡视，进行个别指导，着重解决安装序列号等问
题。通过分组协作进行实践，巩固知识，增强学生的团队精神。
（2）老师将打印机连接到计算机，出 现问题后，请个别学生尝试解决。操作过程中，老师
作补充说明，帮助学生解决问题。通过实践操作，是 学生进一步了解硬件驱动程序的重要性。
如时间许可，老师还可以引导学生查看计算机的设备管理器。
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苏教版初中七年级信息技术教案
4.总结提炼、课外延伸（3分钟）
每组选取一位代表，总结本节课所学的内容，培养学生的语言表达能力，并为下节课布置任
务。

第二课时
1.创设情境、明确任务（2分钟）
老师展示上节课安装的“ 奇虎360安全卫士”软件和“FlashMX”软件。让学生思考如何卸
载应用软件，以释放占用的磁 盘空间呢？
2.自主学习、积极探索（8分钟）
任务一卸载应用软件
要求学生根 据教材上的两种方法，分别删除“奇虎360安全卫士”软件和“FlashMX”软件，
分组进行比赛 。老师小结知识点并提问，如何清除删除操作产生的大量临时文件和碎片，释
放磁盘空间，提高运行速度 ？
3.老师演示、实践操作（10分钟）
任务二如何磁盘清理
老师边讲解边演示 “磁盘清理”的一系列操作，突破重、难点；学生对自己的计算机进行“磁
盘清理”操作，巩固知识。
4.老师引导、动手实践（5分钟）
任务三漏洞修补
老师讲解如何进行漏洞修补，并引导学生一起操作。
方法：右击“我的电脑”，弹出快捷菜单 ，执行“属性”命令，单击“自动更新”标签项，
进行相关项的设置。
5.自主探究、实战演练（15分钟）
任务四系统还原
老师讲解系统还原的注意事 项，让学生了解系统还原的重要性，并对照教材上步骤进行实践
操作。老师进行个别指导。
6.总结提炼、课外延伸（5分钟）
小结任务：小组合作讨论，今天都学习了哪些计算机知识？
课堂评价：评选课堂“优秀之星”和“优秀合作小组”。
除了本节课所学内容外，还可以通过 “超级兔子魔法设置V7.84”等其他软件来优化计算机，
有兴趣的同学可搜集此方面的资料，进行研 究。






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苏教版初中七年级信息技术教案
计算机安全与防护
一、教学目标：
1.知识与技能
（1）了解计算机安全的含义及常见的安全措施。
（2）了解计算机病毒的概念、一般特征及传播途径。
（3）掌握防毒、杀毒的基本方法，主动防范病毒。
2.过程与方法
（1）提高学生分析、解决实际问题的知识水平与操作能力，认识网络资源的重要性。
（2）培养学生的自学能力和合作精神。
3.情感态度与价值观
（1）关注与日常 生活和学习密切相关的信息技术新发展，热心参加与信息技术相关的活动，
并积极利用信息技术支持其他 学科的学习。
（2）增强技术利用中的责任感和技术创新的使命感，形成良好的网络道德。
4.行为与创新
（1）自觉遵守信息社会中公认的行为规范和道德准则，能够合理地引用他人 观点或使用他
人成果。
（2）积极参与各种与信息技术教育有关的创新设计与开发活动。
（3）认识信息安全的重要意义。
二、教学准备：教学资料光盘；“奇虎360安全卫士”软件； 将3~4名学生分为一组。
三、教学方法：合作探究学习、小组竞赛学习、启发引导学习、自主探究学习。
四、教学重点：
理解计算机病毒的含义与特点，加强计算机安全与防护措施。
五、教学难点：
掌握杀毒软件的安装方法，并能够利用杀毒软件查杀病毒。
六、教学过程：
1.情境导入
2006年12月27日，互联网上很多用户遭受不 明病毒攻击，计算机中所有可执行的文件.exe
都变成一种“熊猫烧香”的图案，中毒症状表现为系统 蓝屏、频繁重启、硬盘数据被破坏等。
该病毒可通过局域网进行传播，感染局域网内所有计算机系统，最 终导致整个局域网瘫痪。
大家听过或见过这种计算机病毒吗？（学生回答）
今天就让我们一起 来认识和了解计算机病毒以及关于计算机安全与防护的知识，相信通过大
家的共同努力，我们能够更好地 使用和维护计算机。
2.新课讲授
（1）计算机病毒
○1计算机病毒的概念
讨论学习：大家在日常使用计算机时，是否遇见下表描述的现象，请在相应栏目做标记。
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苏教版初中七年级信息技术教案
现 象
1．计算机经常无故死机。
2．操作系统无法正常启动。
3．运行速度明显变慢。
4．软件经常发生内存不足的错误。
5．应用程序经常发生死机或者非法错误。
6．磁盘空间迅速减少。
7．网络驱动器或共享目录无法调用。
8．自动链接到一些陌生的网站。
当计算机表现出上述种种现象之一时，就可能感染病毒了。
学生分组讨论，老师可适当参与讨论、引导。
每小组选取代表进行总结，老师给予适当的评价、鼓励。
○2计算机病毒的特征
○3计算机病毒的防治
是否








对于计算机病毒，我们要以积极的心态去面对它，想办法防治它，可是我们具体应该怎么做
呢？
学生自学课本内容，并总结发言。老师给予适当的评价、鼓励。
预防计算机病毒的措施一般包括（具体内容参见教材46页）：
a.隔离来源。
b．安装杀毒软件和防火墙。
讨论学习：
在使用计算机的过程中，要重视计算机病 毒的防治，一旦怀疑感染了计算机病毒，就应该使
用专门的杀毒软件及时杀毒，并养成定时杀毒和升级病 毒库的习惯。你家里的计算机有没有
安装杀毒软件？如果有，请说一说：
a.所安装的杀毒软件是 。
b.设置每隔 时间杀一次病毒，每隔 时间升级一次病毒库。
c.所选择监控的对象有 。
你知道哪些国内外比较有名的杀毒软件？
学生分组讨论、记录，老师可适当参与讨论、引导。
由小组代表进行总结，老师给予适当的评价、鼓励。
（2）计算机安全
○1计算机安全的含义：
○2培养使用计算机的良好道德规范
3.课堂小结: < br>小结任务：小组合作讨论，今天都学习了哪些计算机安全与防护的知识？老师对本课的知识
点进行 总结。
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苏教版初中七年级信息技术教案
课堂评价：评选课堂“优秀之星”和“优秀合作小组”。
老师结语：通过学习，我们认识和了 解了病毒，还知道了如何去防治它；同时我们也认识到
病毒防治，不能仅仅依赖于杀毒软件，更重要的是 要提高防毒意识，及时发现计算机的异常
情况，进而想办法解决问题。这节课我们还尝试着利用网络资源 来解决问题，学会了善用网
络，深入认识到网络的功能和作用，会让我们受益非浅。



第1节 数据收集与编辑
一、内容分析
《数据收集与编辑》 第1课时是苏科版初中七年级信息技术第3章第1节第
1课时的内容。教材内容分为两部分，一是介绍数 据的来源、数据的收集，尤其
是通过调查问卷获取的数据。二是介绍WPS表格软件的基本概念和基本操 作。
通过本节课的学习，让学生先在一定高度上对数据有一些感受和认识，体会到数
据的重要性 、了解到数据收集和处理的必要性、逐步形成使用数据为学习和生活
服务的意识，而后再顺理成章地引出 功能强大的WPS表格软件，为学生的后续
学习做铺垫。
二、学生分析
教学对象是 初一年级的学生，此年级段的学生已有一定的信息素养，掌握了
计算机的一些操作技能。WPS表格软件 是信息技术教学的一大难点，与其他教
学内容的难点有一点悬殊，学生相对掌握起来有一点吃力。
三、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握WPS表格软件中工作表、单元格等的基本概念；
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苏教版初中七年级信息技术教案
2.掌握WPS表格软件中数据输入和修改， 单元格、数据区域的选定，行和列
的插入和删除等基本操作；
3.了解使用调查问卷获取信息。
（二）过程与方法
1.通过对比、探究、讲授、总结，掌握WPS表格软件的基本概念和基本操作；
2.学会通过不同的渠道获取信息，尤其是利用调查问卷的方式获取数据和信
息；
3.初步掌握调查问卷的设计方法，了解开展问卷调查的一系列过程，并能合
理评价调查问卷。
（三）情感态度与价值观
1.增强数据收集的意识，了解数据处理的广泛应用以及对社会、生活的意义；
2.让学生学会团队合作，养成合作、探究的良好行为习惯和良好意识。
（四）行为与创新
1.通过探究学习活动，激发学生的探索欲望和培养创新精神；
2.鼓励学生积极应用所学的知识解决身边问题，提高信息技术素养。
4.教师活动：请完成 录入的同学把调查问卷传送给老师，方法如下。老师提
醒学生将身高和体重调查问卷电子表格文件保存关 闭后再上传。
5.学生活动：学生传送本组的调查问卷。
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苏教版初中七年级信息技术教案
设计意图：设置情境，激发学生兴趣，并且与 本节课要学习的内容有机结合，
使教学内容合理流动，水到渠成。
（二）数据的收集
1.教师活动：一般而言，数据的来源主要有两种渠道，一是通过间接的方式
获得，如上网查找、从图 书杂志上获取等；二是通过亲手实验、亲自调查等方式
获得第一手资料。我们刚才通过调查问卷的方式获 取就是第一手资料。
2.教师活动：请同学们自学教材35至36页了解数据收集的渠道和方法。
3.学生活动：自学教材，了解数据收集的渠道和方法。
设计意图：让学生了解数据收集的两种渠道体验数据处理的过程。
（三）初识WPS表格软件
1.教师活动：学生自学过程中老师通过表格合并助手软件合并学生的调查问
卷，并把合并后的 表格呈现给学生，让学生观察是否有问题。
2.学生活动：学生仔细观察，发现部分学生数据有误，有 学生重复输入，也
有学生没有输入。老师归纳总结如第1行可以插入新的一行，增加一个标题。
3.教师活动：如何修改和完善我们的表格文件呢？我们首先要来了解WPS
表格软件，老师课件展示 WPS表格软件是一种电子表格处理软件，它是集表格
处理、图形显示和数据运算于一体的应用软件。它 的主要功能有：数据的输入、
计算和输出；直观的数据统计图形显示；数据排序、筛选、分类汇总。
设计意图：展示WPS表格软件的强大功能，激发学生学习WPS表格软件的
兴趣。
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苏教版初中七年级信息技术教案
4.教师活动：请同学们带着以下问题 结合教材去进一步熟悉WPS表格软件（3
6-37页）。任务一：打开WPS表格软件，了解WPS表 格软件的窗口组成。理
解几个重要名词。什么是工作簿？什么是工作表？什么是单元格? 什么是活动单
元格?
5.学生活动：学生打开WPS表格软件，自学教材，了解WPS表格软件的窗
口组成。 6.教师活动：下面老师就带着同学们一起做个小游戏，老师通过PPT课件展
示“考考你”，每一 个显示的方框请学生说出具体的概念名字。
7.学生活动：学生讲解。WPS表格文件默认扩展名为e t，也可以保存为xls
等其他格式。一个WPS表格文件可包含多张工作表，左下角有工作表的标签，
当我们单击工作表的标签就能激活并进入相应的工作表，被激活的工作表称为活
动工作表。每张 工作表
包括若干行、若干列，行号分别为1、2、3----- 的数字编号，列号分别为A、
B、C------的字母编号。行与列相交的区域形成一个单元格，单元 格是工作表的
基本组成单位，单击该单元格，该单元格四周就会显示粗轮的廓线，这样的单元
格 称为活动单元格。为了便于区别每个单元格在表中都有地址，称为单元格地址，
它以数字为行标，以字母 为列标，比如当前单元格位于第1行、A列，其单元格
地址就为A1（列号+行号）。一张工作表最多有 65536行，256列。
8.教师活动：学生讲解的过程中教师做适当补充并请同学们根据老师刚才 的
讲解再熟悉了解一下WPS表格软件。
9.教师活动：老师请同学们根据学案修改完善中学生身高和体重调查问卷（任
务
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苏教版初中七年级信息技术教案
二）。
10.教师活动：在 同学们操作之前老师有一个知识要补充一下，要选定一个单
元格我们应该单击该单元格，选定一行一列， 单击该行号或列号，选定连续或不
连续的单元格、行或列，我们可以使用键盘上的shift或ctrl 键。（知识迁移）
11.学生活动：学生根据学案操作，如有问题可咨询老师同学或演示动画，老师巡视观察有无共性问题并指点个别学生。
12.教师活动：老师请学生演示，并做适当评价，表 扬完成好的学生，并对共
性问题进行讲解如在第1行插入新的1行。
13.教师活动：老师请 学生根据刚才的讲解和演示继续修改身高和体重调查问
卷，已完成的同学帮助一下其他同学。
设计意图：培养学生的自主学习合作学习能力，增强师生的互动，使课堂在
正常有序的情况下进行。
（四）自测，课堂小结
1.教师活动：请同学们完成学案上的自测，检查一下自己的学习效果。
2.学生活动：学生完成自测，检查一下自己的学习效果。
3.教师活动：通过这节课你们是 否有收获呢？你们收获了那些知识和方法
呢？请同学们谈一谈（老师同时播放课件）。
4.教 师活动：通过本节课我们认识了WPS表格文件，学会运用它完成了身高
和体重调查问卷，良好的开端是 成功的一半，相信在后续的学习之后，同学们会
爱上这位大师，且能够运用它来解决很多生活中所遇到的 复杂的数据处理问题。
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苏教版初中七年级信息技术教案
设计意图：自测，检验自己的学习效果，课堂小结帮助学生梳理知识，锻炼
了学生的表达能力。
八、教学反思
本节课教学真正体现了以人为本的教学思想和现代教育理念，结合自身身高和体重调查实例，以学定教，在做中学，把课堂真正地还给了学生，让学生自始
自终充分自主的学习 ，自我探索、自我展示，学生“指导”学生，协作互助；而执
教者始终保持着一个引航者、指导者、组织 者的角色，体现了师生关系的和谐。
本节课能让每个学生都积极的参与到整个课堂的全过程中来，优秀 的学生可
跟着学案自主探索，提前完成任务；中等生可以跟学案作逐步的尝试；有困难的
学生有 教师提供的演示，通过多种形式保证了每个学生的积极参与。
在本节课教学过程中，能做到师生互动、 生生互动，从而产生更多地信息和
创新的火花。通过师生互动解决了预设与生成间的关系，预设是生成的 前提，生
成是预设的延伸。没有预设就不会有真正意义上的生成，没有预设就没有有效的
生成， 没有充分地预设就没有更为精彩的生成。本节课的预设能真正关注学生的
发展，能为学生提供积极活动的 空间，能为师生发挥创造性提供条件，能促进课
堂多向信息交流的产生，真正平等地与学生进行互动、对 话交流，使师生在合作
中共生，在不断地探究困惑的过程中生成更多的精彩。
本节课学案的设 计，能让学生顺利的完成实践任务，为学生搭建了一个自主
学习的平台，发挥了学生自主能动性。在整个 教学活动中以任务驱动为引擎，以
学案为辅助，以老师指导为帮助，让在做中学，在学中做，体现了以教 师为引导，
以学生为主体的新课程教学原则。

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苏教版初中七年级信息技术教案
数据收集编辑（2）
【教学目标】
知识与技能
1. 掌握工作表的增加、删除、复制、移动、重命名等操作；
2. 掌握调整行高、列宽的方法 ；
3. 熟练掌握使用工具与菜单对工作表进行调整、修饰与美化 ；
4. 掌握问卷调查获取数据的方法
过程与方法
1. 通过创设情景，来引出工作表的规划，使学生能恰当地描述和存储从实际生活中获取的
数据；
2．通过启发学生的思维，引导学生进行表格的修饰
情感态度价值观
1．通过实践、讨论、总结等丰富多彩的学习活动，提高学生的信息素养；
2．利用情景激发学生的学习热情，通过比较、分析、尝试的方法，让学生体验成功的喜悦。
【教学重点】
1. 工作表的增加、删除、复制、移动、重命名等操作 ；
2. 调整行高、列宽的方法；设置对齐方式，合并单元格，自动换行；
3. 问卷的编制
【教学难点】
问卷的编制和问卷数据收集
【教学过程】
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苏教版初中七年级信息技术教案
一、 激趣导入
同学们平时都喜欢喝饮料吗，喜欢喝什么样的饮料呢
学生对这样的问题很感兴趣，且有话可说 （导入时要从学生感兴趣的点或者学生熟悉的话题
切入）
气氛热烈，学生回答问题
农夫山泉、脉动、海之盐、芬达……
二、 饮料对青少年身体健康有什么样的影响呢？
学生回答有利有弊
三、 这是有争议的问题，那么在讨论这个问题之前，我们要弄清楚中学生 饮料消费的
现状，就以我们班学生为例，想获取你们饮料消费的现状，收集资料时从一手资料获
取还是二手资料获取
一手资料，且适合才用问卷调查的方式
四、 请同学们想想可以问哪些问题来调查我们班饮料消费情况呢
学生举手回答问题，老师将回答的问题写在黑板上
一个星期花多少钱在饮料上
喜欢什么口味的饮料
买饮料时考虑的首要因素是什么？
家长赞同你买饮料吗（这个问题很有创意）
教师总结，并点评问题的有效性（对教师的问卷编制能力要求高）
五、 （为节约时间，教师将书中39页的问卷调查转成电子档，并把每题输入到问卷星
中，以方便调查）
同学们脑袋瓜子真灵，想出来的问题很好，问卷编制好了我们该如何施测呢？
放在网络上(因 为我上节课让他们体验过了网络问卷收集数据的优势，因此他们第一时
间就想到了。)
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苏教版初中七年级信息技术教案
好的，为了节约时间，老师这里已经提前输入 问卷了，相信你们都跃跃欲试，想填填问
卷了解我们班饮料消费的情况了吧，那我们现在开始吧
注意：此问卷为匿名调查方式，大家尽可能按照自己真实情况填写好了
（发送问卷地址链接，学生开始填写调查问卷）
六、 Wps表格的编辑
数据收集 好了，老师也及时下载了问卷调查结果，首先我们来对问卷表格进行适当美化，并
完成一下任务
任务
1
：
（把问卷统计结果以txt文档格式发给学生）
要求导入数据，完成以下表格
（连续区域的表示方法）
操作要求
选定单元格B2
选定一行
选定一列
选定连续数行或者数列
选定一个连续区域
选定多个不连续区域
选定整张工作表
方法一
单击该单元格
单击行号





方法二
利用键盘上的方向键






任务
2
：
按照以下操作对初一信息技术调查表进行操作
在第一条记录前插入一行，并在这一行中填写标题“初一信息技术调查表”，加粗，小三字
体
删除第一条记录（第一条记录为老师随便填写的，因此数据无效）
删除D列和E列数据
清楚B列内容
把sheet1所有内容复制到sheet2中，并给sheet2重命名为“复制表格”
任务
3
工作表的修饰

调整H列所有单元格的宽度，使单元格的内容都可见
设置G列单元格自动换行
合并A1到F1单元格，并把合并后的单元格设置为淡黄色，字体居中对齐

完成后，教师点评作业
七、 留下悬念，激起求知欲
师：我们来总览我们班饮料消费的调查问卷数据，你们最想了解什么呢？
生：男生和女生哪个群体消费比较多？（情绪高涨）
师：那怎么统计呢？
生：首先筛选男女（一个比较聪明的学生）
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苏教版初中七年级信息技术教案
生：一个一个加起来
生：求平均值
师：你还想从这个数据看出什么呢？
生：都想知道，但是不知道怎么统计，不知道怎么下手
一个一个加起来比较费时间，有什么快捷的方法吗？看来你们对表格处理技巧并不了解，想
知道 更多关于饮料消费情况的信息，我们还得从wps最基础的统计技能讲起呢，欲知详情，
我们下节课再见 吧
给学生留下悬念，激起强烈的学习兴趣，且让课程学习更加连贯
教学反思：
这一 节课最成功的是把问卷的编制、数据的收集和表格
的编辑有机的串连在一起，借助于本班学生饮料消费情 况的一手资料
的收集，提高学生的学习兴趣，最后通过设置悬念，让学生持续保持
后续学习的兴 趣

数据的运算
教学目的：
（1）熟悉公式的基本组成
（2）掌握公式的创建、修改、复制、删除等方法；
（3）了解函数的概念，掌握简单函数的应用；
（4）掌握相对地址与绝对地址的灵活应用；
（5）会灵活运用公式和函数进行财务统计与分析运算；
（6）培养学生在研究中学习、在学习中探索的意识。
教学方法：
采用以“指导— —参与”为基本形式的课堂主体教学模式，即教师仅粗线条地讲
解知识，激发学生主动去参与、学习和实 践，在遇到问题时能主动思考、大胆尝
试和探索。教师起指导和引导的作用。
教学过程：
设置问题情景
教师展示兴趣小组报名统计表，提问，如何迅速准确地计算出每个班级的报名人
数和各个兴趣小组的报名总人数。

二、学生探究学习，掌握公式计算方法
教师讲解单元格地址的概念：列号＋行号
教师请学生在工作表的A1单元格中输入“10*2+3”
在B1单元格中输入“＝10*2+3”，观察结果有何不同。
学生探究分析结果不同，得出 结论：如果在一个单元格中先输入一个等号“＝”，
那么EXCEL会把等号后面输入的式子作为一个“ 代数式”对待。
提问，除了输入等号外，还有什么方法可以输入代数式。可以在编辑公式栏中
输入，或单击“＝”按钮。
学生实践，计算“兴趣小组报名”表中羽毛球兴趣小组的“总人数”，分别利用
数字直接相加与 单元格地址相加，观察分析，结果有何不同？哪种方法更好？
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苏教版初中七年级信息技术教案
利用单元格进行计算机的优势：
（1）当数字发生变化时，结果不会出错
（2）可以进行公式的自动复制
学生实践：利用公式自动填充法计算“兴趣小组报名表”中每个兴趣小组“总人
数”

三、教师讲解函数概念，学生实践练习
举例说明函数概念：在数学中，求半径为R的圆的面积 公式为S=∏R2，R时一个
变化的量，而S是随着R变化的，S就称为关于R的函数
EXC EL中的函数:EXCEL软件提供一些常用的简单的函数，如求和SUM（），求最
大值MAX（）， 求平均值AVERAGE（）等，教师演示这些函数的用法。
学生利用函数来求“兴趣小组报名表”总 人数，观察利用公式与函数计算机总人
数，结果是否有区别，编辑公式栏中的区别。
教师解释数据区域：用左上角单元格地址和右下角单元格地址来表示。

四、利用计算“占年级总人数比例”来说明相对引用与绝对引用的区别
教师演示计算比例的方 法，F3F12，利用“自动填充柄”拖动自动填充序列，出
现“#DIV0!”错误，请学生观察分析 原因。
相对引用：自动填充柄填充时，相对地址进行自动调整；
绝对引用：自动填充柄填充时，绝对地址保持不变；
绝对地址的用法，在行号，列号之前都加上美元符号。
学生实践学习
五、小结
本节课我们获得了哪些知识?




















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苏教版初中七年级信息技术教案






第二课时
第二课
时
函数法
数据的
处理













新授：














导 入新课：上节课我们一起学习了如何利用公
式法进行数据的处理，请同学们打开自己的邮
箱，打 开“歌咏比赛预赛成绩单”，请某某同
学边演示边告诉大家他是完成各位选手的总
分与平均分的 计算的。
提问：大家试想这样一个问题：如果此次歌咏
比赛的评委有很多，如有100个评委 ，甚至更
多，我们还利用这种公式法去进行数据的计
算，是否还能计算的这么快？为什么？ < br>学生思索后，肯定会说“不能”，“因为评委
太多的情况下，我们在输入公式时需要很长的
计算公式”；
师：对，同学们回答的很好，虽说我们的公式
法进行数据的计算是最容易理解 和掌握的，计
算起来也很方便，但是它也有一定的局限性，
即涉及的数据过多时，输入公式时既 费时又易
出错。那么你们想不想学习另外一种数据计算
的方法？
生：想
师 ：今天我们就来一起学习一下excel函数的
计算方法。以“演讲比赛成绩表”为例进行演
示 讲解：
方式一：函数输入法
在杨林同学的“总成绩”所在单元格进行函数
输入，求 和函数为sum，我们在进行函数输入
时也要先输入“＝”，然后再输入函数名称，
最后输入函 数单元格区域（用括号括起来并用
冒号将第一个单元格地址与最后一个单元格
地址隔开）并回车 。教师边演示边让学生注意
看：“＝sum（c3:g3）并回车”即可。解释
其中”=”代表 输入的不是文字，sum代表输入
的是求和函数，c3代表的是进行计算的第一个
29
复习旧知，并为新课做
铺垫。
教师适时点评学生的
作品，并鼓励表扬学
生。















重点、不易理解并容易
出错的地方教师要精
讲，重要的是让学生 彻
底弄明白函数的使用
意义与方法。这也为以
后的学习打好基础。





让学生进一步体会函

苏教版初中七年级信息技术教案
数据的单元格 地址，g3则代表的是进行计算
的最后一个数据的单元格地址，总体表达式表
达的意思是计算从 c3到g3这5个单元格的数
据的总和。
学生练习：
数
30

苏教版初中七年级信息技术教案

















课堂小
结




课堂延
伸


学生练
习



用函数输入法计算所有学生演讲比赛的总成
绩
方式二：插入函数法
我除了 可以用输入函数法外进行数据的处理。
还可以利用插入函数的方法来进行数据的处
理。
先给学生一点时间让学生自己尝试一下，教师
提示可以用“插入”菜单中的“函数”命令来
实 现。
请完成的学生给全班学生讲解完成的过程：


点击“插入”菜单中的“函数”命令；
输入法的功能





在第一种方式掌握的
基础上，大部分学生都
能在教师的提示下完
成本次任务。



在“插入函数”对话框中选择sum并“确

定”；



在“函数参数”对话框的number1中输

入或修改数据所在单元格的地址，如在前两种方式掌握的
c3:g3并“确定”即可。
基础上学生应该全部
此时教师再次加以强调单元格地址的准确性能够完成本次任务
及其重要意义。

方式三：自动求和按钮

请学生自己完全独立完成。教师只是提示可以

利用工具栏上的∑按钮来完成总成绩的计算。
不管用哪一种函数计算方法，只要格式正确，< br>单元格地址准确，都能达到求和的目的，在以
后的学习过程中，学生可以根据自己的喜好与
题目的要求自行选择函数计算的方式。关键是
数据的单元格地址要准确无误。
请学生仿照s um函数的使用方法自已自学并
尝试averagemaxmin函数的使用。完成演讲
比赛成 绩表的平均成绩、最好成绩与最低成绩
的计算。
将“歌咏比赛预赛成绩表”的总分和平均分，
最好成绩与最低成绩统计出来并尝试计算出
去掉一个最高分和一个最低分后的平均分。并
将作业发送到教师邮箱。


锻炼学生的举一反三
能力，必要时给出相应
的辅导。

培养学生的创新思维
和理论联系实际的能
力。






31

苏教版初中七年级信息技术教案
数据图表与分析
一、教学背景
1、使用教材：苏教版初中信息技术（上册）
2、教学内容：第4单元第4节《数据图表与分析》
3、课时安排：1课时
4、教学环境：极域广播系统 安装office2003软件
5、课前准备：数张工作表 演示步骤动画
二、教学设计
1、目标分析：
（1）、知识与技能：
①、了解数据描述方式的多样性；
②、知道图表的常见类型和制作图表的一般步骤；
③、体会数据加工的多元性。
（2）、过程与方法：
①、培养学生自主学习合作学习能力；
②、培养学生在实践模仿的过程中探究学习的能力。
（3）、情感态度价值观：
①、养成用数据说话的习惯，并能尊重他人表达自己的权利，批判地接受别人的意见。
2、教学重点与难点：
（1）、教学重点：
①、掌握如何制作图表；
②、掌握各种图表类型适合哪些场合。
（2）、教学难点：
①、掌握如何制作图表；
②、掌握各种图表类型适合哪些场合。
3、内容分析：
《数据图表与分析》是苏教版初中信息技术（上册）第4单元第4节的内容，本节课的内容
主要 包括数据描述方式的多样性、图表的制作以及数据加工的多元性。
本节内容主要完成《纲要》中提出的“信息发布和交流”任务。
制作图表的4个步骤本身并不 复杂，关键是要让学生了解每个步骤中的大量选项的含义，尤
其是各种图表类型、子图表类型各自适合表 达什么样的数据关系、适合在哪些场合。这是本
节的重点和难点。
另一个重要问题是要让学生 深刻体会到数据加工和表达的多样性，要鼓励学生创造性地对数
据进行加工、分析，用恰当的图表直观表 达出自己对数据分析的结论和想法，并能和别人进
行自由的交流与分享，同时尊重别人的观点，批判地接 受别人的意见。
4、学生分析：
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苏教版初中七年级信息技术教案
教学对象是初一年级的学生，该年龄段的学生 已经具有了一定的信息素养，学习过了Excel
的基本操作。学生是学习的主体，是意义建构的主动者 ，同时由于信息技术的趣味性浓，动
手实践性强的特点，学生的学习积极性较高，乐于探索、勇于创新， 部分学生能主动的探索
学习。鉴于此我已采用自主合作学习探究学习的方式。
5、教学策略分析：
对于数据描述方式的多样性，学生是很容易接受的，只要通过自学、比较 、讨论等活动即可
很好地解决。
对于图表的制作，可以让学生根据“图表制作向导”的提示， 一步步地自主探究学习。在探
究的过程中，教师要鼓励学生多交流、比较、互相帮助，并进行总结，通过 设计一些图表的
编辑任务，帮助学生进一步了解图表制作过程中的一些选项的含义。教师还可以设计一些 目
标任务，让学生以小组为单位，在实践、模仿的过程中，探究知识、学习知识、掌握知识。
对于数据加工的多元性问题，教师要通过生活中的实例，带领学生一起探讨，激发学生“思
想的火花”， 鼓励学生从不同的角度看问题，并大胆表达自己的观点，培养学生的创新精神
和独特个性。教师可以采用 分组合作、项目引导等方式开展教学活动。
三、教学过程
一、比较观察、导入新课
1、教师展示关于“1988～2004年五届夏季奥运会中国（大陆）代表团的获奖情况”的3种
信 息表达方式（数字、表格、图表）。
2、学生观察，思考图表是如何制作的？
3、导入新课。
设计意图：通过比较分析，观察思考，激发学生的学习欲望。
二、自主学习、师生互动
1、学生通过欣赏演示动画自主学习图表的制作。
2、教师巡视，指导学生，并强调制作图表的注意点。
3、教师请学生演示，师生共同解决疑问。
4、教师展示3种不同图表（柱形图、折线图、扇形图）。
5、学生观察分析，并尝试进行总结不同图表类型的适用场合。
6、教师总结。柱形图：适于 比较数据之间的多少。折线图：适于分析数据的变化趋势。扇
形图：适于观察不同种类在整体中所占的比 例。
7、学生自主尝试对图表进行修饰和美化。
8、学生演示，师生互动，共同解决问题。
9、学生了解一下数据加工的多样性。
设计意图：培养学生的自主学习合作学习能力，增强师生的互动，培养师生的情感。
三、探究学习、实践操作
1、教师布置探究任务。
2、学生制作，学生演示，修改作业，保存作业。
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苏教版初中七年级信息技术教案
设计意图：培养学生的探究学习能力。
四、教学反思
本节课操作技能是图表的制作和图表的修饰，学生通过本节课的学习不光是对技 能的操作，
更主要是培养学生的信息素养。让学生用恰当的图表直观表达出自己对数据分析的结论和想< br>法，并能和别人进行自由的交流与分享，同时尊重别人的观点，批判地接受别人的意见。


应用文档设计与制作
一、教学目标：
1.知识与技能
（1）熟悉常用的文字处理软件，了解其特点，掌握其基本应用技能。
（2）熟悉信息处理的一般过程，能够利用文字处理软件设计作品，并对过程和结果进行评
价。
（3）掌握WPS文字文件的合并方法以及文字、段落的基本编辑方法和技巧。
(4)掌握艺术字、图片、文本框的编辑方法以及图文混排的编辑技巧。
(5)掌握表格制作的基本方法和简单应用
(6)掌握设置页面、打印和预览的方法。
2.过程与方法
(1)了解文字处理软件WPS文字的功能。
(2)了解书的制作 过程，掌握WPS文字的使用技巧，能够灵活运用WPS文字创作作文选的封
面、封底、卷首语、目录、 正文，并能设置页眉、页脚，进行打印或发布。
(3)能够对作品做出合理的评价，初步形成规划、管理信息作品创作过程的意识。
3.情感态度价值观
（1）通过制作作文选，使学生能够从内容到形式、从色彩到结构协调地 表达自己的审美情
趣，从而培养学生的唯美意识。
（2）通过评价作品，让学生学会表达自己 的观点，体验创作的乐趣，从而提高学生的审美
意识。
4.创新与行为
（1）通过创作作品，体验信息技术在获取、加工、管理、表达与交流信息方面的优势。
（2）学会与他人交流合作，培养学生在创作过程中的合作意识。
（3）积极参与各种与信息技术教育有关的创新设计与开发活动。
二、教学重点：
（1）常用的文字处理软件。
（2）图片、艺术字、文本框的插入与编辑以及图文混排。
（3）合并文档的方法及编辑文档的技巧。
（4）设置页眉、页脚和页码。
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苏教版初中七年级信息技术教案
（5）灵活运用WPS文字知识技能根据实际需要解决实际问题。
（6）综合运用各种知识创作美的、有个性的作品。
三、教学难点：
（1）文档的合并及编辑排版。
（2）图片、艺术字、文本框的插入与编辑以及图文混排。
（3）页眉、页脚和页码设置的灵活应用。
（4）运用WPS文字知识技能根据实际需要解决实际问题。
（5）综合运用各种知识创作优秀的作品。
（6）正确鉴赏他人作品。
四、教学准备
学习资源：光盘（作文稿素材、排版样例文档）、软件（WPS文字）
五、教学过程：


第1课时
一、情境引入
同学们， 今天上课前老师接到一个任务，我们学校文学社的10个同学每人写了一篇小说，
想把这10篇小说编成 一本“小说合集”，打印出来，分发给每个班阅读。我想请同学一起
帮我想办法解决今天的难题。
导入：展示一本完整的图书
二、新授
1、规划应用文档
一本完整的图书通常由封面、序（前言）、目录、正文等组成。
用文字处理软件制作图书《生 命的拔节》的过程为：撰写并制作卷首语——制作正文——制
作目录页——制作封面和封底——打印或发 布。
2、文档合并
（展示10篇WPS文字图标，打开其中的两片，预先设计好每篇文章的 字体等都不一样，格
式不统一，学生肯定觉得麻烦）太麻烦了，要打开10篇WPS文字，提问：能不能 有什么方
法，能够简化操作？
学生回答：合并成一个文档，这样不用分别打开文档，麻烦！
学生自学书本P54实践学习尝试完成操作
教师巡视，查看出现的问题，教师请完成的学生来演示文档合并的方法，并总结
小结：文档合并方法1、采用复制、粘贴；2、插入——文件
3、插入分页符
文章 是合并好了，但是查阅起来不是很清楚，感觉几篇文章胡子连着眉毛，含糊不清，为了
便于查阅，我们在 某些特定的位置插入分页符重新分页，这样每篇小说就独立成篇了。
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苏教版初中七年级信息技术教案
操作方法：插入点定位到需要分页的位置，执行插入——分隔符，选择分页符，单击确定
4、文字的修饰
多篇文章放在同一个WPS文字中间方便编辑排版，真是高兴。请同学观察一 下，这篇文章能
否直接打印出来，装订成本，显然不符合我们中文编辑的习惯，我们还要对文章进一步修 饰，
使得标题突出醒目，正文文字大小适中。
教师简单介绍文字修饰的方法，对字体字号颜色，对齐方式进行修饰，
强调：对文字进行修饰，首先要选定文字，再操作。
学生练习，完成作业，分隔符的插入，文 字的修饰，看哪个小组做的最快，请最快的小组派
同学起来演示，引入格式刷。
5、分栏
为使打印出来的文稿便于阅读，一般会采取分栏的方法，将文稿分成两栏或三栏
操作方法：先 选定需要分栏的段落，一般是是文章的正文，执行格式——分栏命令，打开分
栏对话框，根据实际情况选 择栏目数量、距离、分隔线等。学生在小说集的首页第一行输入
“排版人员班级、姓名、学号”
学生完成分栏练习，思考：如何撤销分栏，教师转播一位学生的机器，演示撤销分栏的方法
6、文稿的整体设置
为了让一本书具有统一的风格，正文、标题的字体字号应该分别统一，教 师演示“格式刷”
的使用操作。
什么是页眉页脚，页眉页脚有什么作用，如何操作。
教师演示，学生根据自己的需要设置页眉页脚。
三、总结
时间过的真快，我们先来 欣赏一下这节课的成果，通过这节课的学习，大家学会了合并使文
章独立成篇，巩固了文字修饰的相关操 作，学会了分栏操作。需要注意的是，在合并操作和
插入分隔符的时候先要定位好插入点的位置，再执行 相关的操作；在对文字修饰和分栏时，
要先选定后操作。一节课下来，老师在同学们的帮助下小说合集已 经初具雏形，剩下来的部
分我们下节课再来。


第2课时
一、创设情境
教师：同学们都去过图书馆或者书店吧，看到那么多各种各样的图书，你们有没 有想过自己
也有那么一天能够出版一本图书呢？
学生：……
教师： 好，那么心 动不如行动，从今天起，我们就来学习如何制作图书。我这里有一本图
书，同学们看看一本图书由哪些部 分组成？
学生：封面，卷首语，目录，正文，封底
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苏教版初中七年级信息技术教案
教师： 这节课我们首先来学习如何制作卷首 语。请同学们欣赏一组图书卷首语，展开讨论
并总结，卷首语的要素。









学生：……
教师：这么 漂亮的卷首语是怎样制作出来的呢？这节课我们就来学习一下如何利用文字处理
软件制作卷首语。
二、新授
插入图片
教师：图片的来源有很多，有来自文件的，有来自剪贴画的，还可以自己动手绘制。
1、插入图片来自文件
步骤：（1）执行“插入——图片——来自文件”命令
（2）设置图片与文字紧密环绕
步骤1：请同学们参照教材中的操作步骤，插入图片。
学生自主学习，教师巡视，对学生进行个别指导。
教师：很好，同学们都完成的非常不错，同 学们看看自己插入的图片从整体上看是不是和文
字之间相互协调呢？
步骤2：设置图片环绕方式。
教师：请同学们按照课本上的操作步骤，设置图片环绕方式，并 体验各种不同的环绕方式的
特点，根据需要进行设置。对图片的大小和位置进行相应的调整，使其和文字 之间相互协调。
2、绘制图形
步骤：（1）启动绘图工具栏，视图——工具栏——绘图
（2）选中自选图形——标注——云形标注à在原文件中拖动画出云形
（3）输入文字：卷首语
问题讨论：如何利用填充效果把图片裁剪成下图所示图形？




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苏教版初中七年级信息技术教案

页面的美化
教师：为了使页面更加美观，可添加彩色背景，绘制装饰线条等。
1、背景颜色
单击格式——背景——填充颜色
任务2：在WPS文字中，可以用某种颜色或渐变颜色、图片作为页面背景。
2、页面边框
单击格式——边框与底纹
创作作品
展示一组新颖的卷首语，能不能用老师提供的素材和自已已学的知识对卷首语进行修饰呢？
展示评价作品
教师：现在我们大体上完成了卷首语的制作，但是整个页面看上去太单调了，不 够美观，那
要怎么办呢？
三、小结
这节课我们主要学习了如何利用文字处理软件制 作卷首语作品，学习了如何插入图片和美化
页面。通过小组竞赛，充分发挥了学生的创造性，自主学习和 相互协助的能力，同学们通过
自评和互评，更加了解了自己的长处和不足之处，对作品有了更深的认识。


第3课时
一、情境导入
展示一个没有修饰的目录页和修饰好的目录页
问:看了这两个目录页之后,给你的感觉是什么？
主动思考，认真体会，分析并谈出自己的感受及渴望学习制作的心情。
总结学生的回答，带领学生一起分析目录页中用到的效果和方法。
二、新授
1.学习任务
讲解学件，明确任务。
2.
分解任务

第一步：摆放花盆
插入自选图形，修饰边框。
第二步：给花盆填土
在自选图形中填充图片，文字等。
第三步：移花接木
插入文本框，并将文字粘贴入文本框。
第四步：修修剪剪
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苏教版初中七年级信息技术教案
设置文本框中的字体大小,颜色，大小等。
第五步：赏花评景
欣赏学生完成的作品，小组互评。
学生认真听讲，观察学件，并在脑海里，初步构思目录的形成框架及效果等。
三、实践创作
教师分步讲解及演示：
（注，在此过程中，适当的让学生上台演示）
1、插入自选图形
2、修饰自选图形：
1）调整边框、大小等。2）、填充图片3）、添加文字。
3、插入文本框，
1）、去除默认的边框，2）、设置水平线。
4、将另目录文档中文字复制并粘贴到文本框中。
5、设置文本框中的文字大小、颜色等。
学生对照学习学件中的方法与步骤，开始自主实践创作。
对于创作过程中所遇到的问题及时与 同伴交流，互帮互助相互提醒，力争能够在规定的时间
内，共同完成任务。
完成作品后，及时提交作业。并积极帮助他人。
四、评价提高
展示学生的优秀作品，师生共评。
学生欣赏同伴作品，并给出自己真诚的意见。
提问：比较一下插入艺术字，图片，自选图形的方法，你认为有哪些相似之处和不同之处？
分析老师提出的问题，与同伴讨论，并回答。
五、课堂总结
教师本节课上学习到的 新的知识点及在创作过程中，应该注意到的一些问题和对策。(如色
彩搭配，图形位置的合理摆放等)
学生认真总结自己作品的完成情况，还有哪些不足，对于未完成作品的同学，要及时找出原
因， 为什么没能够完成？
六、作业
继续完成目录页的创作，完成后，预习下一节课的学习。




第4课时
一、创设情境并导入新课
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苏教版初中七年级信息技术教案
1、情景设计
师：PPT课件展示图片（封面和封底）
师：封面、封底一般包括哪些元素？
生：……
2、导入新课
三大要素：文字、图像、色彩
师：书籍封面是根 据图书的内容和主题来设计的，不同类型的书籍有不同意义的封面，封面
设计的意义主要是为书籍内容本 身服务的。一本书封面设计的好坏直接关系到这本书能否受
到读者的欢迎，本节课我们一起来学习这些主 题封面的设计。（以文字为主、图文结合）
二、任务探究，自主学习
1、step1——封面背景制作
师：请同学们打开课本P65，小组合作探究，自主学习3.1——插入图片：实践操作……
师：巡回指导；
生：展示自我，演示封面背景制作（体验成功的乐趣）；
师：演示绘制自选图形椭圆，修饰图形（填充颜色、旋转和翻转、叠放次序）；
生：观摩后，实践练习完成P66图4.1－13；
师：讲解小结。
2、用艺术字制作标题
师：请同学们自主学习P72 4.1-25.
生：小组探究、合作学习、实践操作；
师：巡回指导；
生：上台演示线条的绘制、修饰和组合（展现自我）；
师：鼓励，并给予评价；
三、设计步骤小结
1、构思
考虑几种设计方案，从中选择最满意的，或将几个方案中的优点加以综合。
2、定稿
确定封面的规格、定位图形及文字的位置。
3、制作
图形的设色或制作，运用学过的各种绘画技法（自选图形的修饰等）。
四、课堂总结
师：今天，通过大家的努力和精心制作，同学们出色地完成了一幅幅精美的作品，充分展示
了自己的才 华，发挥了创造精神，学会了用艺术语言去分析作品、评价作品、创造作品，感
受到了封面设计的艺术。 相信这艺术之路将会伴随着你们的人生之路越走越精彩。
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苏教版初中七年级信息技术教案

【教材分析】

本课为江苏凤凰科学技术出版社出版的信息技术教材初中版第一册第五章《演示文稿设
计与制作 》的第一、二节，课文用简洁易懂的方式，为我们讲解了PowerPoint的启动、创
建与制作标题 幻灯片和美化幻灯片的过程，文字不多，却尽显PowerPoint使用的精髓。

【对象分析】
据了解多数学生小学阶段学过信息技术，对一些ppt基本操作已经能够初步掌握， 因此
本节课重点是让学生了解PowerPoint，知道它的功能作用，并能在自己的学习生活中得到
应用。

【教学目标】

根据本教材教学的指导思 想，结合本单元教学特点，考虑到七年级学生的年龄情况，制
定了以下教学目标。

1．使学生进一步认识PowerPoint，培养学生对使用PowerPoint的兴趣。

2．掌握启动、退出PowerPoint的方法，认识PowerPoint窗口及主要功能。
（创建幻灯片、使用幻灯片的版式与主题设计模板 、 使用在幻灯片中使用文本 、
使用幻灯片的不同视图 、放映演示文稿）

3．学会用PowerPoint制作简单的标题幻灯片向大家介绍自己。

【教学重点和难点】

（1）重点：了解PowerPoint及其使用。

（2）难点：培养学生对使用PowerPoint的兴趣。

【教学方法】

本课采用的主要教学方法有“演示法”、“任务驱动法”、“创设情境法”等。

信息 技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。本课通过
创设情境法，设置一个 个任务，让学生运用已学知识，自己动手的方式查漏补缺，使教学内
容合理流动，水到渠成。教学中，启 发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注意
调节课堂教学气氛，使学生变被动学习为主动愉快 的学习，使课堂生动、有趣、高效地进行。

【教学准备】

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苏教版初中七年级信息技术教案
1．制作“自我介绍”的PowerPoint幻灯片。
【教学过程】为了突出重点、突破难点，实现教学目标，将本课的教学过程分为以下几
个环节。

（一）创设情境，激情导入

（二）步步为营，导学达标

（三）归纳总结，完成建构

具体设计如下。

一、激情导入（5分钟）

师：很高兴认识大家，在老师做自我介绍之前 老师想先听听你们的自我介绍。（请两位
同学起来作个自我介绍）

生：作自我介绍。

师：接下来到老师了。同学们，请看屏幕。

边放映幻灯片边作自我介绍。

师：跟刚刚同学们的自我介绍相比，那一种方法使你获得的信息更全面、更丰富又很直
观呢？

生：……

二、引出新课（5分钟）

师：其实，PowerPoint还可以用在更多方面。

提问学生知不知道在那些领域还应用到PowerPoint？

生答：（知道、不知道两种选择）

师：讲解（结合PowerPoint的播放）。

教育领域：教师使用PowerPoint辅助教学。

政务领域：使用PowerPoint作报告。

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苏教版初中七年级信息技术教案
商务领域：在高级的现代商业活动中，公司使用PowerPoint汇报材料、展示新产品发
布等等。

我们用PowerPoint来作什么？它的功能是什么？

生：议论纷纷。

师：我们可以学用PowerPoint来介绍自己、展示自己的风 采，还可以用PowerPoint
为自己的演讲做辅助工作，这样更便于大家的理解、分享与探讨。

师：今天，老师将带领大家一起学习第六章《演示文稿的制作》。

板书：演示文稿的制作

PowerPoint又叫“幻灯片”，简称ppt。

请同学们把课本翻到第77页。

师：本章概览内容介绍创建演示文稿幻灯片的方法 、介绍幻灯片的版式与主题设计模
板 、介绍在幻灯片中使用文本、介绍幻灯片的不同视图、介绍放映演示文稿 。

（启动-空演示文档、选择样式，进入使用。）

老师根据ppt课件讲课教学。学生认 真看功能的演示过程，并且可以在自己的电脑上跟上
老师的操作，认真做笔记。
老师最后布置简单的课堂任务，给同学们十分钟进行操作，练习。

师：同学们做得非常 好，大部分同学已顺利完成任务，下面哪位同学愿意把你所做的操
作与同学分享一下？

生：学生演示其操作过程（启动PowerPoint→在对话框中选择“空演示文稿”，单击“确定”按钮→选定“标题幻灯片”自动版式，单击“确定”按钮→单击【文件】菜单中的
【保存】 命令，以个人姓名为文件名，按默认类型保存演示文稿。）

师：任务同学们完成得都很好！希望大家再接再厉。

（说明：因为这个任务较为简单 ，所以给学生提供一个展示自我的机会，当然在此基础
上教师也可以对其中的不足加以指正。）

43

苏教版初中七年级信息技术教案
学生活动、操作；

学生之间交流作品；

教师巡视、查看、辅导。最后老师布置课后作业。

三、交流评价（时间：10分钟）

师：同学们经过努力，终于完成了自己的作品，下面哪个同学来演示一下自己的作品？

生：演示自己的作品。

教师和同学都可在学生展示完成之后，发表自己的意见和建议。

（通过作品的展示与 评价，有利于学生吸取别人的优点，看到自己的不足，便于作品的
再次改进与完善。培养探索解决问题方 法的精神，并增强学生的合作意识。）

让学生修改作品，并进行保存操作。

四、总结归纳部分（时间：2分钟）

今天，我们认识了P owerPoint。主要了解了可以使用它制作一个演示稿，这种演示稿
经常被称为幻灯片。使用这种 幻灯片可以为自己的演讲做辅助工作。

五、教学反思

本节课重点是让学生了解PPT，知道它的作用，并能在自己的学习生活中得到应用。

本课一开始就通过自我介绍导入，让学生感性地认识PPT，接着把学生比较熟悉的Word
窗口与PP T窗口联系在一起，加深学生对PPT的进一步了解。接着引导学生选择主题来制作
标题幻灯片、对标题 文字的修饰、保存演示文稿以及放映幻灯片。

在整个教学过程中主要以任务为主线， 教会学生自主学习，参照书上提示完成任务。让
学生在完成任务过程中掌握知识与技能。

最后进行作品的演示，让学生在放映的状态下展示作品，引导学生来评价作品，并自我
检查 看一看自己的作品当中是不是也存在同样的问题，并思考如何来解决这些问题。让学生
修改作品，并进行 保存操作。

学生完成所有任务后还剩余大约3分钟的时间，教师可以利用这个时间引 导学生准备下
一节课的内容，易于下一节课教学的进行。
44

苏教版初中七年级信息技术教案







图片的获取
一、教学目标
1、知识与技能：
（1）、了解图片在信息传递中的功能与作用；
（2）、掌握获取图片的途径与方法。
2、过程与方法：
（1）、能够针对具体任务的需求，从多种渠道收集图片并进行筛选和评价。
3、情感态度与价值观：
（1）、关注与日常生活和学习密切相关的图片信息；
（2）、能够用正确的价值观评价图片信息。
4、行为与创新：
（1）、尊重他人 的著作权，包括其图片的发表权、署名权、修改权、保护作品完整权及复
制权等。
二、教学重点难点
1、教学重点：
（1）、获取图片的途径与方法。
2、教学难点：
（1）、图片的分类与格式。
三、教学过程
1、提问，导入新课
（1）、春天到了，教师要获取几张关于自然风光的图片，你有什么方法？
（2）、学生回答：用数码相机拍照片、从网上下载、画画等等。
（3）、教师归纳，从图片 的载体来分，分为电子形式和非电子形式的图片，并阐述一下图
片的特点。图片具有形象、直观、生动、 简洁等特点，能很好地表达人们头脑中错综复杂的
抽象概念，引起人们的联想。
设计意图：开门见山，教师通过提问，引导学生思考。教师通过归纳，为下面的内容做铺垫。
2、任务一、二，教师讲授、演示
（1）、教师通过上一段的归纳，总结出图片的获取的几种途径。
①、任务一：用扫描仪获取图片；
45

苏教版初中七年级信息技术教案
②、任务二：用数码相机获取图片；
③、任务三：用因特网上下载图片；
④、任务四：从屏幕上截取图片。
（2）、任务一任务二由于学校的实际情况，教师只能在理论上给与学生的一定指导。
（3）、学生自学书本108至110页，教师演示如何用扫描仪和数码相机获取图片。
设计 意图：由于教学的实际情况，教师不能一一让学生尝试使用扫描仪和数码相机，只能通
过教师演示演示， 学生观看的方法进行学习。这部分的内容跟实际生活联系很密，有条件的
学生可以通过课后的实习进行操 作。
3、任务三、四，学生自主学习
（1）、学生通过教师提供的演示动画进行自学。
（2）、学生根据教师提供的网址，尝试一下从网上下载图片。
（3）、教师巡视，解答学生 的疑难，帮助后进生。同时关注学生的自学情况，约束学生的
行为。
（4）、学生小组合作， 解决疑问，并根据实际情况给与后进生一定的帮助。小组长归纳一
下共有的问题和疑问。
（5）、教师巡视，表扬一下表现好的小组，对于共有的问题和疑问，教师给与演示和答疑。
（6）、教师阐述，有些图片无法用常规的方法下载，可以采用抓取屏幕画面的方法，将显
示在计算机屏 幕上的图片保存下来。
（7）、学生尝试使用PrintScreen键进行截图。师生合作，共同解决问题。
设计 意图：培养学生的自主学习合作学习的能力。通过小组内讨论，帮助后进生，总结共有
的问题。教师巡视 ，约束学生的行为，帮助学生解决疑难，加快学生的教学进度，促进师生
的感情。
4、比较、难点分析
（1）、教师拿出两张图片（一张是位图格式、一张是矢量图格式）进行 放大，通过比较，
归纳出位图和矢量图格式图片的特征和效果。
（2）、教师讲述一下图片的格式和特点。
设计意图：这部分内容是本节课的难点，教师主要 通过两幅图的比较，让学生了解其特征和
效果。
5、小结
（1）、教师总结一下学习本节课注意的关键点。
（2）、教师提问：如何观看你下载的图片？你有什么好方法？
设计意图：归纳总结为学生理清思路。教师提问激发学生再学习的乐情。

四、教学反思
46

苏教版初中七年级信息技术教案
1 、由于教学环境的实际情况，对于用扫描仪和数码相机获取图片这部分内容，教师在教学
的时候不能很好 的表述出来。由于这部分内容与实际生活紧密联系，教师可以让学生在课后
实习操作一下。
2 、自主学习合作学习作为信息技术教学的常用手段，起了极大的作用，但是教师在使用的
时候要防止学生 泛滥思想的蔓延。教师可以通过巡视，约束学生的行为。


图片的处理（简案）
一、教学目标：
1、知识与技能：
（1）、熟悉典型的图像处理软件，掌握其基本应用技能。
2、过程与方法：
（1）、能够使用一种专业的图像处理工具修改、调整图片，实现简单的艺术效果。
3、情感态度与价值观：
（1）、学会利用图片信息解决日常生活和学习中的问题；
（2）、能够用正确的价值观评价图片信息。
4、行为与创新：
（1）、尊重他人 的著作权，包括其图片的发表权、署名权、修改权、保护作品完整权及复
制权等；
（2）、初步尝试运用图像技术设计具有个性化的图片。
二、教学重点与难点：
1、教学重点：
（1）、加工图片以及为图片添加特殊效果。
2、教学难点：
（1）、理解图片在表达信息方面的独特性。
三、教学过程：
1、比较、导入新课
（1）、教师将加工前与加工后的图片放在一起，让学生进行比较。
（2）、教师阐述常用的图片处理软件，导入新课。
设计意图：通过比较让学生体验加工后的 图片在表达信息内涵方面的魅力和价值，激发学生
学习本节的热情和愿望。
2、项目引导、任务驱动
（1）、教师展示表现环境污染的图片，让学生尝试对图片的色彩进行设置？
（2）、学生自学教师提供的演示动画。教师巡视，帮助督促一些后进生自学。
（3）、教师请学生演示，并指导提示一些注意点。对于表现好的学生给与鼓励。
（4）、学生制作，教师巡视帮助个别学生。
47

苏教版初中七年级信息技术教案
（5）、内容拓展，教师提供一些素材，让学 生尝试对图片的旋转、裁剪、羽化、浮雕和合
成的操作。
（6）、教师演示，给与学生一定的指导，学生操作。
设计意图：教师通过项目引导、任务驱 动的教学形式，使学生理解图片的处理要为主题服务，
避免纯粹为了技术而服务。通过内容拓展，激发优 等生的学习乐情，激发学生的学习兴趣。
3、探究学习，实践操作
（1）、教师展示实践学习的任务：用“我形我速”软件制作个性年历，进行图片格式的转
化。
（2）、学生自学书本117和118页，尝试操作。教师巡视，总结学生的共有问题。
（3）、教师演示，对于共有问题进行分析。
（4）、学生制作作品，并将自己的作品保存。
设计意图：实践操作，培养学生的探究能力和操作能力。
4、小结
（1）、教师帮助学生总结图片加工的基本方法。
设计意图：教师帮助学生总结图片加工的基 本方法，引导学生从个别到一般，从实践到理论，
真正掌握图片加工的过程和方法。


















四、教学反思：
48

苏教版初中七年级信息技术教案
1、通过拍摄、扫描、截取 等途径获得的图片不一定能够作为素材直接使用，需要对图片进
行加工。本节重点讲解图片的加工，是上 节内容的延伸，同时也为制作多媒体作品打下良好
的基础。
2、本节教学中要避免就技术学习 而学习，不能将教材当作软件说明书，而要采取体验学习、
模仿学习、游戏学习、探究学习、实验学习、 设计学习、问题解决学习等方式，进行个人的、
小组的、集体的以及多种形式相互融合的学习活动，充分 激发学生的学习兴趣。

第六单元 主题活动：献给母亲的贺卡
知识目标：
1、 能够熟练掌握图片获取的多种途径，并能够正确筛选、评价图片
2、 能够熟练地操作各种图片处理方法
能力目标：
通过主题活动，使学生理解图片的选取和处理要为主题服务，避免纯粹为了技术而服务
情感目标：
1、 通过制作贺卡，培养学生的合作互助学习的习惯
2、 通过为母亲制作贺卡，激发学生对母亲的感恩情怀
重点
贺卡设计
难点
贺卡设计
学法
主题活动、任务驱动式、分组合作、作品展示评价等
49

苏教版初中七年级信息技术教案

课 题
第六单元 主题活动：献给母亲的贺卡

知识目标：
1、 能够熟练掌握图片获取的多种途径，并能够正确筛选、
评价图片
2、 能够熟练地操作各种图片处理方法
能力目标：
通过主题活动，使学生理解图片的选取和处理要为主题服务，
避免纯粹为了技术而服务
情感目标：
1、 通过制作贺卡，培养学生的合作互助学习的习惯
2、 通过为母亲制作贺卡，激发学生对母亲的感恩情怀
贺卡设计
贺卡设计
主题活动、任务驱动式、分组合作、作品展示评价等
教师指导过程
母亲节就在这几天，今年你给
母亲送礼物了吗？

没关系，今天我就来给母亲制
作一份礼物——母亲节快乐
贺卡

前 面几节课我们已经学会了
图片获取和处理的知识，今天
我们就可以用这些知识来制
作一 张精美的贺卡了！



将学生分组

要求讨论制定出贺卡的内容
和布局，分工明细

巡视，并督促后进生的参与



巡视、督促、个别指导

并注意收集典型的作品

50
目 标
重点
难点
学法
教学内容
一、主题引入













二、设计贺卡

（5分钟）







三、制作贺卡

（25分钟）

学生学习过程
大部分没有



明确本节课的任务，激发学生
的热情









按要求分组讨论，确定制作方
案和分工







按分工合作完成

苏教版初中七年级信息技术教案

四、评价作品

1、 学生自愿展示的作品的
评价













2、 典型作品评价







3、 优秀作品展示







五、课堂总结
教学反思
哪个小组愿意展示并简单介
绍一下制作的贺卡？

鼓励多多展示，给以每个展示
作品的小组以掌声表扬

ppt展示评价的要求：

（1）选取的图片是否能够体
现主题？

（2）图片处理是否得当？不
等当的应如何修改？

（3）从这张贺卡里你有何收
获？

这一部分应根据各班不同情
况而定

如果在前一阶段，这些作品已
经被展示 过了，在评价这一部
分作品时，教师将必要的补充
评价插入到其中。

ppt展示课前从网上搜索的优
秀母亲节贺卡



通过这节课，你有何收获？

小组自愿展示



集体共同评价



了解评价要求，组织语言，正
确评价，虚心学习别人的长处



多生自由评价

关注它们的特别之处









观赏，从中受到启发，对比自
己的作品，思考哪点是我们还
要学习改进的地方

多生发表自己的启发

自由发表总结





51

苏教版初中七年级信息技术教案
声音的获取与加工（1）
知识与技能目标：
了解声音文件格式的类型，熟悉常用的音频播放软件。
能力目标：
根据不同的需要，掌握合适的声音获取方法，提高对音频信息的判断能力
情感目标：1、提高对音质的 辨别能力和对音频信息的判断能力，学会抵制无效信息培养学
生的版权意识。
2、培养学生的版权意识。
重点：声音的获取方法
难点：了解声音文件的格式类型
学法：任务驱动和问题启发教学发法来实施教学，以学生实践为主体，讲练结合
52

苏教版初中七年级信息技术教案

课 题 第七章第一节：声音的获取与加工（1）
知识与技能目标：
了解声音文件格式的类型，熟悉常用的音频播放软件。
能力目标：
根据不同的需要，掌握合适的声音获取方法，提高对音频信息的
判断能力
情感目标：
1、 提高对音质的辨别能力和对音频信息的判断能力，学会抵制
无效信息培养学生的版权意识。
2、培养学生的版权意识。
声音的获取方法
了解声音文件的格式类型
任务驱动和问题启发教学发法来实施教学，以学生实践为主体，讲练结合
教师指导过程
播放音乐



同学们喜欢听音乐吗？

你们一般用什么播放音乐
呢？



简单介绍计算机常用的播放
软件



打开D盘“声音 的获取”文
件夹，尝试将其中的所有的音
乐文件移动到D：声音的获
取音乐中。

声音文件都有哪些格式呢？





设疑：不同的声音文件有何不
同呢？
53
目 标
重点
难点
学法
教学内容
一、听音乐，引入新课

二、声音的类型和播放



























学生学习过程
陶醉在音乐中



齐答

MP3 、MP4、CD播放机、计算机





打开所有的文件，寻找并按要求移动声音
文件



观察寻找到的声音文件的格式，描述总结
常用的音频文件格式：WAV 、MP3、RA、
WMA和MIDI



上网搜索，仔细听后，辨别音质和特点

比一比它们的文件大小

学生回答，允许争论

苏教版初中七年级信息技术教案









三、声音的获取

1、 从网上下载声音







2、 录制声音























3、 从CD中提取音乐


尝试从网上搜索一首你喜欢
的歌，听一听，比一比，不同
格式的声音有何不同？





总结：见课本P121表格



刚才我们从网上找到了自己
喜欢的歌，想不想将它们下载
下来？

还记得如何从网上下载图片
吗？

尝试从网上下载音乐



你还知道哪些获取声音的方
法？



想不想成为一名录音师？

探究学习：

（1）、了解GoukdWave软件
的使用方法

（2）、视频播放GoukdWave
软件的使用方法

（2）、分组探究

用GoukdWave软件录制D盘
下“录制声音.doc”中的文字
朗读。
54






齐答

回顾，尝试操作

知识迁移，举一反三

尝试操作

自由回答：从CD中获取

自己录制

激发学生学习兴趣



阅读课本P123，自学

认真学习



分组探究





自愿汇报，注意说明自己在本小组所扮演
的角色



学生上讲台演示

苏教版初中七年级信息技术教案



4、 从视频文件中提取背景
音乐

四、课堂反馈



汇报、评价：





将一张音乐CD放入光盘，请
学生演示



简单介绍



统计学会和没学会的同学人
数，并请学生对本节课的内容< br>提出不会的地方，其他学生帮
助解答




实事求是

互相帮助
教学反思




声音的获取与加工（2）
知识目标：
学会使用GoldWave软件进行简单的音频编辑（删除空白、连接、混合、特殊音效）
能力目标：
了解认识对声音文件处理的过程与方法。同时通过分析—实践—总结等环 节，强化和升
华知识点，使学生主动建构起加工音频文件的一般思路与方法。
情感目标：
1、培养学生对美的欣赏鉴别能力，对自己的学校有主人翁意识。
2、关注音频的版权问题，尊重知识产权。 3、培养学生的实践操作能力，学会探索学习和
小 组合作学习的方法；体验科技带来的乐趣；增强音乐版权的保护意识，规范学生的行为。
重点：学会使用GoldWave软件进行简单的音频编辑（删除空白、连接、混合、特殊音效） 难点：了解认识对声音文件处理的过程与方法。同时通过分析—实践—总结等环节，强化和
升华知识 点，使学生主动建构起加工音频文件的一般思路与方法。
学法：探究学习、合作学习、模拟练习、任务驱动式、问题解决式等
55

苏教版初中七年级信息技术教案

课 题 第七单元第一节：声音的获取与加工（2）
知识目标：
学会使用GoldWave软件进行简单的音频编辑（删除空白、
连接、混合、特殊音效）
能力目标：
了解认识对声音文件处理的过程与方法。同时通过分析
—实践— 总结等环节，强化和升华知识点，使学生主动建构
起加工音频文件的一般思路与方法。
情感目标：
1、培养学生对美的欣赏鉴别能力，对自己的学校有主人翁意
识。
2、关注音频的版权问题，尊重知识产权。 3、培养学生的实
践操作能力，学会探索学习和小 组合作学习的方法；体验科
技带来的乐趣；增强音乐版权的保护意识，规范学生的行为。
学会使用GoldWave软件进行简单的音频编辑（删除空白、
连接、混合、特殊音效） < br>了解认识对声音文件处理的过程与方法。同时通过分析—实
践—总结等环节，强化和升华知识点， 使学生主动建构起加
工音频文件的一般思路与方法。
探究学习、合作学习、模拟练习、任务驱动式、问题解决式
等
教师指导过程
播放课前录制好的一段处理
前和处理后的朗读录音

仔细听，您能够辨别出它们的
不同吗？哪个效果更好？







初次获取的声音有时不能作
为素材直接使用， 我们需要对
声音进行加工。今天我们就来
学习一种常用的声音编辑软
件GoldWav e来解决这些问
题。



56
目 标
重点
难点
学法
教学内容
一、播放问题录音，引出新课





















学生学习过程
仔细听，认真辨别

多生补充回答问题录音的不
足之处：

1、 有多余的空白

2、 没有对比学生的朗读录
音

3、 没有背景音乐

4、 有杂音

了解教学目标，激发学生学习
兴趣

苏教版初中七年级信息技术教案

二、声音的编辑

1、 删除片段











2、 连接声音

















3、 混合声音











首先我们来解决第一个问题
删除多余空白

教师演示

任务一：将“D：我的音乐”
下的“北京欢迎你.mp3”歌< br>曲高潮部分保留，其它部分全
部删除，并以原文件名保持在
原位置。

巡视、督促、个别指导

我这有男女两位学生的朗读
录音，哪位同学能帮我将它们
连接成一个声音文件吗？

督促后进生

鼓励

提醒学生在代表演示完了再
评价，评价时要注意尊重别人

任务二：将“D：我的音乐”
下的另一首连接到任务一中
处理过的声音文件后。

巡视、督促、个别指导



如何给朗读配乐呢？

视频演示：用GoldWave给朗
读配乐

任务三、将“D：我的音乐”
下的“诗朗诵.wav”配上“童
年.wav”音乐。

巡视、督促、个别指导


57




观看、学习、模拟



认真练习，小组互助

学习兴趣浓厚



分组自学课本P125用
GoldWave软件连接声音



学生代表自愿上讲台演示

集体仔细观看、学习、评价



认真练习，小组互助









观看视频、学习



认真练习，小组互助

感觉其乐融融

苏教版初中七年级信息技术教案



4、 添加特殊效果

















三、主题练习













四、布置下节课自备工具

教学反思

通过上面的学习，我们已经对
GoldWave软件 的使用有了一
定的了解。那么它还有其它什
么魅力吗？

任务四、你能否尝试探知一下
如添加去杂音等特殊效果的
操作？

巡视、督促、个别指导

比一比，看哪组同学探知的最
多。



总结、鼓励、表扬



任务五：分组 用GoldWave录
制两位的同学的朗读，（内容
自选）保存在D盘中，并将
录音做 适当的处理。

巡视，并适当加入某些小组



作品展示和评价



有条件的同学下节课自备摄
像头








分组探究，培养学生对软件未
知功能的探索意识和精神



汇报并演示各组收获，注意说
明自己在本小组中扮演的角
色





分组探究、合作完成

培养学生合作学习、互助学习
的良好习惯





学生自愿展示，集体共同评价

58

苏教版初中七年级信息技术教案

视频的获取与加工（1）
知识目标：
1、了解视频文件产生原理和获取途径与方法；
2、了解常用的视频格式和播放软件
能力目标：
初步应用视频技术进行探究学习和实验，进一步体验音频技术的特点和广泛应用。
情感目标：
1、通过开展著作权教育，培养版权意识；2、提高对音频信息的判断能力，学会抵制无效信
息 。
重点：
1、获取视频文件的途径与方法；2、了解视频文件的格式及播放、转换等基本编辑
难点：了解视频文件的格式、了解视频文件产生的原理。
学法：类比、创设情景、模仿学习、对比、分组学习
59

苏教版初中七年级信息技术教案

课 题 第七章第二节：视频的获取与加工（1）
知识目标：
1、了解视频文件产生原理和获取途径与方法；
2、了解常用的视频格式和播放软件
能力目标：
初步应用视频技术进行探究学习和实验，进一步体验音频技
术的特点和广泛应用。
情感目标：
1、通过开展著作权教育，培养版权意识；2、提高对音频信
息的判断能 力，学会抵制无效信息。
1、获取视频文件的途径与方法；2、了解视频文件的格式及
播放、转换等基本编辑
了解视频文件的格式、了解视频文件产生的原理。
类比、创设情景、模仿学习、对比、分组学习
教师指导过程
播放视频（从网上下载的精彩
视频剪接）

同学们喜不喜欢看电影？

想不想成为“大导演”？

我们今天就来学习成为大导
演的第一课



同学们有 没有看过知道《蜡笔
小新》图书的？你能帮没看过
的同学简单介绍一下这本书
的制作特 点吗？

播放一段武侠电影中主人翁
在风中看武功秘籍习武的片
段。

主人翁是怎样参透秘籍中的
武功的？

总结：同学们的观察和描 述地
很好。电视、电影就是利用这
个原理发明的。一幅幅连续图
像组成的序列就称为视 频图
60
目 标
重点
难点
学法
教学内容
一、播放精彩视频介绍，引入
课题





二、视频的产生原理





















学生学习过程
震撼于超俗的视觉效果

齐答

激发学生学习兴趣





学生简单描述：绘制一组每张
都有稍微变化的 的图片，然后
快速翻动就成了一个连续的
画面。



认真观看

争相描述



理解视频文件的产生原理

恍然大悟

苏教版初中七年级信息技术教案





三、视频的获取























四、视频播放





五、视频的格式









像，将许多不同的视频图像按
照导演的构思连接到一起，就
成了电影。

下面，我们首先来学习视频素
材的获取



你知道哪些方法可以获取视
频素材吗？





探究学习：视频的获取操作和
图片、声音的获取类似，请同
学们自己尝试用 不同的方式，
采集到一段视频，并将视频保
存到“D：视频采集”中。

比一比，哪组同学完成的又好
又快。

巡视、督促、个别指导

作品展示

及时表扬、鼓励



简单介绍常用的播放器和专
用播放软件：

Player RealPlayer
PowerDVD超级解霸等



创 设情境：小明家为了方面观
看从网上下载的高清电影，今
年五一期间买了一台带有
61







自由回答：

数码摄像机摄录、CD复制、
网上搜索、摄像头收集等



分组探究

小组长组织好本组成员的有
序探究





展示小组作品，并说明来源





了解











动手上网搜索

苏教版初中七年级信息技术教案











六、视频格式转换









七、课堂反馈

教学反思

USB接口挂式电视。

你能帮他搜索一部《机器人总
动员》的电影吗？

观察你搜索到的视频有哪些
格式？它们的大小分别是多
少？

根据不同的需要，我们可以选
择符合要求的视频格式


创设情景：小明通过阅读电视
说明书，知道了此电视只能播
放rmvb格式的视频结果发现
有些下载的电影不是这个格
式的，你能帮助小明解决这个
问题吗？



统计收集学生学习收效情况


认识视频格式：A VI、MOV、
MPG、RM、RMVB等，结合
课本总结各种视频文件格式
的特点





意识到将用软件转变视频格
式

有能力的同学尝试用桌面上
的“豪杰视频通”转换



实事求是

描述自己的收获，和其它同学
一起分享

提出质疑，师生共同解答。

第七章第二节 视频的获取与加工（2）
知识目标：
学会使用“会声会影”软件进行视频的截取、视频滤镜、镜头的过渡的编辑
能力目标：
了解认识对视频文件处理的过程与方法。同时通过分析—实践—总结等环 节，强化和升
华知识点，使学生主动建构起加工视频文件的一般思路与方法。
情感目标：
1、关注音频的版权问题，尊重知识产权。
2、培养学生的实践操作能力，学会探索学习和 小组合作学习的方法；体验科技带来的乐趣；
增强音乐版权的保护意识，规范学生的行为。
重点 学会使用“会声会影”软件进行视频的截取、视频滤镜、镜头的过渡的编辑
难点 了解认识对视频文件处理的过程与方法。同时通过分析—实践—总结等环节，强化和升华知识点，使学生主动建构起加工视频文件的一般思路与方法。
学法 探索学习、任务驱动式学习、分组合作、视频学习、模仿学习等
62

苏教版初中七年级信息技术教案

课 题 视频的获取与加工（2）
知识目标：
学会使用“会声会影”软件进行视频的截取、视频滤镜、镜
头的过渡的编辑
能力目标：
了解认识对视频文件处理的过程与方法。同时通过分析
—实践— 总结等环节，强化和升华知识点，使学生主动建构
起加工视频文件的一般思路与方法。
情感目标：
1、关注音频的版权问题，尊重知识产权。
2、培养学生的实践操 作能力，学会探索学习和小组合作学习
的方法；体验科技带来的乐趣；增强音乐版权的保护意识，
规范学生的行为。

学会使用“会声会影”软件进行视频的截取、视频滤镜、镜
头的过渡的编辑
了解认识 对视频文件处理的过程与方法。同时通过分析—实
践—总结等环节，强化和升华知识点，使学生主动建构 起加
工视频文件的一般思路与方法。
探索学习、任务驱动式学习、分组合作、视频学习、模仿学
习等
教师指导过程
播放学习光盘中的“风景这边
独好”处理过和未经处理过的
视频

你觉得哪个视频更好？为什
么？













同学们的观察非常仔细。我这
里也有一段我们学校科技节
63
目 标
重点
难点
学法
教学内容
一、播放视频，引入课题





















学生学习过程
观看视频

思考问题

自由回答、相互补充：

去除了一些不必要的视频

镜头间有画面过渡，不显得突
兀

视频图像有一定的修饰，使视
频效果更好

有配音和字幕

…… ……

苏教版初中七年级信息技术教案





二、视频的编辑









1、 视频的截取



























2、 视频滤镜

表演的一段视频（播放）

你能帮学校将这段视频编辑
的有声有色吗？



简单介绍常用的视频编辑软
件：会声会影、

Adobe Premiere

打开会声会影软件，简单介绍
其窗口组成及其相关组成的
用途。



任务一：将D盘下“科技
节.avi”中第一个节目截取单
独保存

阅读学习视频截取的方法

督促后进生的学习

尝试探究

巡视、维护课堂纪律，适当加
入某些小组

个别指导



总结：在探究的过程中，你们
小组遇到 了什么问题？如何
解决的？由此，你对即将学习
或初始学习者有何建议？

巩固：播放视频，巩固操作



64

了解本节课的任务

激发学生兴趣



了解



认真听讲

认识会声会影





自学课本p131“实践学习”
中视频截取操作步骤



分组探究初步掌握







自由发言

集体交流探究心得



结合自己的探究，认真观看视
频，加强视频截取的操作



根据自己的接受能力，选择性

苏教版初中七年级信息技术教案















三、课堂反馈





教学反思
分层教学：

任务二：尝试探索会声会影的
滤镜操作

鼓励探索

帮助有困难的同学



作品展示和评价

注意提醒学生说明作品表现
的主题



统计收集学生学习收效情况
地探索





自愿展示，并简单介绍其制作
方法和作品特点。

赏识他人作品，能够合理的评
价



实事求是

描述自己的收获，和其它同学
一起分享

提出质疑，师生共同解答。



第七章第二节 视频的获取与加工（3）
课题 视频的加工
目标
知识目标：
学会使用“会声会影”软件进行镜头的过渡、配音和字幕的编辑
能力目标：
了解认识对视频文件处理的过程与方法。同时通过分析—实践—总结等环 节，强化和升
华知识点，使学生主动建构起加工视频文件的一般思路与方法。
情感目标：
1、关注音频的版权问题，尊重知识产权。
2、培养学生的实践操作能力，学会探索学习和 小组合作学习的方法；体验科技带来的乐趣；
增强音乐版权的保护意识，规范学生的行为。
重点 学会使用“会声会影”软件进行镜头的过渡、配音和字幕的编辑
难点 了解认识对视频文件处理的过程与方法。同时通过分析—实践—总结等环
65

苏教版初中七年级信息技术教案
节，强化和升华知识点，使学生主动建构起加工视频文件的一般思路与方法
学法 任务驱动式、探究学习、分组合作学习探索学习、视频学习、模仿学习等
66

苏教版初中七年级信息技术教案

课 题 第七章第二节 视频的获取与加工（3）视频的加工
知识目标：
学会使用“会声会影”软件进行镜头的过渡、配音和字幕的
编辑
能力目标：
了解认识对视频文件处理的过程与方法。同时通过分析
—实践—总结等环节，强化和升 华知识点，使学生主动建构
起加工视频文件的一般思路与方法。
情感目标：
1、关注音频的版权问题，尊重知识产权。
2、培养学生的实践操作能力，学会探索学习和 小组合作学习
的方法；体验科技带来的乐趣；增强音乐版权的保护意识，
规范学生的行为。

学会使用“会声会影”软件进行镜头的过渡、配音和字幕的
编辑
了解认识 对视频文件处理的过程与方法。同时通过分析—实
践—总结等环节，强化和升华知识点，使学生主动建构 起加
工视频文件的一般思路与方法
任务驱动式、探究学习、分组合作学习探索学习、视频学习、
模仿学习等
教师指导过程
上节课我们体验了视频的截
取和视频滤镜的使用魅力，且
我校 科技节的视频文件在同
学们的帮助下，有了改头换面
的变化。

这节课我们将继续完善我们
的作品。



将全体同学分成两大组

每大组再以五人一组进行分
组

每一大组完成一个任务

任务一：镜头的过渡

1、 将D盘节目1、节目2、
67
目 标
重点
难点
学法
教学内容
一、承前启后，引入新课







二、视频编辑













学生学习过程
体现学生的成就感











明确本大组组的任务

探究学习：

1、 每小组组长召集本组成
员，一起探讨学习 任务中的操
作方法。任务一见课本
P132-133

苏教版初中七年级信息技术教案



























三、作品展示、评价











四、课堂反馈



五、布置准备材料

节目3、节目4，连接成一段任务二见课本P134-135

视频

2、 每小组选一位操作能力
2、 并在节目4后插入D盘较强的同学，带头领导同学根
下“学校风景.jpg”图片。 据课本步骤，尝试操作。其他

成员讨论、合作。
3、 各镜头间分别应用淡化、

伸张（方块）、果皮（翻页）3、 第三阶段小组成员分工、
等过渡效果，叠加视频，生成合作完成作品，要求分工明
画中画效果。 确、均匀

任务二：配音和字幕 4、 第四阶段小组成员自己

练习、巩固
1、用会声会影软件录音D盘

下“美术小组活动解说.doc”


朗读录音。

2、为D盘下“美术小组活

动.avi”配上“民族音乐.mp3”


3、为这段视频添加标题字幕


“美术小组活动”

自愿展示，并简要说明作品特
巡视并加入部分小组指导 点和创作意图


个人评价和集体评价相结合，

允许争论，发表自己的评价
鼓励、组织学生有序地展示和


评价

规范学生真 确的评价观点，注总结、交流制作过程中的失与
意从作品是否能够体现一定得，为以后的视频编辑，总结
的主题、作品编辑是否得体等经验。
方面评价。并且注意尊重别人
的创作。



统计学生知识掌握的熟练程
度，引导学生总结自己的学习
心得



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苏教版初中七年级信息技术教案




教学反思


有条件的同学用相机录制一
段自己的学校生活或者家庭
生活，已备下节课使用。

认识多媒体作品及其制作工具
一、教学目标：
1．体验多媒体作品的表现魅力。
2．知道多媒体作品的构成元素。
3．了解常见的多媒体制作工具。
二、教学重点：赏析多媒体作品。
三、教学难点：多媒体制作工具。
四、教学准备：
多媒体作品、多媒体课件、 多媒体制作工具（PowerPoint、Authorware、VB等）、网
络教室。
五、教学过程：
1． 创设情境
教师活动：同学们在平时的学习和生活过程中，一 定接触过不少多媒体作品。下面通过交流
和讨论，请你谈谈对多媒体作品的初步印象。
学生活动：学生集体讨论、交流并发言。
设计意图：结合学习和生活实际，谈谈对多媒体作品的初步印象。
2． 引出主题
教师活动：今天开始我们就来学习有关多媒体作品制作方面的知识。通过学习，自己设计和
制作一个多媒 体作品。本节课有两个任务：一是进一步认识多媒体作品；二是认识多媒体制
作工具。
学生活动：学生认真听讲。
设计意图：明确本节课的学习目标和内容。
3． 体验探究
教师活动：请大家欣赏两个多媒体作品，进一步了解多媒体作品的组成元素、体验多媒体作< br>品的表现魅力、熟悉多媒体作品的交互操作。
学生活动：学生赏析多媒体作品，填写教材中的有关表格。
设计意图：通过自主赏析，进一步了解多媒体作品，培养制作多媒体作品的兴趣。
4． 总结交流
教师活动：邀请几位学生交流多媒体作品的赏析体验，重点对教材中的表格内容进行探讨。
学生活动：学生对教材中的表格内容进行交流。
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苏教版初中七年级信息技术教案
设计意图：总结提高。
5． 讲解演示
教师活动：我们在赏析多媒体作品的同时，常常会产生一种创作的冲动。要想创作多媒体作< br>品，那么就要了解多媒体创作工具。
（1）基于页面形式的制作工具。
（2）基于时间线的制作工具。
（3）基于流程图的制作工具。
（4）基于程序语言的制作工具。
讲解时简单演示以上几类典型软件的使用方法。
学生活动：学生认真听讲。
设计意图：通过教师讲解和演示，学生初步了解多媒体制作工具的种类和初步使用方法。
6． 自主探究
教师活动：教师提供几个半成品作品，请学生尝试用相应的制作工具对作品进行适当修改，< br>自主探究这些制作工具的使用方法。
学生活动：学生自主实践、探究、熟悉VB、Author ware、PowerPoint等软件功能和使用方
法。
设计意图：通过自主探究，进一步 了解多媒体制作工具的功能，熟悉它们的使用方法，培养
兴趣。
7． 课堂总结
教师活动：教师总结、学生补充。
学生活动：学生主动总结，其他同学补充。
设计意图：明确学习目标，自我评价。
8． 后续活动
教师活动：赏析其他优秀多媒体作品，探究多媒体制作工具的使用方法。
学生活动：自主赏析、实践探究。
设计意图：加强体验、巩固本节所学内容。

多媒体作品制作流程
一、教学目标：
1．了解多媒体作品的制作流程。
2．掌握多媒体作品的需求分析和规划设计。
二、教学重点：多媒体作品的规划与设计。
三、教学难点：多媒体作品的规划与设计。
四、教学准备：
多媒体作品、多媒体课件、网络教室等。
五、教学过程：
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苏教版初中七年级信息技术教案
1． 创设情境
教师活动：同学们 平时都十分喜欢看电影和电视，其实影视创作是个十分复杂的过程，有相
应的制作流程。请大家思考一下 制作影视节目的流程和工作内容大概是怎样的？
学生活动：学生思考并回答问题。
设计意图：以学生感兴趣的话题引出问题，激发学生的学习兴趣。
2． 新课导入
教师活动：制作一个内容丰富的多媒体作品是一项复杂的系统工程，类似于创作一部电视或
电影作品。制 作多媒体作品，需要经历一个完整的规划与设计过程，形成一个详细的设计方
案。
提出问题：多媒体作品制作的一般流程是什么？?
学生活动：学生交流讨论。
设计意图：明确学习任务。
3． 教师讲解
教师活动：讲解制作多媒体作品的五个 阶段，分析每个阶段的工作内容，重点讲解“规划与
设计”，分析结构设计、内容设计、版面设计和风格 设计的工作内容与要求。
学生活动：学生认真听讲，观看教材中的设计方案，并对方案进行分析、讨论和交流。
设计意图：发挥教师主导作用，引导学生进行初步认识。
4． 学生探究
教师活动 ：学生赏析“苏州园林”作品，体验多媒体作品的需求分析；学生自定作品主题，
以小组形式自主进行作 品制作的规划与设计工作。教师参与小组活动，给予适当指导。
学生活动：学生自主浏览多媒体作品， 分组进行作品的规划与设计，得出规划与设计的初步
方案。
设计意图：学生自主探究，进行小组协作学习，培养规划与设计能力。
５．讨论评价
教师活动：组织各小组进行规划方案交流，并对各组方案进行适当点评，提出修改建议。
学生活动：各组组长交流规划与设计方案，其他小组给予恰当评价。
设计意图：培养评价能力，形成成果共享的意识。
６．课堂小结
教师活动：总结本 课的主要内容与收获，总体点评学生的规划与设计方案，强调规划与设计
在多媒体作品制作过程中的重要 性。
学生活动：学生主动总结，反思自己的学习过程。
设计意图：明确学习目标，自我评价。
７．后续活动
教师活动：要求继续修改与完 善本组的规划与设计方案，熟悉其他三个阶段的工作内容，为
下节课做准备。
学生活动：修改与完善本组的规划与设计方案。
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苏教版初中七年级信息技术教案
设计意图：巩固本节所学知识，进一步提升信息素养。

制作多媒体作品“苏州园林”
一、教学目标：
1．初步学会利用PowePoint2003制作多媒体作品。
2．进一步熟悉PowePoint2003的基本操作。
3．经历作品的制作过程，养成积极主动地参与作品创作的态度。
4．培养学生的协作能力、创新能力与表达能力。
二、教学重点：多媒体素材的插入与编辑。
三、教学难点：Flash动画的插入。
四、教学准备：
多媒体课件、多媒体素材、网络教室等。
五、教学过程：
1．导入新课
教师活动：
（1）通过前面课程的学习，我们知道了多媒体作品的制作流程，并进行了多媒体 作品的需
求分析和规划设计，简单加工了素材，本节课即将开始利用PowerPoint2003制作 多媒体作
品。
（2）给学生展示作品样例，让学生思考如何根据主题和素材进行作品的制作。
学生活动：观看教师播放的作品，激发起好奇心，思考教师提出的问题。
设计意图：通过观看 老师的样例作品，感受多媒体作品的表现魅力，萌发制作多媒体作品的
愿望，快速进入学习情境。
2．教师讲解
教师活动：按照首页面、“苏州园林”介绍页面、“拙政园”页面、“留园”页 面的制作步
骤，教师逐步演示插入文字、图片、动画和视频等操作，并讲解各操作步骤中所用到的知识< br>和技能，最终初步完成一个多媒体演示文稿。
学生活动：听老师讲解，学习老师的演示操作,但 不必完全模仿，最好根据自己的实际想法
来加工作品。
设计意图：以作品样例引领学生经历创作多媒体作品的实践过程。
3．自主探究、协作学习
教师活动：教师提供作品参考页面，引导学生自主完成部分页面的制作。教师适时为学生提
供帮 助和辅导，对于普遍性的问题进行集中提示或讲解。把学生可能遇到的问题放在课程教
学网站上。鼓励学 生互相学习，互相帮助，以增强学生协作能力。
学生活动：明确自己的活动任务，利用教师提供的多媒 体素材尝试制作部分页面。遇到问题
可以在教学网站上寻找方法，或询问同学和老师，以寻求帮助。
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苏教版初中七年级信息技术教案
设计意图：以丰富的教学资 源支持学生自主探究学习，满足不同进度和个性学生的学习需求，
培养学生自主探究、协作学习和创新能 力。
4． 课堂小结
教师活动：作品创作是一个艺术和技术相互融合的过程。我们在制作多 媒体作品的时候，一
定要根据主题和表达的需要恰当地选择媒体元素，并采用恰当的工具和手段进行表达 ，这样
才能达到最佳效果。
学生活动：总结本节课所学知识，反思自己的操作过程。
设计意图：知识归纳、总结与提高。
５．后续活动
教师活动：要求进一步修改和完善多媒体作品。
学生活动：自主修改和完善多媒体作品。
设计意图：巩固所学知识，完善作品内容。
附：学生任务细化
（1）基础任务—可参考教师提供的样例来制作简单的多媒体作品。
（2）进阶任务—选择教师提供的素材,完成多媒体作品的简单合成,更好地表达主题。
（3）拓展任务—自己获取素材,完成作品的合成,突出主题，很好地表达主题信息。


制作多媒体作品“苏州园林”
一、教学目标：
1.掌握对象属性、动画效果、超链接的设置方法。
2.通过参与多媒体作品的制作过程，探究多媒体信息加工与表达的基本方法。
3.经历多媒 体作品的创作过程，形成积极主动参与作品创作的愿望，培养学生协作能力与表
达能力。
二、教学重点：
1.插入超链接。
2.设置对象的动画效果。
三、教学难点：
1.插入超链接。
2.设置对象的动画效果。
三、教学过程：
1、展示作品、导入新课
（1）、在初步完成“苏州园林”多媒体 作品制作的基础上，为了使整个多媒体作品更加协
调统一，以及便于浏览，需要对多媒体作品进行整体修 饰和优化，如使用超链接、设置对象
的动画效果等。
（2）、教师给学生展示作品，让学生思考。
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苏教版初中七年级信息技术教案
设计意图：通过观看教师的样例作品，引起学 生的思考，培养学生的兴趣，激发学生的创造
欲望。
2、教师讲解、自主探究
（1 ）、教师讲解插入超链接与设置对象的动画效果，并讲解各操作步骤中所用到的知识和
技能，最终初步完 成一个多媒体演示文稿。
（2）、教师提供演示动画，引导学生自主完成。教师适时为学生提供帮助和 辅导，对于普
遍性的问题进行集中讲解。
（3）、学生明确自己的活动任务，利用教师提供的 多媒体素材尝试制作。遇到问题可以向
同学或教师咨询。
设计意图：以丰富的教学资源支持学 生自主探究学习，满足不同进度和个性学生的学习需求，
培养学生的自主探究能力和创新能力。
3、课堂小结、布置作业
（1）、教师总结作品创作是一个艺术和技术相互融合的过程。我们 在制作多媒体作品的时
候，一定要根据主题和表达的需要恰当地选择媒体元素，并采用恰当的工具和手段 进行表达，
这样才能达到最佳效果。
（2）、教师要求学生进一步修改和完善多媒体作品。
设计意图：知识归纳、总结与提高。巩固所学内容，完善作品内容。



发布与评价多媒体作品
一、教学目标：
1.熟悉多媒体作品的发布过程。
2.学会准确、客观地评价多媒体作品。
3.通过对多媒体作品进行评价，掌握评价多媒体作品的一般方法。
4.了解发布与评价多媒体作品的实际意义，树立健康的信息表达和交流观念。
二、教学重点：
多媒体作品的评价。
三、教学难点：
多媒体作品的评价。
四、教学过程：
1、提出问题、导入新课
（1）、多媒体作品制作完成后，如何才能更多的人浏览到你的作品呢？
（2）、学生思考教师提出的问题。
（3）、今天我们就来学习多媒体作品打包、发布与评价方面的知识。
设计意图：提出问题，导入新课，激发学生的学习兴趣。
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苏教版初中七年级信息技术教案
2、教师讲解、自主探究
（1）、教师讲解并演示多媒体作品打包、发布的过程和操作要点。
（2）、学生自主尝试将多媒体作品保存为网页文件和打包CD，并上传到指定位置。
（3）、教师巡回指导，并将普遍问题进行集中讲解。
设计意图：通过教师讲授和学生自主操作，掌握所学内容。
3、师生互动、讨论评价
（1）、教师结合教材中的评价表，组织学生自评和互评。
（2）、学生熟悉多媒体作品评价标准，学会在教师的指导下根据标准评价作品。
通过评价， 培养学生欣赏作品和正确评价作品的良好习惯。同时肯定学生的劳动成果，让学
生体验成功的喜悦。
4、课堂小结、学生反思
（1）、教师总结本节课主要学习如何打包幻灯片文件、如何将幻灯 片文件发布成网页文件
格式，并学会运用评价标准对多媒体作品进行评价。
（2）、学生自主总结，反思自己的学习过程。
设计意图：总结提高，自我评价。



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