部编版一年级语文下册《一个接一个》-教案
企业管理标语-江西政法干警
课文 第二课 一个接一个
【教学目标】
知识与技能目标：
认识“接、觉”等13个生字。
过程与方法目标：
有感情地朗读课文，体会生活中的高兴和不高兴。
情感态度与价值观：
初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。
【教学重难点】
教学重点：认识“接、觉”等13个生字。
教学难点：有感情地朗读课文，体会生活中的高兴和不高兴。
【学情分析】
这首儿
童诗简明易懂，学生只需要多读几遍就能了解内容。在教学中要引导
学生走入课文所描述的情境当中，尊
重学生的主体地位，以读为主，理解课文内
容，知道孩子遇到不顺心的事是怎么调整心态，让快乐一个接
一个的，并从中感
受孩子幸福的童年。
【课前准备】
1.(1)配乐课文朗读。
(2)踩影子、跳房子游戏的相关视频。
(3)教学辅助课件。(教师)
2.了解踩影子、跳房子游戏。(学生)
【课时安排】
2课时。
【教学过程】
第一课时
一、谈话引入，激发兴趣
1.谈话导入：
(1)孩子们，你们一定很喜欢玩游戏吧，能说说你们爱玩的游戏吗？
(2)
(出示“踩影子”图片)你们知道这两个小朋友在玩什么游戏吗？你们知道怎
么玩吗？(学生自由说)
2.结合图片，教师简介游戏玩法，并播放“踩影子”游戏视频。
3.玩游戏很快乐，快乐的
事就这一件吗？(不是。)对，在我们身边，快乐的事是
《一个接一个》。(板书课题)
4.齐读课题，认读“接”这个生字，理解“接”在这里是继续，连续的意思。
二、识记生字，初读课文
1.自由读课文。
(1)借助拼音，把课文读一读，遇到
不熟悉的字画出来，多读几遍。看读几遍能
把这个故事读下来。(生自由读课文，教师巡视。)
(2)用自己喜欢的方法识记生字。
2.检查生字。
出示生字词：
睡觉
再 做梦 各种各样 伙伴 不过 有趣 这么 却
(1)指导读，注意读准平舌音“再”和“做梦”
的“做”；翘舌音“各种各样”
的“种”和“这么”的“这”。
(2)指名当小老师，带领同学读。
(3)开火车读。
(4)指名读。
3.趣味识字。
(1)用熟字加偏旁的方法：梦、种、样、趣。
①旧字加偏旁游戏读生字：
林＋( )＝梦 羊＋( )＝样
中＋(
)＝种 取＋( )＝趣
②结合“却”认识新部首“卩”。
③“趣”是半包围结构的字，注意“走”的最后一笔要长，托住“取”字。
(2)说说自己识记其他字有什么好办法。
预设：
①“伙伴”这两个字都是左右结构，用“加一加”的方法识记字形：亻＋火＝伙，
亻＋半＝伴。
②“接”用部件组合法记字形，左边“扌”，右边“立”下一个“女”字，组成
“接”。
③生字巧记：
“过”——走寸了，就“过”。
“这”——斯斯文文走到“这”。
(3)指导书写：
①“种”和“样”都是左右结构的字，书写的时候要注意，这两个字左窄右
宽，
“禾”和“木”作部首时，最后一笔要变成点。
②“过”和“这”都是半包围结构的字，
书写时注意“辶”是三笔写成的，第二
笔的笔画名称叫“横折折撇”。书写要点：要先内后外，“辶”的
第二笔从横中
线起笔，第一个折要短小一点，捺要舒展。
(4)教师范写，学生仿写。
三、再读课文，了解大意
1.带着生字词再读课文，要求：字音读准，句子读通顺。
2.指名分小节读课文，其他学生边听边思考：“我”有哪些经历？
3.出示填空。
月夜，正玩着____________，就听大人叫着：“__________________！”
正做着____________，又听见大人在叫：“__________________！”
正和小伙伴们玩着____________，操场上却_____________________
_____。
四、布置作业
1.书写生字“过、各、种、样、伙、伴、这”。
2.流利地朗读课文。
第二课时
一、复习旧知
1.谈话
：小朋友们，还记得上节课我们认识的那个小朋友吗？(记得。)这个小朋
友经历了哪三件事？(玩踩影
子时，大人让回家睡觉；做好梦时，被大人叫起床
上学；和小伙伴玩跳房子时，上课铃响了。)哦！这可
真是——《一个接一个》(板
书课题)。这节课，我们继续学习，看看这个孩子经历了这些后，他是怎么
想的。
2.开火车读课文、词语。
3.指名按小节朗读课文。
二、精读内容
1.指导学习第一小节。
(1)老师范读第一小节，学生跟读，指导读好儿化音“一会儿”和
带有“唉、啊、
呢”的句子。
(2)孩子是在什么时候玩“踩影子”游戏的？(月夜。)他们
玩得怎么样？从哪儿
看出来的？(第三句话。)
(3)指导朗读第二和第三行诗。
师引读：是呀，正玩得高兴，大人却叫——“快回家睡觉！”(学生接)【指导读
出大人焦急的语气，声
音要洪亮，语气要上扬，读出“叫”的感觉。】
师引读：听到大人的叫声，孩子是怎么想的？(学生接
第三行诗)【“唉”要读出
惋惜的语气，重读“好想”和“再”，读出孩子的惋惜之情。】
(
4)孩子不高兴了吗？(没有。)他又是怎么想的？“不过”在这里是什么意思？(表
示转折，说明孩子
从另一个角度去考虑问题。)理解“各种各样”。
【教育学生遇事从不同的角度去思考。】
(5)带着感情指名读第一小节。
2.学习第二小节。
(1)自由读一读，回答问题。
出示学习小提示：①正做着好梦的孩子又听见了什么？
②他先是怎么想的？然后又是怎么想的？
(2)指名读第二小节。
3.自学第三小节。
(1)自由读一读，说一说你不明白的地方。
预设：跳房子怎么玩？(教师配合视频讲解跳房子游戏。)
(2)说一说你读懂了什么。
(3)再读第三小节。
4.齐读最后一个小节，注意读出疑问的语气。
三、总结全文
1.小朋友们，读了这个故事，你们懂得了什么？(要点：①遇事要学会从多个
角
度去思考；②我们要像文中的孩子那样保持积极、乐观、向上的心态。)
2.想一想你有没有和文中这个孩子相似的经历，先跟同桌说一说，再讲给同学们
听。
四、教学反思