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晋平公与群臣饮，饮酣，乃喟然叹曰：莫乐为人君！惟其言而莫之违。师旷侍坐于前，援琴撞之。 公被衽而避，琴坏于壁。公曰：太师谁撞？师旷曰：今者有小人言于侧者，故撞之。公曰：寡人也。师旷曰：哑！ 是非君人者之言也。

部编本小学一年级语文下册课文518《小猴子下山》教案新
人教版



设计说明

《语文课程标准》指出：语文教学要注重语言的积累、感悟和运 用，
注重基本技能的训练，让学生打好扎实的语文基础。由此，本课设计
力争突出随文识字策略 ，采用多种手段创建语言训练平台。借助本文
内容，组织学生展开识字与阅读的语言训练，引导学生自主 理清故事
顺序，在有趣的故事情节的推动下，习得识字方法，丰富语言积累，
感悟文章说明的道 理，即：做事情要一心一意。从而实现语文课程工
具性与人文性的统一。

课前准备

1．教师准备：(1)课文相关动物、事物图片。(2)重点句段教学辅助
课件。

2．学生准备：制作本课字卡。

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时



一、预习回馈，引入新课
1．板书课题，学习“猴”字。

师从荀子，是中国 古代著名的哲学家、思想家，政论家和散文家，法家思想的集大成者，后世称韩子或韩非子，中国古代著名法家思 想的代表人物。
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晋平公与群臣饮，饮酣，乃喟然叹曰：莫乐为人君 ！惟其言而莫之违。师旷侍坐于前，援琴撞之。公被衽而避，琴坏于壁。公曰：太师谁撞？师旷曰：今者有小人言 于侧者，故撞之。公曰：寡人也。师旷曰：哑！是非君人者之言也。

提示：猴子是动物，所以“猴”字是反犬旁。注意右部是“候”少了

一竖。
2．游戏中复习回顾。课件出示大量故事中曾出现或没有出现过的事物
图片，让学生判断哪些图片中的事 物是故事中有的。(游戏过程中，将
故事中出现过的“玉米、西瓜、桃子、兔子、猴子”等图片贴到黑板

上。)
3．指导读好这些名词。强调“桃子、兔子、猴子”等词中“子”是轻

声。
设计意图：课堂伊始，运用多彩的图片让学生判断故事中出现的事物，
在有趣的游戏中了 解学生预习的情况，这样充分调动了学生的积极
性，为学生营造轻松愉悦的学习氛围，同时可以很好地了 解学情，为


新课学习做好准备。
二、初读课文，了解内容
1．朗读全文。
(1)教师引言：小猴子下山，他先后走了哪些地方？(师画一座山，并

板画路线。)指学生接读课文。

(2)师生听读课文，正音。

2．排列图片。
(1)引导学生将故事中相关事物的图片按小猴子下山的先后顺序放进

这幅路线图里。(依次为玉米地、桃树下、西瓜地、小兔子。)

(2)师生交流订正。

3．练说量词。
师从荀子，是中国古代著名的哲学家 、思想家，政论家和散文家，法家思想的集大成者，后世称韩子或韩非子，中国古代著名法家思想的代表人物。< br>
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