世界人口日是几月几日-一年级下册数学教案

部编版一年级下复习教案
第一单元复习课
【教材分析】 这是本册第一 个识字单元，编排了《春夏秋冬》《姓氏歌》
《小青蛙》《猜字谜》4篇识字课。内容丰富，有看图识字 、韵语识字、字
族文识字、字谜识字等，体现了识字的多样性。课文编排充满传统文化色
彩，富 有童趣，有助于激发儿童的学习兴趣，传承中华民族文化。本单元
是集中识字，教学时仍应充分借助文本 进行识字教学。在诵读儿歌、韵文
中，培养学生的朗读能力，培养语感。在识字的同时，要重视引导学生 了
解汉字文化，如，百家姓、字谜等等，激发儿童对中华传统文化的热爱。
【教学目标】 1、复习理解或掌握课文中的词语，不断丰富、积累词汇，
能在口头或书面语言中运用部分词语。
2、复习《语文园地》中的“日积月累”，积累其中的好词佳句和优秀段篇。
3、正确背诵指定课文，并能按课文内容填空。
【教学重点】认记二类字，正确书写一类字词。
【教学难点】理解题意，正确解答不同类型的习题。
【教学时数】1课时
【教学过程】一、会写字
风（风雨）（大风）（东风）春（春风）（春雨）（春天）（春日） 冬（冬天）
（冬日）（冬雪）雪（大雪）（风雪）（雪人）（雪花）花（开花）（花白）（雪
花 ）入（入口）（入学）（出入）（进入）姓（姓李）（姓王）（百家姓）飞（飞
鸟）（飞走）（飞来）（ 飞机）什（什么）（干什么）（为什么）么（多么）（什

么）（好么）（对么）方（对方 ）（大方）（东方）双（双手）（双目）（双耳）
（双人）青（青草）（青色）（青年）国（中国）（国 家）（国土）（国学）晴
（晴天）（晴日）（晴空）王（国王）（王后）（王子）（大王）情（心情）（ 同
情）（人情）清（清水）（清明）（清早）（清白）请（请问）（请人）（请讲）
气（天气） （力气）（和气）（正气）字（生字）（名字）（字体）生（生气）
（学生）（花生）（出生）左（左右 ）（左手）（左耳）右（右手）（右耳）（左
右）红（红花）（火红）（口红）时（小时）（时间）（时 钟）万（千万）（十
万）（万里）动（运动）（生动）（动心）（动手）
二、易写错的字春： 下面是“日”，不要写成“目”。雪：上面是雨字头，
不要写成“雨”字。入：撇短捺长。姓：左边不要 写成“忄”。双：左边最
后一笔是点，不要写成捺。国：里面是“玉”，不要写成“王”。方：上面有“丶”，不要写成“万”。气：共四笔，不要写成“乞”。晴：左边是“日”，
不要写成“目”。 字：下面是“子”，不要写成“于”。 左：被包部分是“工”，
不要写成“土”。万：上面没有点，不要写成“方”。
三、会认字
霜吹落降飘游池入姓氏李张古吴赵钱孙周王官清晴眼睛保护害事情请让病
相遇喜欢怕言互令动万 纯净阴雷电阵冰冻夹
四、多音字 落的降少好重相
五、反义词 出——入降——升好——坏清——浊晴——阴左——右凉——
热爱护——伤害喜欢——厌烦广大——窄小
六、近义词 保护——爱护喜欢——喜爱
七、词语搭配

保护禾苗保护眼睛保护益鸟爱护小青蛙爱护公物爱护小动物
八、好句积累
春回大地万物复苏 柳绿花红山清水秀 冰雪融化
泉水丁冬百花齐放百鸟争鸣 春风拂面春暖花开
五颜六色百花盛开 和风细雨万紫千红鸟语花香
万里无云
第二单元复习课
【教材分析】 本单元围绕“心愿”这一主题编排了《吃水不忘挖井人》《我
多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》4篇课文。这些课文题材丰富，《吃
水不忘挖井人》 讲述的是革命岁月的故事，《我多想去看看》《一个接一个》
《四个太阳》表达了儿童美好的愿望，这3 篇课文具有反复的表现方法，
语言浅显，节奏明快，易于学生诵读，所描述的内容能唤起儿童情感上的< br>共鸣，激发儿童对外面世界的向往，培养积极向上的生活态度。
【教学目标】 1、复习理解或掌握课文中的词语，不断丰富、积累词汇，
能在口头或书面语言中运用部分词语。 2、 复习《语文园地》中的“日积
月累”，积累其中的好词佳句和优秀段篇。3、正确背诵指定课文，并能按
课文内容填空。
【教学重点】认记二类字，正确书写一类字词。 【教学难点】理解题意，
正确解答不同类型的习题。
【教学时数】1课时
【教学过程】一、会写字
吃（吃水）（吃力）（好吃）叫（大叫）（叫好）（叫门）江（长江 ）（江水）

（江山）主（主人）（主力）（主要）（公主） 住（居住）（住手）（住 人）
没（没有）（没人）（没用）以（以后）（可以）（以前）会（学会）（不会）
（开会）（ 大会）走（走出）（不走）（飞走）北（北方）（东北）（北风）（北
国）京（北京）（东京）（京口） 门（大门）（开门）（门口）（出门）广（广
大）（广东）（广西）过（过去）（走过）（过年）种（种 子）（种田）（种花）
各（各自）（各人）各种各样）样（同样）（一样）（样子）伙（伙伴）（同伙）（入伙）（小伙子）片（一片）（刀片）（叶片）太（太阳）（太子）（太
后）（太太）金（金 光）（金子）（金秋）这（这样）（这儿）（这里）（这么）
秋（秋天）（秋风）（秋雨）为（为了）（ 为什么）（以为）伴（伙伴）（同伴）
阳（太阳）（阳光）因（因为）（因果）
二、易写错的 字走：先写“土”，再写下面的部分，注意第二笔的竖与第四
笔的竖不连写。北：第四笔是“”，不要写 成“一”。广：上面有“丶”，不
要写成“厂”。各：上面是“夂”，不要写成“攵”。种：左边最后一 笔是点，
不是捺。样：左边最后一笔是点，不要写成捺。这：第四笔是点，不要写
成捺。为：笔 顺是点、撇、横折钩、点。
三、会认字
吃忘井村叫毛主席乡亲战士面想告诉路京安门广非 常壮观接觉再做各种样
梦伙伴却趣这太阳道送忙尝香甜温暖该颜因辆匹册支铅棵架
四、多音字 觉解着为
五、近义词 洁白——雪白回家——归家睡觉——睡眠到处——处处想念—
—挂念雄 伟——宏伟壮观——壮丽开心——快乐各种各样——多种多样
六、反义词 远——近弯——直快——慢 想念——忘怀雄伟——渺小壮观—

—渺小清凉——炎热睡觉——起床好梦——噩梦洁白— —乌黑盛开——凋
谢温暖——寒冷
七、词语搭配
弯弯的小路弯弯的月牙弯弯的小 河遥远的北京城遥远的新疆遥远的地方雄
伟的天安门雄伟的高山宽宽的公路宽宽的街道洁白的雪莲洁白的 雪花各种
各样的梦各种各样的花各种各样的人各种各样的工作各种各样的笔 多么
开心多么难过多么可爱多么善良多么难忘多么动听
八、好句积累
1.吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。
2.遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。
3.遥远的新疆，有美丽的天山，雪山上盛开着洁白的雪莲。
4.去了学校，就能见到小伙伴，多么开心哪！
5.春天是个多彩的季节。
6.金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。
7.夜来风雨声，花落知多少。
8.阳光像金子，阳光比金子更宝贵。
第三单元复习课
【教材分析】 本单元围 绕“伙伴”这个主题编排了《小公鸡和小鸭子》《树
和喜鹊》《怎么都快乐》3篇课文，其中前两篇是童 话，后一篇是儿童诗。
这些课文从不同角度表达了伙伴之间的情谊——互相帮助、快乐合作、友
好共处，把生活中常见的伙伴之间的相处通过生动的故事情境和朗朗上口
的诗歌语言加以展现，道理不在 直接告诉，而是在朗读和感受中细细体味。

词句的积累和运用是本单元的另一个学习重 点。在《小公鸡和小鸭子》中
要引导学生体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象需要通过朗读< br>来感受，避免进行理性分析;《树和喜鹊》中引导学生积累意思相对的词语
和AABB结构的词语 ;《怎么都快乐》中则要在积累“跳绳、讲故事”等动
宾短语的基础上再拓展积累这类词语，词语的积累 要引导学生建立初步的
归类意识。
【教学目标】 1、复习理解或掌握课文中的词语，不断丰富、积累词汇，
能在口头或书面语言中运用部分词语。 2、 复习《语文园地》中的“日积
月累”，积累其中的好词佳句和优秀段篇。3、正确背诵指定课文，并能按
课文内容填空。
【教学重点】认记二类字，正确书写一类字词。
【教学难点】理解题意，正确解答不同类型的习题。
【教学时数】1课时
【教学过程】一、会写字
他（他们）（他的）（他人）招（招呼）（招手）（招生）许（许多 ）（也许）
（许可）行（不行）（行人）（行动）（行走）河（小河）（河水）（河床）说
（说 话）（说明）（小说）（听说）也（也是）（也许）（也好）地（大地）（土
地）（地方）（种地）哥（ 大哥）（哥哥）（哥们）听（听见）（听说）（听讲）
（听话）居（居住）（家居）（邻居）单（单一） （单个）（单元）（单身）呼
（招呼）（呼叫）（欢呼）快（快乐）（快点）（飞快）（欢快）乐（音乐 ）（快
乐）（欢乐）玩（好玩）（玩具）（玩水）（玩笑）很（很多）（很少）（很快）
当（当 时）（当真）（上当）（当心）讲（听讲）（讲话）（讲台）音（声音）

（音乐）（回音 ）（发音）
二、易写错的字他：左面是“亻”，不要写成“女”。地：左面最后一笔是
提，不 要写成横。哥：上面最后一笔是“丨”，不要写成“亅”。居：部首
是“尸”，不要写成“户”。 乐 ：由五笔组成，第二笔是“∟”。玩：左边
最后一笔是提，不要写成横。很：右边是“艮”，不要写成“ 良”。行：最
后一笔是“亅”，不要写成“丨”。许：右边是“午”，不要写成“牛”。
三、会认字
块捉急直河行死信跟忽喊身只窝孤单种都邻居招呼静乐怎独跳绳讲得羽球
戏排篮连运
四、多音字 乐只种得行都
五、近义词 喊——叫偷偷——悄悄忽然——突然飞快——急速孤 单——孤
独后来——以后邻居——街坊独自——单独正好——恰好许多——很多快
乐——愉快( 高兴、欢快、开心)
六、反义词 许多——很少偷偷——公开飞快——缓慢独自——结伴正好—
—不巧安安静静——吵吵闹闹 静悄悄——闹哄哄(闹嚷嚷)快乐——难过
(伤心、痛苦、悲伤)
七、词语搭配
偷偷地跟偷偷地哭偷偷地笑飞快地游飞快地跑飞快地走 安安静静地睡觉
安安静静地休息安安静静地坐着
八、好句积累
1．天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。
2．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

3．等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！
4．人多，什么游戏都能玩，拔河，老鹰捉小鸡，打排球，打篮球，踢足球
连开运动会也可以。
第四单元复习课
【教材分析】 本单元围绕“家人”这个主题编排了《静夜思》《夜色》《彩
虹》《端午粽》4篇课文。《静夜思》是一首古诗，语言浅显易懂;儿童诗《夜
色》和散文《彩 虹》想象奇特，用孩子的视角、童趣化的语言进行表达;
《端午粽》是关于传统节日习俗的散文，生动地 向我们介绍了粽子的样子、
味道和花样，通过讲述传统节日风俗，引导学生了解、热爱中华传统文化。
【教学目标】 1、复习理解或掌握课文中的词语，不断丰富、积累词汇，
能在口头或书面语言中运用部分词语。
2、复习《语文园地》中的“日积月累”，积累其中的好词佳句和优秀段篇。
3、正确背诵指定课文，并能按课文内容填空。
【教学重点】认记二类字，正确书写一类字词。
【教学难点】理解题意，正确解答不同类型的习题。
【教学时数】1课时
【教学过程】一、会写字
思（思想）（心思）床（木床）（床头）低（低头）（低下）爸（爸 爸）（爸
妈）到（来到）（看到）兴（高兴）前（床前）（前后）（以前）（从前）故
（故乡） （故国）（故人）（故土）光（月光）（阳光）（光头）看（看见）（好
看）（看书）乡（乡音）（同乡 ）（思乡）（水乡）色（红色）（白色）（春色）
（出色）外（里外）（外头）（门外）（外国）晚（晚 上）（早晚）（很晚）（晚

会）笑（大笑）（玩笑）（好笑）叶（红叶）（竹叶）（叶片 ）再（再见）（再
会）（再三）（再来）午（上午）（中午）（下午）（午后）节（春节）（过节）（节日）（中秋节）米（大米）（小米）（玉米）（米尺）真（真是）（真正）
（天真）（认真）分 （分开）（分手）（春分）（十分）豆（红豆）（土豆）（大
豆）（青豆）那（那样）（那里）（那个） （那么）着（看着）（笑着）（玩着）
（着火）高（高低）（高大）（高中）千（秋千）（千米）（千金 ）成（成为）
（成长）（成果）
二、易写错的字思：上面是“田”，不要写成“因”。光：上 面是“”，不
要把第二笔写成“丶”。低：右面是“氐”，不要写成“氏”。外：左边是“夕”，
不要写成“夂”。看：第一笔是平撇，不要写成横。晚：右面是“免”，不
要写成“兔”。笑：下面是 “夭”，不要写成“天”。 午：最后一笔“丨”
不出头，不要写成“牛”。真：里面是三横，不要写成 两横。分：上部是“八”，
不要写成“人”。到：左边最后一笔是提，不要写成横。千：第一笔是“”，
不要写成“一”。
三、会认字
夜思床光疑举望低故胆敢往外勇窗乱偏散原像微端 粽节总米间分豆肉带知
据念虹座浇提洒挑兴镜拿照千裙眉鼻嘴脖臂肚腿脚四、多音字 散都间剥分
兴地
五、近义词
裹——包从前——以前原来——本来从此——此后纪 念——怀念美丽——
漂亮美滋滋——喜滋滋瞧——看(瞅、望) 如果——假如(假设)勇敢——英
勇(无畏、果敢)

掀开——揭开(打开、翻开)
六、反义词
从前——今后掀开——覆盖美丽——丑陋勇敢——怯懦(胆怯、懦弱)纪念
——忘记(忘怀)
七、词语搭配
勇敢的故事感人的故事真实的故事青青的箬竹叶青青的小草青青的小苗 白白的糯米白白的哈达白白的积雪红红的枣红红的太阳红红的脸蛋圆圆的
月亮圆圆的镜子圆圆的荷叶 一座美丽的桥一座陡峭的高山一座高大的宫
殿寂静的夜晚美丽的夜晚
八、好句积累
1．举头望明月，低头思故乡。
2．爸爸晚上偏要拉我去散步，原来花草都像白天一样微笑 。从此再黑再黑
的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉
3．外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来。
4．雨停了，天上有一座美丽的桥。
5．我拿着圆圆的月亮照着你梳头，你高兴吗？
6．只在此山中，云深不知处。
第五单元复习课
【教材分析】 本单元是本册第二个集中识字单元，由《动物儿歌》《古对< br>今》《操场上》《人之初》4篇课文组成，旨在通过集中识字的形式，完成
识字任务。教材编排的 识字形式丰富多样，特色鲜明，贴近学生生活。其
中，《动物儿歌》是活泼生动的童谣，运用学生熟悉的 小动物的名称和生活

习性带出生字;《操场上》以图文并茂的形式表现学生的校园生活， 引导学
生看图学词学句;《古对今》和《人之初》则以通俗凝练的韵语带出识字内
容，渗透传统 文化的精华。本单元课文以浅显的韵文为主，易读易懂易记。
还以简洁生动的语言，向学生介绍了有趣的 动物知识、丰富多彩的校园生
活、四季交替欣欣向荣的美丽景色和基本的为人处世之道。课堂上，要给< br>学生充分朗读的时间，在读句子、读韵语的过程中，认识生字，读准字音，
突破“音”和“形”的 难点，并鼓励学生边读边记，熟读成诵，积累语言。
在教学中，要让学生边读边想，边读边发现，引导他 们热爱自然，热爱生
活。
【教学目标】 1、复习理解或掌握课文中的词语，不断丰富、积累词汇，
能在口头或书面语言中运用部分词语。 2、 复习《语文园地》中的“日积
月累”，积累其中的好词佳句和优秀段篇。3、正确背诵指定课文，并能按
课文内容填空。
【教学重点】认记二类字，正确书写一类字词。
【教学难点】理解题意，正确解答不同类型的习题。
【教学时数】1课时
【教学过程】一、会写字
间（一间）（之间）（中间）迷（迷路）（迷人）（着迷）（入迷） 欢（欢快）
（欢心）（欢乐）凉（凉快）（冰凉）（凉水）细（细心）（细雨）（细节）李
（李 子）（行李）（姓李）之（之一）（之后）（之前）打（拍打）（打中）（打
人）远（远近）（远方）（ 远行）相（互相）（相声）（吃相）（真相）玉（玉
米）（美玉）（玉石）义（义气）（主义）（正义） 造（造句）（造字）运（运

动）（运走）池（小池）（池水）网（上网）（网上）古（古 人）（古今）语
（语文）（语气）足（手足）（知足）跑（长跑）（小跑）身（身体）（身上）
体（字体）（全体）近（远近）（近义）习（学习）（见习）夕（夕阳）香（香
气）拍（拍手）声（声音 ）
二、易写错的字 间：被包围部分是“日”，不要写成“口”。迷：被包围部
分最后一笔是 点，不要写成捺。运：里面是“云”，不要写成“元”。欢：
左边最后一笔是点，不要写成捺。网：里面 是两个“ㄨ”，不要写成两个“人”。
夕：里面是一个点，不要写成两个点。拍：右部是“白”，不要写 成“百”。
跑：左边最后一笔是提，不要写成横。声：上面是“士”，不要写成“土”。
身：第六笔横右边不出头，第七笔撇出头。体：右部是“本”，不要写成“木”。
之：共三笔，不要把第二笔横撇与第三笔捺连成一笔。义：第一笔是“丶”，
不要写成“丿”。
三、会认字
蜻蜓迷藏造蚂蚁食粮蜘蛛网圆严寒酷暑凉晨细朝霞夕杨操场拔拍跑踢铃热
闹锻炼体之初性善习教迁贵专幼玉器义饭能饱茶泡轻鞭炮
四、多音字 间朝场教
五、近义词 造——建打——击跑——奔幼——小食粮——粮食热闹——喧
闹
六、反义词 古——今圆——方善——恶近——远朝——夕严寒——酷暑热
闹——冷清
七、好句积累
1．蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏。蚯蚓土里造宫殿，蚂蚁地上运食粮。

蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙。
2．严寒对酷暑，春暖对秋凉。
3．和风对细雨，朝霞对夕阳。
4．莺歌对燕舞，鸟语对花香。
5．玉不琢，不成器，人不学，不知义。
6．竹篮子打水——一场空
7．芝麻开花——节节高
第六单元复习课
【教材分析】 本单元围绕“夏天”这个 主题编排了《古诗二首》、童话《荷
叶圆圆》《要下雨了》3篇课文，从不同角度描绘出夏天的特点，让 我们感
受到夏天的美好。其中古诗描绘了夏天的美景，《荷叶圆圆》表达了夏天的
情趣，《要下 雨了》通过童话的方式说明了夏天的气象常识。课文编排既有
传统文化的渗透，又有儿童情趣的渲染，语 言优美而充满想象，行文简洁
而富有韵律，适合儿童诵读和积累。
【教学目标】 1、复习理解或掌握课文中的词语，不断丰富、积累词汇，
能在口头或书面语言中运用部分词语。 2、 复习《语文园地》中的“日积
月累”，积累其中的好词佳句和优秀段篇。3、正确背诵指定课文，并能按
课文内容填空。
【教学重点】认记二类字，正确书写一类字词。
【教学难点】理解题意，正确解答不同类型的习题。
【教学时数】1课时
【教学过程】一、生字组词

首（首先）（一首）（首次）无（无人）（无法）（无声）
加（加法）（加一加）（加上）角（尖角）（牛角）（边角）
尖（尖尖）（尖角）（尖叫）亮（亮光）（明亮）（亮色）
台（讲台）（台上）（台风）鱼（金鱼）（红鱼）（小鱼）
树（树木）（树林）（树干）（树 叶）放（放走）（放飞）（开放）（放学）爱
（爱心）（友爱）（爱吃）（爱说）边（边角）（一边）（ 这边）（那边）吗（好
吗）（是吗）（对吗）（行吗）呀（对呀）（是呀）（好呀）（快呀）呢（是呢）
（对呢）（好呢）（行呢）吧（好吧）（去吧）（行吧）美（美人）（美术）采
（采花）（采到 ）机（飞机）（机动车）朵（花朵）（一朵）直（一直）（直
行）
二、易写错的字首：下边是“自”，不要写成“白”。 无：第三笔竖撇与第
一笔横相连，不要 写成“元”。树：中间“又”的第二笔是点，不要写成捺。
爱：中间是“冖”，不要写成“一”。尖：上 部第一笔是“丨”，不要写成“亅”。
亮：中间是“冖”，不要写成“一”。 朵：第二笔是横折弯，不 要写成横折
弯钩。放：右部是“攵”，不要写成“夂”。美：上下结构，下部是“大”，
不要把 上面的竖和下面的竖撇连成一笔写。直：中间是三横，不要写成两
横。 边：外部的“辶”是三笔，不要把横折折撇和捺一笔写完。呢：右部
中的“尸”，不要写成“户”。
三、会认字
首踪迹浮萍泉流爱柔荷露角珠摇躺晶停机展透翅膀唱朵腰坡沉伸潮湿呢空
闷消息搬响棍汤扇椅萤牵织斗
四、多音字空藏

五、近义词 展开——伸展笑嘻嘻——乐呵呵
六、反义词 低——高展开——收拢潮湿——干燥
七、词语搭配
亮晶晶的眼睛亮晶晶的星星亮晶晶的雨点透明的翅膀透明的塑料袋透明的
玻璃杯
八、好句积累
1．不解藏踪迹，浮萍一道开。
2．小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
3．小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
4．小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
5．荷叶圆圆的，绿绿的。
6．轰隆隆，天空响起了一阵雷声。哗，哗，哗，大雨真的下起来了！
7．朝霞不出门，晚霞行千里。
8．有雨山戴帽，无雨半山腰。
9．蚂蚁搬家蛇过道，大雨不久要来到。
10．萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。
第七单元复习课
【教材分析】 本单元围绕“习惯”这个主题编排了《文具的家》《一分钟》
《动物王国开大会》《小猴子下山》4篇课文。4篇课文都渗透着责任意识
和良好习惯的养成： 《文具的家》是让学生学会管理自己的文具;《一分钟》
是时间意识的渗透，让学生逐步学会管理时间； 《动物王国开大会》让学生
明白要把重要的内容说清楚、说完整；《小猴子下山》则渗透了做事情要有< /p>

目标意识。 本单元另一个学习重点是读好疑问句和祈使句的语气。在课文
《动物 王国开大会》中出现了较多疑问句和祈使句，要让学生在分清角色
的基础上，体会角色心理，读出祈使句 带有号召、命令的语气，读出疑问
句思考的语气。
【教学目标】 1、复习理解或掌握课文中的词语，不断丰富、积累词汇，
能在口头或书面语言中运用部分词语。 2、 复习《语文园地》中的“日积
月累”，积累其中的好词佳句和优秀段篇。3、正确背诵指定课文，并能按
课文内容填空。
【教学重点】认记二类字，正确书写一类字词。
【教学难点】理解题意，正确解答不同类型的习题。
【教学时数】1课时
【教学过程】一、生字组词
找（找到）（找找）包（包子）（书包）钟（时钟）（一分钟）共 （一共）（共
同）百（百分）（一百）舌（舌头）（舌尖）连（连忙）（大连）已（已经）
文（ 文学）（语文）（文字）（古文）办（办法）（办到）（办公）次（一次）
（多次）（次要）平（平时） （平分）（公平）让（让行）（让位）（让开）洗
（清洗）（洗手）（洗完）坐（坐着）（坐下）（坐位 ）元（一元）（元旦）（美
元）经（经过）（经常）（已经）要（次要）（主要）（要点）还（还有）（ 还
是）（还说）块（一块）（大块）（多块）瓜（西瓜）（瓜果）（瓜皮）非（非
常）（非法） （是非）往（往常）（来往）（往来）点（点子）（早点）（一点
儿）（点火）常（经常）（常常）（往 常）（非常）空（天空）（空中）（空气）
进（进出）（进去）（走进）（进口）（进入）（进门） < /p>

二、易写错的字次：左边是“冫”，不要写成“氵”。找：左右结构，左边
是“扌 ”，不要把左右两部分连在一起。办：先写中间的“力”，再写左右
两边的撇、点，不要写成“为”。已 ：共三笔，第三笔出头，不要写成“己”。
要：上边是“覀”，不要写成“西”。百：下面是“白”，不 要写成“自”。
块：左边最后一笔是提，不要写成横。往：左面是“彳”，不要写成“亻”。
瓜 ：第一笔是平撇，第二笔是竖撇。空：部首是“”，不要写成“宀”。
三、会认字
具次丢 哪新每平她些仔检查所钟元迟洗背刚叹共汽决定已经物虎熊通注意
遍百舌鬼脸准第猴结掰扛满扔摘捧瓜抱 蹦追吵胖岁现票交弓甘
四、多音字 背要还结
五、近义词 空——虚天天——每天眼看—— 马上参加——参与(加入)仔细
——认真(细心、细致)后悔——懊悔从此——自此(此后)因为——由 于通
知——通告(告诉)连忙——急忙(赶忙)准时——按时(定时)看见——看到
(瞧见)非 常——特殊(特别)
六、反义词 新——旧空——满快——慢开——停前面——后面通知——隐
瞒参加——退出连忙——缓慢 仔细——粗心(马虎)准时——误点(迟到)
可爱——可恨(可憎)非常——平常(普通、一般)
七、好句积累
1．敏而好学，不耻下问。-----《论语》
2．不知则问，不能则学。-----《荀子》
3．读书百遍，而义自见。-----董遇
4．读万卷书，行万里路。-----董其昌

第八单元复习课
【教材分析】 本单元围绕“问号”这个主题编排了《棉花姑娘》《咕咚》
《小壁虎借尾巴》3 篇课文，其中《棉花姑娘》《小壁虎借尾巴》是童话故
事，《咕咚》是一个民间故事。课文融科学知识和 生活常识于故事情节中，
既有教育性，又富有童趣。《棉花姑娘》告诉学生不同的动物能消灭不同的害虫；《咕咚》以木瓜掉湖中的声音引起小动物们惊慌逃窜的故事，让学生
初步懂得遇事要学会思考 ，不盲目跟从；《小壁虎借尾巴》则让学生知道动
物尾巴有不同作用，壁虎尾巴有再生功能。 读出祈使 句的语气，读好多个
角色之间的对话是本单元教学的另一重点。《棉花姑娘》中，棉花姑娘对燕
子、啄木鸟、青蛙说的话“请你帮我捉害虫吧”是祈使句，要加强指导，
教学时可以创设情境引导学生进 行体验，体会棉花姑娘的急切之情，指导
学生尝试读出求、盼望的语气。读好角色的对话在3篇课文中都 有要求，
可以根据课文的故事情境，体会不同角色的心情，读好不同角色说的话语，
特别是《棉 花姑娘》和《小壁虎借尾巴》中主人公说的话，这些话虽然基
本相同，但随着故事的发展，说话的心情和 语气也随之变化，在教学中需
要进行引导。
【教学目标】 1、复习一个单元中需要认读的生 字，能够读字组词。2、能
准确辨别平翘舌音，前鼻音和后鼻音。3、复习多音字组词。 4、复习要求
四会的字，能够看拼音写汉字，能掌握这些字的笔画笔顺，区分形近字。5、
复习单元中要求掌 握的短语或句式，能照样子说一说，写一写。6、巩固单
元主题，回忆课文内容，要求背诵的课文能熟练 背诵。
【教学重点】认记二类字，正确书写一类字词。

【教学难点】理解题意，正确解答不同类型的习题。
【教学时数】1课时
【教学过程】一、生字组词
病（生病）（病人）别（别吃）（别人）奇（好奇）（奇人）干（ 干活）（树
干）七（七个）（七次）吓（吓人）（吓到）跟（跟从）（跟着）象（大象）
（象牙 ）爬（爬行）（爬走）您（您好）（您们）姐（姐姐）（大姐）房（房
子）（书房）医（医生）条（一条 ）星（星空）（星星）（行星）羊（山羊）
（羊角）（牛羊）草（花草）（草地）（长草）都（都是）（ 都好）（都行）（首
都）怕（怕人）（可怕）（不怕）（别怕）捉（捉住）（捉到）（捉人）（捉虫）< br>家（家门）（家人）（家乡）（家园）（大家）
二、易写错的字病：部首是“疒”，不要写成“ 广”。医：第二笔是“丿”，
不要写成“∟”。怕：右部是“白”，不要写成“自”。跟：左部最后一笔 是
提，不要写成横。爬：部首是“爪”，不要写成“瓜”。姐：右边是“且”，
不要写成“目” 。房：上部是“户”，不要写成“尸”。
三、我会认字
棉娘治燕别干然奇颗瓢碧吐啦咕咚 熟掉吓鹿逃命象野拦领壁墙蚊咬断您拨
甩赶房傻转卫刷梳巾擦皂澡盆
四、多音字恶吓熟难
五、近义词 领——带可恶——可恨热闹——喧闹盼望——期望(希望) 惊
奇——惊异(惊讶)正好——恰好(正巧)难过——难受(伤心、痛苦)
六、反义词 借——还正巧——不巧可恶——可爱热闹——冷清雪白——漆
黑(乌黑)难过——高兴(开心、痛快)

七、词语搭配
高高的树高高的山高高的兴安岭高高的楼房高高的竹竿可怕极 了难过极了
高兴极了漂亮极了可恶极了好极了 掌握方向掌握技术掌握方法掌握本领
掌握知识掌握规律
八、好句积累
1.碧绿碧绿的叶子碧绿碧绿的____________
2.雪白雪白的棉花雪白雪白的____________
3.________捉空中的 害虫。________捉田里的害虫。________捉棉花叶子
上的害虫。________捉树 干里的害虫。
4.例：小猴子一边跑一边大叫。
奶奶一边__________一边__________。
5.老牛的尾巴用来()。燕子的尾巴用来()小鱼的尾巴用来()
6.《画鸡》头上红冠不用裁，满身雪白走将来。平生不敢轻言语，一叫千
门万户开。
九、课文内容
《棉花姑娘》告诉学生不同的动物能消灭不同的害虫。
《咕咚》以 木瓜掉湖中的声音引起小动物们惊慌逃窜的故事，让学生初步
懂得遇事要学会思考，不盲目跟从。
《小壁虎借尾巴》则让学生知道动物尾巴有不同作用，壁虎尾巴有再生功
能。
归类复习
一． 音与字

教学目标
1．复习全册会写字和会认字的读音，通过对易错字音的整理和巩固，引导
学生准确掌握字音。
2．准确掌握会写字的字形，引导学生抓住字形难点和易混生字的区别之处
正确书写生字。(重 点)
3．准确掌握多音字的不同读音，并能根据不同字音组词。(重点)
4．结合具体的语言环境和要求，准确而灵活地运用音和字。(难点)
教学过程：
1.
觉【jiào】睡觉小猫喜欢在白天睡觉。【ju】觉得吃了蛋糕，我觉得很高
兴。
只【zhī】一只树上有一只小鸟。 【zhǐ】只是我只是一个一年级的小孩
子，不会做饭。
种【zhònɡ】种地农民伯伯在种地。 【zhǒnɡ】种子我把菊花的种子撒进
花盆，不久就发芽了。
乐【la】快乐小鸟在枝头快乐地唱歌。【yua】音乐我喜欢听音乐。
得【de】小白兔吃 得津津有味。【d】得到过生日时，我得到了一件礼物。
【děi】我们上学了，得遵守学校纪律。
空【kōnɡ】天空蓝蓝的天空中有一朵朵白云。【kònɡ】空闲空闲的时候，
妈妈常常给我 讲故事
2.巧辨同音字
引言：语文大花园中，还有很多音节相同而意义不同的字，它们叫同音字。

类型一：字音相同，字形相近
(1)姓—性晴—情静—净快—块清—蜻泡—炮珠—蛛 (2)象—像知—蜘只
—织平—萍河—荷他—她
类型二：字音相同，字形不同。
相—香—乡遇—玉动—冻事—士息—夕迁—牵做—坐—座
臂—碧粮—凉池—迟篮—栏喜—洗元—原—圆戏—细脚—角
身—伸 言—严—颜 在—再
二．词语
教学目标 1．通过整理、复习，使学生准确认读全册书课后的重点词语。(重< br>点)2．正确书写由写字表生字组成的词语。(重点)3．盘点书中重点词语的
近、反义词。(难 点) 4．能了解词语的大致意思，并能根据词语意思进行
分类。2.A3.B5．能针对重点词语进行 准确搭配，并能灵活运用。(难点) 6．积
累ABB、ABAB、ABAC等形式的特殊词语以及重点的四字词语。
教学过程
1. 写字表中生字组成的词语，组织学生认读。
春风雪花飞入什么国王生气左右北京太阳金秋因为招呼快乐床前故乡
高兴 拍打身体光亮语文已经非常草房运动远近动听
2. 重点词语分类
(1)描写自然现象的词语：霜冻、冰雹、暴雨、微风
(2)描写颜色的词语：碧绿、金黄、火红。
(3)描写感觉的词语：清凉、香甜、温暖、快乐、孤单。
(4)描写自然景物的词语：草原、高原、高山、果园、田野、平地。

(5)描写洗漱用品的词语：毛巾、香皂、脸盆、牙刷、梳子。
(6)描写洗漱动作的词语：擦手、洗澡、洗脸、刷牙、梳头。
(7)描写人体部位的词语：眉毛、鼻子、嘴巴、脖子、手臂、肚子、小腿。
(8)描写人物活动的词语：跳绳、踢足球、讲故事、听音乐、打排球、玩
游戏。
三．句子
教学目标
1．通过复习和整理，使学生知道陈述句、疑问句、感叹句 这三种句子类
型，能分别使用不同的标点符号，读出不同的语气。(重点)
2．准确辨认“把”字句和“被”字句，并能把“把”字句改成“被”字
句。(重点)
3．能根据具体语境把句子补充完整，准确表达自己的意思。(重点)
4．能将几个词语连成句子，并在句末加上合适的标点符号。(难点)
5．能仿照例句，用简单的关联词语造句。(难点)
教学过程
1.教师讲解：
(1)句号表示陈述的语气。朗读的时候声音平缓。
(2)问号表示疑问的语气。朗读的时候，句末语调上扬。
(3)感叹号表示感叹的语气。朗读的时候，语气比较强烈。
2.活动：课前，你在语文书 中找到了哪些陈述句、疑问句或感叹句？大声
读给同学听，注意读出不同的语气。
3.出示全册重点句子，学生自由诵读后齐声诵读。

(1)陈述句：
小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了他的尾巴。
雨停了，天上有一座美丽的桥。
(2)疑问句：
你姓什么？
我拿着月亮照你梳头，你高兴吗？
燕子，你为什么飞得这么低呀？
睡莲姑姑，有什么事吗？
你怎么天天丢东西呢？
牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？
(3)感叹句：
我多想去看看！
听老师讲故事也是很快乐很有趣的呀！
我正忙着捉虫子呢！
啊，多美的夏夜啊！
没有尾巴多难看哪！
我长出一条新尾巴啦！
四、古诗文与积累
教学目标
1．通过整理复习，使学生准确背诵全册书中的谚语、歇后语、名句、成语
等。(重点)
2．准确背诵、默写书中重点篇章或段落。(重点)

3．准确背诵古诗，补充诗句，理解诗意，并能结合具体情境运用古诗词。
教学过程
1.古诗
2.谚语：谚语是民间集体创造、口耳相传的语句。它可以用简 单通俗的话
反映深刻的道理。谚语有表示农业方面的，也有表示天气方面的。
(1)朝霞不出门，晚霞行千里。
(2)有雨山戴帽，无雨半山腰。
(3)早晨下雨当日晴，晚上下雨到天明。
(4)蚂蚁搬家蛇过道，大雨不久要来到。
3. 复习歇后语
小葱拌豆腐——一清(青)二白
竹篮子打水——一场空
芝麻开花——节节高
十五个吊桶打水——七上八下
4.复习名句
敏而好学，不耻下问。(《论语》)
不知则问，不能则学。(《荀子》)
读书百遍，而义自见。(董遇)
读万卷书，行万里路。(董其昌)
五．阅读
六口语交际与写话
教学目标

1．通过口语交际的进一步训练 ，使学生逐步养成讲普通话的习惯，增强与
人交流的意识，认真倾听别人讲话，能听懂主要内容。(重点 )
2．能主动与别人交谈，表达清楚自己的想法。说话时态度自然大方，有礼
貌。有表达的 自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。(难点)
3．通过写话训练，使学生能够完整、通顺地写出一句话或者几句话。(重
点)
4． 在写话中能灵活运用积累的词语。并能根据表达需要，准确使用逗号、
句号、问号、感叹号。(重点)
5．使学生对周围事物有好奇心，乐于观察，并能表达自己的真实感受。
教学过程：
1. 复习课内口语交际
2. 学习使用礼貌用语