部编版一年级语文下册全册教案教学资料
乐观向上的名言-广西招生考试
识字
1.春夏秋冬
一、教学内容
一年级下册识字第1课《春夏秋冬》
二、教材分析
这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文
。本课以词串识字的形
式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。
全文
共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了
四季的代表性天气以及四季的景物，第二
组、第四组则告诉了我们这
些景物的特点。课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此
学生对于本课内容的理解难度并不大。
三、学情分析
《语文课程标准》要求在识字教学中激
发学生主动识字的愿望，
培养学生独立识字的能力。因此，本识字课建立在“趣味”的基础上，
借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，
最终准确识字。同时，本课词串读起
来有一定的节奏感，因此教师还
要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。
四、教学目标
1. 通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8
个生字和
雨字头、双耳旁2 个偏旁;会写“春、风”等7 个字。
2.
通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了
解四季景物特点，体会四季的美好。
五、教学重难点
教学重点：识字写字，理解短语意思。
教学难点：认识四季的季节特点和美丽的大自然，激发学生对生
活的热爱。
六、教具准备生字卡片，制作多媒体课件
七、课时安排
二课时
八、 教学流程
第一课时
（一）出示图片，激趣导入
1．师导入：时光老人有四个孩子，他们的名字分别叫做：春、<
br>夏、秋、冬，今天我们就来和这四个孩子交朋友。（相机板书课题，
指名学生朗读，注意读准字音
。）
2．多媒体出示有关春、夏、秋、冬的四幅图片，给予学生直观
的认识。
3．学生结合生活实际自主交流对这四个季节的了解。
（二）初读课文，识字读词
1．学生自主观察课文插图，借助汉语拼音朗读词语和短语，多
读几遍，并与同桌互相检查朗读情况。
2．检查学生的自读情况。
师出示词语卡片“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪
”，指名学生认读，
根据学生的朗读情况相机正音，强调“风、霜”是后鼻音，“春”是
翘舌音
。
3．图文结合，理解词语。
(1)师多媒体出示相关图片，引导学生观察图片，用自己的话说
一说图上都有什么。
(2)指名学生交流，在此过程中，引导学生把句子说清楚，读完
整。
(3)师适当
小结指导：春风姐姐吹了一口气，就染绿了大自然；
夏天是个急性子，经常会下起暴雨；秋天天气变凉，
小草和树叶上会
结霜；冬爷爷送来了雪花的礼物，小朋友们堆雪人，打雪仗，玩得可
开心啦！再
次出示词语卡片，学生齐读。
(3)游戏巩固：找朋友（把“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”四个<
br>词语和相应的图片连起来）。
（三）认读短语，巩固识字
1．学生自读四个短语，读准字音，同位相互检查。
2．指名学生朗读，注意正音：“吹”是翘舌音，“落、降、飘”
都是三拼音节，要读准确。
3．引导学生发现四个短语和刚才学习的四个词语有什么不同之
处，学生比较交流，师小结：不
同之处是短语比词语多了一个字，这
个字都是表示动作的。
4．学生再读短语，结合自己的理解配上相应的动作。
5．指导学生朗读短语，并配上相应的动作，说说这四个动作的
不同之处。 <
br>6．师小结：春风很轻很温柔，所以用了“吹”；夏雨很有力气，
从空中往下掉，所以用了“落”
；而秋霜是因为气温下降才形成的，
所以用了“降”；雪花就像快乐轻盈的小天使，在天空中飘来飘去，
所以用了“飘”。相机再出示这四个要求会认的汉字卡片，全班齐读。
7．学生交流记住这些
汉字的方法。如：“霜”是一种天气，用了
雨字头；“飘”好像是被风吹起来的，所以用了风字旁；“降
”是左右
结构，双耳旁（左耳刀）。交流过程中，教师要给予充分的鼓励，激
发学生识字的兴趣
，引导学生掌握一定的识字方法。
8．学生练习有节奏地朗读这四个短语。
（四）指导生字书写
1．出示本节课要求会写的四个生字：春、风、冬、雪，指名生
再次认读，口头组词。
2．学生自主观察，交流识记方法和写字要领。
3．教师在学生交流的基础上小结：“春”字
的撇画和捺画要舒展；
“风”字是半包围结构，外框空间要大一些；“冬”字下面的两点要
居竖
中线上，上点略小，下点略大；“雪”字是上下结构，雨字头略
宽，各部分要写得扁一些才好看。
4．师范写，生观察书空后自主描红、临写。
5．师巡视指导，强调学生正确的握笔姿势和坐姿。
（五）课堂小结